Questões de Concurso Para professor - ciências

A partir da leitura do Texto 02, analise as afirmações a seguir.

I- A abiogênese é uma teoria, já que a hipótese de que a vida só poderia surgir de outra vida foi confirmada por evidências, incluindo aquelas obtidas no experimento de Francesco Redi descrito na tirinha.

II- A ideia que aparece na tirinha de que a vida surgia de forma espontânea era apenas um postulado religioso e não uma teoria científica, já que havia o entendimento de que uma mosca só poderia nascer do ovo colocado por uma outra mosca.

III- Sem o pote com controle lacrado não seria possível que Redi confirmasse sua ideia.

É CORRETO o que se afirma em:

A partir da aplicação de conhecimentos adequados sobre a natureza da Ciência e o contexto do Texto 02, analise as afirmações a seguir.

I- O método descrito no Texto 02 não sofre influência de fatores sociais, pois ele garante que a ciência seja neutra.

II- Fatores políticos e econômicos podem influenciar no desenvolvimento do conhecimento científico, ainda que se siga o método do Texto 02.

III- Não há como ter conflito de interesse quando se segue o método descrito no Texto 02.

IV- Durante o processo descrito no Texto 02, as teorias – ideias ainda não confirmadas sobre algo – são testadas, podendo se tornar hipóteses.

É CORRETO o que se afirma em:

A partir da aplicação de conhecimentos adequados sobre a natureza da Ciência e levando em consideração o contexto do Texto 02, é CORRETO afirmar que:

O design inteligente supõe que existem estruturas biológicas que possuem complexidade irredutível, que é a ideia de que certos sistemas biológicos não podem ter evoluído de sistemas mais simples por meio de seleção natural. E, partindo desta suposição, conclui a existência de um misterioso 'designer' . [...] Quando confrontados com o fato de que a grande maioria das evidências atuais apontam para o processo evolutivo, os defensores do design inteligente contra-argumentam que basta uma prova para desbancar uma teoria.

Fonte: (Adaptado) FONSECA, C.R. Na contramão do pensamento científico. Ciência Hoje, CH358, 2019.

A partir deste contexto, analise as proposições a seguir:

I- Cabe a docentes de ciências refutar a ideia do design inteligente a partir de explicações que indiquem que não há evidências de design complexidade irredutível, como por exemplo, os olhos complexos, que evoluíram de forma independente em moluscos e em humanos.

II- Em uma abordagem moderna, deve-se considerar a ideia do design inteligente como uma teoria alternativa para explicação da design diversidade biológica, que, tal como a teoria criacionista, também utiliza a ideia de um criador para explicar o surgimento das peculiaridades das espécies.

III- Uma vez que há evidências que apontam para ideias convergentes tanto com a teoria evolutiva como com a do design inteligente, podemos dizer que elas são concorrentes para a explicação das estruturas biológicas.

É CORRETO o que se afirma em:

Considere o Texto 01 para a análise do heredograma abaixo.  

A partir deste contexto, analise as afirmações a seguir.

I- O homem 4 pode ser heterozigoto ou homozigoto dominante.

II- A mulher 7 só pode ser homozigota recessiva.

III- O homem 10 só pode ser homozigoto dominante.

IV- A mulher 9 só pode ser heterozigota.

V- Se a mulher 7 tiver filhos com o homem 10, todos terão predisposição ao alcoolismo.

É CORRETO o que se afirma apenas em:

A partir do Texto 01 é CORRETO afirmar que a predisposição ao alcoolismo é um caso de: 

O documento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece, para o componente Ciências dos anos finais do Ensino Fundamental, relações entre as suas unidades temáticas com a faixa etária e habilidades específicas esperadas. A partir deste contexto, analise as proposições a seguir.

I- A habilidade de comparar quantidades de reagentes e produtos envolvidos em transformações químicas, estabelecendo a proporção entre as suas massas, refere-se ao desenvolvimento da capacidade de identificar, relacionar e estabelecer as proporções da quantidade de substâncias utilizadas e produzidas nas transformações químicas com base em sua massa.

II- Quanto ao objeto de conhecimento 'Interação entre os sistemas locomotor e nervoso', situa-se o desenvolvimento da habilidade deduzir que a estrutura, a sustentação e a movimentação dos animais resultam da interação entre os sistemas muscular, ósseo e nervoso, o que, portanto, requer a capacidade discente de identificar as partes e estruturas do sistema esquelético e do sistema muscular, de modo a compreender a interação entre eles no funcionamento das articulações e na movimentação de animais.

III- Na elaboração do planejamento docente para os objetos de conhecimento 'Forma, estrutura e movimentos da Terra', espera-se a proposição de atividades que usem a criatividade discente para expressar suas diferentes visões do formato do planeta, a fim de legitimar diferentes possibilidades de modelos, tais como a forma oca, plana e esférica.

É CORRETO o que se afirma em:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as alternativas e marque aquela que traz a habilidade CORRETA para ser desenvolvida dentro da Unidade Temática Vida e Evolução nos anos finais do Ensino Fundamental. 

Assinale a alternativa que indica corretamente o procedimento cirúrgico que é realizado como um método anticoncepcional masculino conhecido como vasectomia.

Assinale a alternativa que indica corretamente o tipo de segmentação embrionária que ocorre no humano.

Assinale a alternativa que indica corretamente o nome de uma doença sexualmente transmissível.

Assinale a alternativa que indica corretamente o tipo da relação ecológica conhecida como canibalismo.

Assinale alternativa que cita somente ecossistemas encontrados no Brasil. 

Assinale a alternativa que indica corretamente o nome da associação mutualística entre algas e fungos, onde ambos se beneficiam.

Assinale a alternativa que indica corretamente um exemplo de peixe da classe Chondricthyes conhecidos como peixes cartilaginosos.

Assinale a alternativa que indica corretamente uma semente comestível de uma Gimnosperma.

Assinale a alternativa que indica corretamente uma relação ecológica interespecífica, onde apenas uma das espécies se beneficia e não há prejuízo para a outra.

Assinale a alternativa que indica corretamente planta avascular, que não forma flores, sementes ou frutos.

Assinale a alternativa que cita somente animais que possuem circulação do tipo aberta.

Uma metodologia de ensino de ciências que vem ganhando adeptos em vários países é a conhecida como “Sala de Aula Invertida”.

Analise as afirmativas abaixo sobre essa metodologia.

1. Nesta metodologia os alunos estudam os conteúdos previamente ao encontro presencial e, no momento presencial, com o professor e com os outros alunos, os conhecimentos são debatidos, socializados e são tiradas as possíveis dúvidas sobre o conteúdo com auxílio e orientação do professor.

2. É uma metodologia onde o professor de ciências ou biologia faz a exposição do conteúdo da janela da sala, no sentido de ensinar as ciências pela observação do meio ambiente do entorno da escola e não a partir da lousa, por isso o nome sala de aula invertida.

3. É uma metodologia onde os alunos ministram o conteúdo da disciplina e o professor assiste às aulas, ou seja, os papéis se invertem na sala de aula.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.