Questões de Concurso para Prefeitura de Salvador - BA

Q185077

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185077 Pedagogia

A organização dos conteúdos de aprendizagem no currículo escolar, muitas vezes, se faz de forma fragmentada, distribuindo os conteúdos em disciplinas isoladas, com carga horária semanal diferenciada, segundo um critério de valorização de determinadas disciplinas em detrimento de outras.
Observe a tabela abaixo que apresenta uma proposta de currículo para uma escola de Ensino Fundamental de 2º e 3º ciclos.

Imagem 011.jpg

Considerando-se o texto e a tabela acima, da distribuição de disciplinas e carga horária por série, conclui-se que a(s)

A

disciplina Língua Portuguesa, por ser a língua oficial do Brasil, tem uma carga horária maior.

B

escolha das disciplinas da Base Comum é determinada pela Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional.

C

disciplinas possuem carga horária correspondente à extensão dos conhecimentos.

D

disciplinas têm a carga horária definida a partir da localização da escola nas regiões do Brasil.

E

disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática têm carga horária maior do que as demais por serem as mais importantes para a capacitação dos alunos.

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Q185076

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185076 Pedagogia

Em uma escola onde a gestão democrática é realidade, o Conselho de Classe é um momento de encontro de professores e equipe técnico-pedagógica para reflexão do desenvolvimento de sua proposta pedagógica.
São objetivos do Conselho de Classe, EXCETO

A

realizar a avaliação dos alunos.

B

avaliar a execução do planejamento de ensino.

C

planejar as atividades ou os projetos interdisciplinares.

D

identificar dificuldades de alunos, turmas e professores.

E

analisar despesas realizadas com as atividades extra- curriculares.

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Q185075

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185075 Pedagogia

A LDB nº 9.394/96 introduz uma mudança no conceito de avaliação, seus procedimentos e soluções para atendimento dos alunos do Ensino Fundamental. Essa Lei indica uma avaliação

A

somativa, com recuperação prevista ao final do ano.

B

semestral, com recuperação ao final de cada semestre.

C

seletiva, com formação de turma de alunos com dificuldades a serem trabalhadas.

D

contínua, com estudos de recuperação paralela ao período letivo.

E

mensal, prevendo segunda chamada de prova para alunos com média abaixo do previsto.

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Q185074

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185074 Pedagogia

Interdisciplinaridade e transversalidade alimentam-se mutuamente, pois, para trabalhar os temas transversais adequadamente, não se pode ter uma perspectiva disciplinar rígida. Um modo eficiente de se elaborar os programas de ensino, nessa perspectiva, é

A

fazer dos temas transversais um eixo unificador, em torno do qual se organizam as disciplinas.

B

realizar duas palestras por semestre para todas as turmas de uma mesma série (ano) das séries do 2º segmento, abordando quatro temas por ano.

C

realizar por trimestre atividades extraclasse de observação do meio ambiente, do bairro e dos setores de produção, incluindo, na sua realização, professores de, pelo menos, duas disciplinas do currículo.

D

selecionar professores voluntários para realizarem curso de capacitação no qual receberão informações e dinâmicas para trabalhar os temas transversais e, posteriormente, agirem como dinamizadores dos debates.

E

destinar dois tempos de aula, quinzenalmente, para os professores realizarem, em sala de aula, trabalhos de grupo com alunos, abordando um dos temas definidos pelos PCNs.

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Q185073

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185073 Pedagogia

Hoje, no Brasil, tendo em vista as Políticas Públicas, as crianças têm um maior acesso ao sistema educacional. No entanto, são indicadores preocupantes o baixo rendimento e a repetência dos alunos.
A fim de se obter informações sobre o desempenho dos alunos e o fluxo escolar, foi desenvolvido um indicador de qualidade chamado

A

ENEM

B

PNE

C

ENADE

D

IDEB

E

PDE

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Q185072

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185072 Pedagogia

O Plano Nacional de Educação (PNE), com vigência de 10 anos, é um instrumento orientador de todo o sistema de educação do País, que estabelece diretrizes, objetivos e metas para todos os níveis e modalidades de ensino. Com abrangência local, os Estados, Distrito Federal e Municípios deverão elaborar também, em consonância com as diretrizes do PNE, seu respectivo

A

projeto pedagógico.

