Questões de Concurso Para professor - educação infantil

I

II

II e III

I e III

I e II

Ela deve crescer para se tornar autônoma e capaz de exercer seus direitos como cidadã, e ser respeitada socialmente.

Ela tem opiniões, desejos, ideias e tem capacidade de decidir, de criar e inventar e interagir com os adultos.

Ela tem direitos e deveres e para isso a escola é indispensável para que sejam construídos e compreendidos os limites e a disciplina.

Ela deve ser dependente do adulto para construir seus conhecimentos sobre o contexto cultura e o espaço geográfico em que vive.

Ela deve aprender a respeitar o adulto e seus pares, construindo assim um espirito de solidariedade e respeito ao mundo adulto.

F – V – V – F

F – F – V – V

V – V – F – V

V – V – V – V

V – F – V – V

Atividades que oferecem problemas que não sejam nem tão fáceis e também não tão difíceis, porém que tenham condições de serem resolvidos.

Uma atividade que seja necessária à ajuda de um parceiro que tenha mais experiência na resolução de um problema.

Atividades simples e complexas, que fazem parte do dia a dia das pessoas, e que todo o ser humano, indistintamente, é capaz de realizar de maneira autônoma e independente.

Em diversos contextos a brincadeira é classificada como uma atividade desafiadora.

Atividades ou problemas que a criança ainda não tenha experimentado ou solucionado, porém é oferecido apoio e recursos necessários, capazes de promover avanços.

Acontecer com crianças a partir de dois anos de idade, sempre com a supervisão e acompanhamento da família.

Ter como princípio básico que toda criança com deficiência só poderá frequentar a pré-escola se tiver um cuidador responsável por ela.

Acontecer de maneira gradativa, ou seja, a criança deverá ser incluída na escola de forma processual, até que ela tenha condições de estar totalmente adaptada a rotina da instituição.

Perceber que de acordo com a deficiência, a jornada da criança deverá acontecer de maneira diferenciada das demais.

Ser pensada e expressa no currículo e planejamento, incluindo a organização de tempo, espaço e materiais, garantindo que todas as crianças tenham as mesmas oportunidades para se desenvolverem de maneira integral.