Questões de Concurso
Para pedagogo
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Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328129
Pedagogia
A avaliação de um conjunto de programas oferecidos por
uma empresa que envolve em seu processo a gestão
como um todo, a publicidade e as políticas de recursos
humanos relaciona-se à avaliação
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328128
Pedagogia
Numa abordagem humanista dos processos educacionais, a ênfase se dá nas relações interpessoais e no crescimento que delas resulta, com atenção ao desenvolvimento da personalidade do indivíduo e à sua capacidade
de atuar como pessoa integrada.
Na psicologia humanista, os teóricos representativos são:
Na psicologia humanista, os teóricos representativos são:
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328127
Pedagogia
As teorias da Escola Nova trazidas e estudadas no Brasil por Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Lourenço
Filho, dentre outros, marcam fortemente o pensamento
pedagógico brasileiro e influenciam ao que denominamos
na história da educação brasileira de
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328126
Pedagogia
A avaliação institucional prima pela busca da boa qualidade das instituições e organizações. Nela, há modelos de
avaliação nos quais o processo se pauta: classificação,
seleção ou modelos nos quais há uma maior participação
da comunidade.
Que instrumentos de avaliação utilizados para a coleta de dados são adequados ao se optar pelo modelo de avaliação institucional pautado na classificação?
Que instrumentos de avaliação utilizados para a coleta de dados são adequados ao se optar pelo modelo de avaliação institucional pautado na classificação?
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328125
Pedagogia
Segundo Gandin, o planejamento participativo designa
uma corrente atual, com conceitos, modelos, técnicas e
instrumentos claros e precisos, que têm como característica a(o)
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328124
Pedagogia
Autores como Libâneo tratam da gestão a partir de uma
concepção sociocrítica que considera o caráter intencional das ações dos gestores e as interações sociais que
se estabelecem com o contexto sócio-político, nas formas
democráticas de tomada de decisões.
Nessa concepção, compreende-se a gestão como um sistema que
Nessa concepção, compreende-se a gestão como um sistema que
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328123
Pedagogia
Segundo a Declaração de Salamanca,
O princípio que orienta esta Estrutura é o de que escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras. Aquelas deveriam incluir crianças deficientes e superdotadas, crianças de rua e que trabalham, crianças de origem remota ou de população nômade, crianças pertencentes a minorias linguísticas, étnicas ou culturais, e crianças de outros grupos desavantajados ou marginalizados.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU). Declaração de Salamanca. 1994. Disponível em: https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1375. Acesso em: 16 ago.2023. Adaptado.
A citação acima refere-se à ideia de
O princípio que orienta esta Estrutura é o de que escolas deveriam acomodar todas as crianças independentemente de suas condições físicas, intelectuais, sociais, emocionais, linguísticas ou outras. Aquelas deveriam incluir crianças deficientes e superdotadas, crianças de rua e que trabalham, crianças de origem remota ou de população nômade, crianças pertencentes a minorias linguísticas, étnicas ou culturais, e crianças de outros grupos desavantajados ou marginalizados.
ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS (ONU). Declaração de Salamanca. 1994. Disponível em: https://doi.org/10.24933/horizontes.v40i1.1375. Acesso em: 16 ago.2023. Adaptado.
A citação acima refere-se à ideia de
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328122
Pedagogia
A análise de elementos quantitativos, a utilização de estatísticas de resultados e a aplicação de exames e testes de
larga escala para a obtenção dos dados têm o propósito
de
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328121
Pedagogia
Muitos autores afirmam que o planejamento de uma aula
não pode e não deve ser tomado como uma receita. A
aula é um tempo espaço complexo, no qual pessoas se
relacionam em torno de aprendizagens e motivações diversas. É preciso considerar o imprevisível.
Nesse contexto, reconhece-se que o plano de aula é um
Nesse contexto, reconhece-se que o plano de aula é um
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328120
Pedagogia
Rousseau, em sua obra Emílio, de 1762, vai exercer uma
grande influência na valorização do processo educativo
escolar na vida das pessoas, em especial das crianças.
Sua visão da criança e sua concepção de infância são
revolucionárias para a época, e isso vai gerar consequências importantes para a educação.
Essa concepção de infância em Rousseau é marcada por uma concepção de que a criança é um
Essa concepção de infância em Rousseau é marcada por uma concepção de que a criança é um
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328119
Pedagogia
A memorização compreensiva e a aprendizagem significativa são conceitos que se referem à teoria
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328118
Pedagogia
Considere o trecho a seguir.
Há a avaliação da aprendizagem, em que o professor tem um protagonismo central, mas há também a necessária avaliação da instituição como um todo, na qual o protagonismo é do coletivo dos profissionais que trabalham e conduzem um processo complexo de formação na escola, guiados por um projeto político-pedagógico coletivo. E, finalmente, há ainda a avaliação do sistema escolar, ou do conjunto das escolas de uma rede escolar, na qual a responsabilidade principal é do poder público.
FERNANDES, Claudia e FREITAS, Luís Carlos de. Indagações sobre o Currículo – Avaliação e Currículo, V.5, Brasília, MEC, 2006, p. 18. Adaptado.