B

regimento escolar.

C

currículo escolar.

D

plano de educação.

E

colegiado de professores.

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Q185071

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185071 Pedagogia

O Brasil Alfabetizado é desenvolvido em todo o território nacional, com o atendimento prioritário a 1.928 municípios que apresentam taxa de analfabetismo igual ou superior a 25%. Desse total, 90% localiza-se na região Nordeste. O objetivo é ampliar as oportunidades educacionais para aqueles que não tiveram acesso ou permanência na Educação Básica.
MEC - SECAD

O programa Brasil Alfabetizado propicia acesso e continuidade de estudos atingindo APENAS a seguinte faixa da população:

A

projeto pedagógico.

B

regimento escolar.

C

currículo escolar.

D

plano de educação.

E

colegiado de professores.

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Q185070

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185070 Pedagogia

As Diretrizes Curriculares definem os pressupostos teórico-metodológicos e as orientações didáticas para as Redes Municipais de Educação.
Com a Lei nº11.645/08, essas diretrizes recomendam um tratamento transversal no currículo, considerando, sobre- tudo, as relações

A

lógico-matemáticas.

B

étnico-raciais.

C

ecoenergéticas.

D

sócio-históricas.

E

geoecológicas.

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Q185069

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185069 Pedagogia

A Lei nº10.639/03 modificou a Lei nº9.394/96, estabelecendo a inclusão dos diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a formação da população brasileira.
A Rede Municipal de Educação de Salvador deverá incluir, conforme dispositivo legal, essa exigência na construção do trabalho pedagógico, levando em consideração a

A

autonomia social.

B

diversidade local.

C

gestão democrática.

D

competência educativa.

E

homogeneidade regional.

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Q185068

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185068 Pedagogia

O nome do educador Paulo Freire está diretamente relacionado à educação de jovens e adultos no cenário da Educação Brasileira. Dentre as características abaixo, aquela que NÃO se relaciona ao Método de alfabetização de Paulo Freire é:

A

a problematização do conteúdo favorece a conscientização.

B

a seleção de temas geradores parte do contexto sociocultural do aluno.

C

a leitura da palavra deve possibilitar a leitura do mundo.

D

as palavras geradoras são selecionadas em função da riqueza silábica e do significado para os alfabetizandos.

E

as atividades desenvolvidas com os alunos são espontâneas, não precisando ser planejadas.

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Q185067

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185067 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico é um instrumento teórico-metodológico que representa o ideário de uma instituição de ensino, tendo como característica a participação coletiva. A construção do Projeto Político-Pedagógico deverá

A

privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado.

B

seguir as orientações das Secretarias de Educação na elaboração do Regimento Escolar.

C

incluir a participação de todos os sujeitos da escola nas etapas de elaboração, execução e avaliação

D

privilegiar a participação dos coordenadores e professores em detrimento da participação dos demais membros da comunidade escolar.

E

seguir as determinações do Regimento Escolar.

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Q185066

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185066 Pedagogia

A pedagogia crítico-social dos conteúdos introduz uma mudança de paradigma curricular quando propõe

A

enfatizar metodologias de ensino que possibilitem autonomia para aprender.

B

valorizar os conteúdos de ensino e sua relevância para a efetiva apropriação do saber.

C

priorizar conteúdos de cunho ideológicos que permitam uma reflexão política e visão crítica da sociedade brasileira.

D

reafirmar a importância das disciplinas das ciências exatas na formação de indivíduos capazes de acompanhar o desenvolvimento tecnológico brasileiro.

E

mudar o lugar do professor no processo de ensino aprendizagem e colocar o aluno em seu centro.

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Q185065

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185065 Pedagogia

A prática escolar é um processo, simultaneamente, individual e coletivo. Nessa perspectiva, o espaço da organização coletiva em que há o diálogo se concretiza a partir das atividades desenvolvidas entre os sujeitos sociais ali presentes: professores, alunos, supervisores, coordenadores/orientadores.
Esse movimento de troca entre os sujeitos requer o estabelecimento de uma reciprocidade entre

A

disciplina e ação.

B

ação e reflexão.

