Questões de Concurso Para prefeitura de ubajara - ce

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Q3027325 Português
Tem tatu-bolinha no jardim


Patrícia Espírito Santo | 01/09/2024

    Minha nora londrina adora plantas. Na casa de meu filho, temos que pedir licença às folhagens para nos locomover pela sala. Lá, as moradias são pequenas, e as que contam com um pedaço de terra onde se possa plantar alguma coisa não são populares. Então, resta à maioria dos que têm o dedo verde espalhar vasos em todo e qualquer espaço vazio dentro de casa.

  Apaixonados por abacates, costumam colocar na terra grande parte das sementes dos que consomem, nem que seja para vê-las brotar e logo sucumbir ao frio congelante, principalmente para uma espécie acostumada a climas quentes. Mas, ainda assim, uma delas persiste e, há cinco anos, cresce lentamente em um vaso no qual, provavelmente, viverá pelo resto de seu tempo. As demais foram espalhadas por diversos parques da cidade e nem por milagre verão seus galhos crescerem, mas vale a intenção.

    Mês passado, enquanto se recuperava de uma cirurgia no pé, minha nora aproveitou o período de licença do trabalho para montar alguns terrários. Diariamente trata deles e acompanha a evolução de cada um. Sua última aquisição foi uma leva de tatusbolinha, daquele tipo pequenininho que se enrola a qualquer toque. Há muito não vejo um, recordação prazerosa de minha infância, quando eles eram figurinhas fáceis em todo e qualquer jardim ou lote da cidade.

    Os dela foram comprados pela internet e entregues em casa dentro de uma caixa. Chegaram todos vivos e aparentemente saudáveis. Tem tatuzinho transparente e colorido à escolha no catálogo da empresa que os comercializa. Dá pra acreditar?

    Para equilibrar o bioma do terrário, ela e meu filho saíram à caça de aranhas, predadores naturais dos tatuzinhos, que estavam procriando a uma velocidade inadequada para o ambiente.

   Vontade mesmo ela tinha de criar um cachorro de tamanho médio, mas a realidade atual só a possibilita ter tatu-bolinha como pet. Modernidades um pouco exóticas para mim, brasileira e mineira que sou. Mas é no mínimo interessante a maneira como a juventude resolve suas demandas e desejos.


ESPÍRITO SANTO, Patrícia. Tem tatu-bolinha no jardim. Estado de Minas, 1º de setembro de 2024. Disponível em: https://www.em.com.br/colunistas/patriciaespirito-santo/2024/09/6932195-tem-tatu-bolinha-no-jardim.html. Acesso em: 01 set. 2024. Adaptado.
Em relação à criação de tatus-bolinha da nora e do filho, a autora do texto mostra-se
Alternativas
Q3027324 Português
Quantas palavras necessitam de acento gráfico, levandose em consideração suas ocorrências no trecho a seguir?

“O Observatorio da Terra, orgão da Nasa, divulgou esta semana uma curiosa imagem de faixas densas de poeira do Deserto do Saara sendo transportadas em direção ao Oceano Atlantico. A foto foi capturada no dia 24 de agosto pelo instrumento VIIRS, que esta a bordo do satelite [...] NPP.”

Disponível em: https://revistagalileu.globo.com/sociedade/curiosidade/noticia/2024/08/satelite-danasa-flagra-poeira-do-saara-invadindo-o-atlantico.ghtml. Acesso em: 31 ago. 2024. Adaptado.
Alternativas
Q3027321 Português
A que gênero textual o fragmento apresentado a seguir mais se alinha?

   “Fonte de inspiração aparentemente inesgotável para a cultura pop, a mitologia grega já rendeu revoluções de técnicas de animação com ‘Fúria de Titãs’, virou jornada teen com ‘Percy Jackson’ e foi do popular ao soturno ao longo dos anos. A familiaridade talvez permita que ‘Kaos’, nova série da Netflix, faça da mitologia uma releitura cafona e cartunesca de forma tão fascinante. [...]
    Se a irreverência de suas entidades é o grande charme de ‘Kaos’, a série perde força quando se distancia de sua narrativa principal. Certas escolhas atrapalham o desenvolvimento de alguns personagens, que acabam sendo escanteados e ficam sem função narrativa por quase metade da temporada. Um erro semelhante ao visto no Monsterverse de ‘Godzilla e Kong’, que também trabalha mal seu núcleo humano, mas que parece renascer das cinzas quando o foco volta para criaturas mitológicas e suas nuances.
    Sem medo de ser cafona, ‘Kaos’ traz um olhar curioso e atualizado de uma mitologia rica em oportunidades. Caso seja renovada, a série pode explorar inúmeros caminhos interessantes para retratar a queda de deuses tão egocêntricos quanto fascinantes.”