Os três níveis apontados pelos autores do texto acima, indicam respectivamente, avaliação:
Há a avaliação da aprendizagem, em que o professor tem um protagonismo central, mas há também a necessária avaliação da instituição como um todo, na qual o protagonismo é do coletivo dos profissionais que trabalham e conduzem um processo complexo de formação na escola, guiados por um projeto político-pedagógico coletivo. E, finalmente, há ainda a avaliação do sistema escolar, ou do conjunto das escolas de uma rede escolar, na qual a responsabilidade principal é do poder público.
FERNANDES, Claudia e FREITAS, Luís Carlos de. Indagações sobre o Currículo – Avaliação e Currículo, V.5, Brasília, MEC, 2006, p. 18. Adaptado.
Os três níveis apontados pelos autores do texto acima, indicam respectivamente, avaliação:
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328117
Pedagogia
No Brasil, ainda é muito desafiador elaborar, implantar e
cumprir as políticas públicas inclusivas para a educação.
Uma política nacional para a inclusão deve considerar a
Uma política nacional para a inclusão deve considerar a
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328116
Pedagogia
O conceito de avaliação como ato amoroso, em Luckesi,
toma como aporte teórico o conceito de amorosidade em
Freire. Essa ideia desenvolvida por Luckesi é uma crítica
a uma concepção da avaliação praticada de forma hegemônica.
A principal ideia de Luckesi considerada importante, quando se propõe um processo de avaliação, é aquela que pressupõe que, ao avaliar, o avaliador deve ter, em relação aos avaliados, uma postura, de
A principal ideia de Luckesi considerada importante, quando se propõe um processo de avaliação, é aquela que pressupõe que, ao avaliar, o avaliador deve ter, em relação aos avaliados, uma postura, de
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328115
Pedagogia
As teorias de aprendizagem são construções que interpretam a área de conhecimento denominada aprendizagem,
numa tentativa de explicar o que é e as condições para
que ela aconteça. Apesar de apresentarem importantes e
significativas diferenças entre elas, é possível agrupar as
teorias de aprendizagem em dois grandes grupos, considerando-se alguns pontos comuns entre elas.
O primeiro grupo compreende as teorias associacionistas, de condicionamento, de estímulo-resposta, que têm como alguns dos seus representantes Pavlov, Skinner e Thorndike. O segundo grupo compreende as teorias mediacionais, como as cognitivistas, a teoria da Gestalt, a psicologia genético-cognitiva e a psicologia genético-dialética, que têm como alguns representantes Rogers, Piaget, Ausubel, Vygotsky e Wallon.
Nesse contexto, o primeiro grupo de teorias concebe a aprendizagem como um(a)
O primeiro grupo compreende as teorias associacionistas, de condicionamento, de estímulo-resposta, que têm como alguns dos seus representantes Pavlov, Skinner e Thorndike. O segundo grupo compreende as teorias mediacionais, como as cognitivistas, a teoria da Gestalt, a psicologia genético-cognitiva e a psicologia genético-dialética, que têm como alguns representantes Rogers, Piaget, Ausubel, Vygotsky e Wallon.
Nesse contexto, o primeiro grupo de teorias concebe a aprendizagem como um(a)
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328114
Pedagogia
O Plano Nacional de Educação, regulamentado pela Lei
no
13.005/2014, determina diretrizes, metas e estratégias
para a formulação de políticas para a Educação Brasileira.
O
PNE tem as seguintes diretrizes, EXCETO a
PNE tem as seguintes diretrizes, EXCETO a
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328113
Pedagogia
A execução do Plano Nacional de Educação (PNE), Lei
nº 13.005/2014, e o cumprimento de suas metas serão
objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas.
O PNE foi aprovado com vigência por
O PNE foi aprovado com vigência por
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328112
Pedagogia
Comenius foi um educador considerado fundador da didática moderna.
Em sua obra Didática Magna, Comenius refere-se a um método
Em sua obra Didática Magna, Comenius refere-se a um método
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328111
Pedagogia
Considere as seguintes ideias de Paulo Freire:
- A educação não transforma o mundo; A educação muda as pessoas e as pessoas transformam o mundo;
- Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou sua construção;
- Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.
LIBÂNEO, José Carlos. A organização e a gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2007. p. 324. Adaptado.
As frases acima evidenciam a compreensão de que
- A educação não transforma o mundo; A educação muda as pessoas e as pessoas transformam o mundo;
- Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou sua construção;
- Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender.
LIBÂNEO, José Carlos. A organização e a gestão da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2007. p. 324. Adaptado.
As frases acima evidenciam a compreensão de que
Ano: 2023
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
Transpetro
Prova:
CESGRANRIO - 2023 - Transpetro - Profissional Transpetro de Nível Superior - Junior: Ênfase 27: Pedagogia |
Q2328110
Pedagogia
Nas empresas, os programas educacionais de formação
continuada que, ao final, avaliam as aprendizagens dos
funcionários, pontuadas a partir de testes e provas, registrando resultados a partir de medidas comparativas, correspondem a um processo de avaliação que afere
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