C

avaliação e reflexão.

D

avaliação e disciplina.

E

disciplina e teoria.

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Q185064

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185064 Pedagogia

O currículo que permeia o ambiente escolar na vivência de valores que não estão expressos, não ditos, criando as formas de relacionamento, poder e convivência, é denominado currículo

A

em ação.

B

mínimo.

C

oficial.

D

formal.

E

oculto.

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Q185063

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185063 Pedagogia

Para a compreensão das tendências pedagógicas e dos seus ideários, faz-se necessário contextualizá-las, ou seja, situá-las historicamente. Na história da educação brasileira, o movimento denominado Escola Nova marcou seu tempo, sendo reflexo de um liberalismo político e econômico.
Segundo o ideário da Escola Nova, afirma-se que

A

apresentou os conteúdos numa perspectiva crítica.

B

apontou o papel da escola como reprodutora do sistema econômico

C

adaptou o nível do ensino na escola pública para se dizer democrática, procurando garantir educação para todos.

D

buscou romper os laços com a escola tradicional para contribuir com a industrialização no início do século XX.

E

contribuiu para a elitização do ensino com o discurso de “escola de qualidade”.

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Q185062

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185062 Pedagogia

Segundo Paulo Freire, o esforço e a competência dos educadores que avaliam as suas práticas pedagógicas no intuito de reduzir a distância entre a teoria e a prática, partindo do reconhecimento de que “ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para sua produção ou construção”, são denominados de

A

assimilação.

B

bom senso.

C

transgressão.

D

coerência.

E

reflexão crítica.

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Q185061

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185061 Pedagogia

Alguns autores, entre eles, Perrenoud, afirmam que estamos atravessando um período de transição, onde estruturas de uma visão mais progressista de Educação convivem, ou tentam conviver, com uma visão mais tradicional. A avaliação é um dos exemplos desse ‘embate’ ao trazer a discussão sobre a avaliação classificatória e a avaliação formativa.

A avaliação formativa caracteriza-se por

A

oferecer certificação de competências em lugar de aferição da aprendizagem.

B

propor o acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem, possibilitando as intervenções necessárias.

C

possibilitar a comparação e a classificação dos alunos.

D

valorizar a aferição de conhecimentos teóricos em detrimento do conhecimento prático.

E

estar centrada na percepção do professor, que possui o domínio do saber e dos critérios de avaliação.

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Q185060

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185060 Pedagogia

Segundo Piaget, na etapa do desenvolvimento cognitivo que corresponde à faixa etária dos 7 aos 11/12 anos, a criança tem, dentre outras, as seguintes capacidades:

A

demonstrar criatividade para trabalhar com hipóteses formais, ter noção de permanência do objeto e realizar operações matemáticas.

B

criticar os valores morais e sociais, realizar operações lógicas e ter noção de permanência do objeto.

C

realizar operações matemáticas, compreender o ponto de vista dos outros e compreender os próprios erros.

D

compreender o ponto de vista dos outros, realizar operações matemáticas e criticar os valores morais e sociais.

E

formar conceitos abstratos (liberdade, justiça), compreender os próprios erros e ter noção de permanência do objeto.

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Q185059

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185059 Pedagogia

As atitudes agressivas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um indivíduo ou grupo de indivíduos contra outro(s), causando dor e angústia, sendo, além disso, executadas dentro de uma relação desigual de poder, denominam-se

A

assédio sexual.

B

abuso de autoridade.

C

homofobia.

D

bullying.

E

TDAH.

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Q185058

Ano: 2010 Banca: CESGRANRIO Órgão: Prefeitura de Salvador - BA Prova: CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Coordenador Pedagógico |

Q185058 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, nº 9.394/96, explicita, no Artigo 26, que os conteúdos curriculares da educação básica e do ensino médio devem ter uma base nacional comum e uma parte diversificada a ser completada em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar. Essa parte diversificada deverá contemplar

A

o ensino da História e da Cultura Afro-Brasileira e Afri- cana.

B

os temas transversais que compõem o currículo escolar.

C

os tópicos do programa abordando aspectos da cultura local e regional.

D

os conteúdos mínimos definidos na LDB.

E

as áreas de conhecimento classificadas por especialidades.

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