ZULIANI, André. Em Kaos, Jeff Goldblum lidera releitura cafona e deliciosa da mitologia grega. Omelete, 29 de agosto de 2024. Disponível em: https://www.omelete.com.br/series-tv/criticas/kaos-critica-netflix-serie. Acesso em: 01 set. 2024.
Alternativas
Q3027320 Português
Assinale a alternativa cuja sentença se apresenta com a regência (verbal ou nominal) adequada à norma padrão da Língua Portuguesa.
Alternativas
Q3028567 Geografia
Em 2023, uma matéria publicada pelo Jornal Brasil, de fato mostrou que a instalação de indústrias de energia renovável tem fragilizado as condições ambientais do domínio morfoclimático da Caatinga, isso porque
Alternativas
Q3028474 Matemática
Considere as funções f(x) = x² – 5x + 6 e g(x) = x – 2, analise as alternativas a seguir e assinale a opção da sentença FALSA.
Alternativas
Q3028454 Português
O perigo da fragmentação da atenção

É desejável ter algum controle sobre o uso de celulares em sala de aula?


Publicado em 30/08/2024 | Por Milena Buarque, jornalista e apresentadora do podcast SinproSP no Ar

   Comum em tempos de smartphones e acesso instantâneo a informações, o comportamento multitarefa, por vezes enaltecido entre adultos, é uma prática que pode estar facilmente atrelada à dispersão da atenção reforçada por esses mesmos dispositivos. Comprometendo a capacidade de concentração dos alunos, o uso indiscriminado do celular na escola, principalmente na sala de aula, representa um dos maiores desafios enfrentados pelos professores.

    Segundo dados do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa) — exame aplicado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) —, mais de 45% dos estudantes brasileiros afirmam que o uso de dispositivos móveis interfere na concentração, especialmente em disciplinas como matemática. O índice aponta, também, o Brasil como o sexto país com a maior taxa — 40,3% — de alunos que afirmam se dispersar quando OBSERVA/OBSERVAM o uso do equipamento por um outro colega. No auge da conectividade, é possível ter algum controle sobre o uso de celulares em sala de aula?

“Concentração dispersa”
 
    “A presença física nunca foi a garantia de que os alunos iriam focar a atenção nos objetos estudados. (…) Se professores e os alunos estão com os focos de atenção para o mesmo objeto, a chance de as informações serem obtidas, inclusive por meio dos aparelhos digitais, e serem articuladas e relacionadas entre si, com seus contextos históricos, possibilita suas transformações em conceitos, gerando produção de conhecimento. Mas se a atenção for fragmentada em vários objetos, aí não existe mais aula”, avalia Antônio Álvaro Soares Zuin, psicólogo pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto (FFCLRP) da USP e professor do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar).

    Em entrevista ao SinproSP No Ar, podcast quinzenal produzido pelo Sindicato dos Professores de São Paulo, o especialista destaca o que ele chama de “concentração dispersa” como um dos maiores problemas associados ao comportamento vicioso — e tão corriqueiro — da checagem constante ao celular. Quando permitido durante o período de aulas, o comprometimento do processo de aprendizagem é certeiro.

Não basta restringir o uso de celular na escola

   Na avaliação de Zuin, autor de “Fúria narcísica entre alunos e professores: as práticas de cyberbullying e os tabus presentes na profissão de ensinar” (ed. Universitária da UFSCar), ainda que não se VISLUMBRE/VISLUMBREM uma possibilidade efetiva de controle, acordos podem ser estabelecidos entre professores e alunos — o pesquisador é adepto da prática quando está em sala de aula — e as escolas devem se envolver, limitando o acesso a aplicações e sites pela rede wi-fi das instituições. A simples restrição a dispositivos, portanto, não resolve a questão.

    “Na sociedade atual, em que temos acesso à informação em qualquer lugar e qualquer tempo, não há mais uma possibilidade de controle em relação a isso, que ocorria antes da chamada Revolução Microeletrônica. Na medida em que os professores e os alunos estão juntos, na análise de um determinado objeto, o professor ou a professora se sente também estimulado a rever seu ponto de vista sobre determinado assunto”, afirma Zuin.

     Apesar dos desafios — que compreendem, ainda, a perseguição a professores por meio de práticas de cyberbullying, em que docentes TEM/TÊM suas imagens gravadas, manipuladas e postadas nas redes sociais —, o pesquisador destaca alguns aspectos positivos do uso dos celulares em classe, quando orientado de forma pedagógica. 

   O acesso imediato à informação pode gerar reflexões valiosas e aumentar o engajamento dos estudantes, promovendo um aprendizado mais colaborativo. “Permanecer desconectado não é uma atitude fácil. Com o acesso a esses dispositivos, há uma possibilidade incrível de desenvolver uma série de insights em conjunto que provavelmente iriam se perder.”

    Em um cenário ______ conectividade é inevitável, a chave está em transformar a tecnologia em uma aliada na construção do conhecimento.


BUARQUE, Milena. O perigo da fragmentação da atenção. Revista Educação, 30 de agosto de 2024. Olhar pedagógico Disponível em: https://revistaeducacao.com.br/2024/08/30/celular-na-escola-nota/. Acesso em: 31 ago. 2024. Adaptado.
Observando-se suas características, é possível afirmar que o texto “O perigo da fragmentação da atenção” é representativo do gênero
Alternativas
Q3027587 Nutrição
No que se refere à alimentação em cada fase, sabe-se que é preciso considerar as peculiaridades e o desenvolvimento da criança. Analise a afirmação:

“A criança começa a desenvolver o julgamento global de autovalor, integrando sua autopercepção, começando a ter uma ideia de quem ela é e como deve ser etc. A influência dos pares (amigos, colegas da mesma idade) adquire grande importância nesta etapa da vida, enquanto a influência dos pais diminui”.


A faixa etária citada na descrição é
Alternativas
Q3027586 Nutrição
Qual o ponto de partida para elaboração de um cardápio?
Alternativas
Q3027585 Nutrição
Qual deve ser a capacidade de um panelão para o preparo de arroz (vapor) para servir 1.000 refeições, sendo o per capita de 120g e o índice de cocção de 3?
Nota: Como a cocção é a vapor, deve-se somar o percentual referente à formação da camada de ar.
Alternativas
Q3027584 Nutrição
O método de conservação de alimentos que promove estabilização enzimática para evitar efeitos indesejados, como escurecimento, que comprometem a qualidade do produto e melhora a aparência e textura dos vegetais é 
Alternativas
Q3027579 Nutrição
Identifique a proteína visceral que embora ainda seja pouco utilizada na prática clínico-nutricional, funciona como um marcador de alterações agudas do estado nutricional, pois tem meia vida de apenas 2 dias e apresenta baixo reservatório corporal. A deficiência da ingestão de zinco afeta a sua síntese e a secreção hepática. 
Alternativas
Q3027573 Nutrição
A doença causada pela ingestão de peixe cru, defumados ou malcozidos, associada a ingestão de sushis e sashimis em restaurantes com culinária japonesa que causa desconforto abdominal, flatulência, diarreia, náusea, vômito e perda de peso, podendo ocorrer anemia perniciosa por carência de B12 em período de incubação de 5 a 6 semanas é causada pelo(a)
Alternativas
Q3027569 Nutrição
A respeito das secreções do estômago que participam da fase gástrica dos processos digestórios, preencha a Coluna B conforme os itens enumerados na Coluna A.

COLUNA A
I. Células mucosas. II. Células principais. III. Células ECL. IV. Células G. V. Células D.
COLUNA B
( ) Pepsinogênio. ( ) Muco e bicarbonato. ( ) Somatostatina. ( ) Histamina. ( ) Gastrina.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

Alternativas
Respostas
481: C
482: E
483: B
484: E
485: C
486: A
487: E
488: C
489: C
490: B
491: A
492: A
493: C
494: D
495: A
496: D
497: B
498: B
499: E
500: A