Questões de Concurso Para professor

Em relação à geografia humana na contemporaneidade, julgue o item subsecutivo.

Reconhece-se um lugar pela familiaridade que se tem com uma porção do espaço, ou seja, é pela experiência e pela imaginação que o ser humano se apropria das características e qualidades físico-materiais dos espaços. 

Em relação à geografia humana na contemporaneidade, julgue o item subsecutivo.

Na sociedade moderna, o homem produz inovações transformando matérias-primas da natureza em mercadorias e, com isso, na condição de trabalhador, detém o controle direto sobre seu trabalho e o fruto de seu trabalho. 

Em relação à geografia humana na contemporaneidade, julgue o item subsecutivo.

Os estudos da geografia, na atualidade, compreendem a paisagem especificamente como o espaço objetivo abarcado pela visão do observador. 

Considerando as concepções do pensamento geográfico, julgue o item que se segue.

A geografia teorético-quantitativa passou a dominar o pensamento geográfico a partir de 1950, pressupondo que o espaço é delimitado segundo duas vertentes de análise: planície isotrópica e representação matricial. 

Considerando as concepções do pensamento geográfico, julgue o item que se segue.

Segundo Ratzel, o espaço vital corresponde a uma porção do espaço geográfico apropriado por um grupo determinado. 

Considerando as concepções do pensamento geográfico, julgue o item que se segue.

Na evolução do pensamento geográfico, a geografia quantitativa compreende o conceito de espaço de forma objetiva, com a finalidade de aderir ao movimento científico emergente, a partir de métodos e normas matemáticas e estatísticas. 

Considerando as concepções do pensamento geográfico, julgue o item que se segue.

O pensamento geográfico que emergiu ao final da década de 70 do século XX no Brasil apresentou novas temáticas, de matriz marxista, fenomenológica e humanística, e, nesse contexto, a geografia crítica do geógrafo francês Yves Lacoste fez profundas críticas ao ensino da geografia escolar. 

Acerca de aspectos pertinentes à cartografia e suas aplicações no ensino da geografia, julgue o item a seguir.

Em todas as projeções cilíndricas, os meridianos e os paralelos são representados por retas perpendiculares, sem distorcer o tamanho dos objetos situados nas regiões polares.

Acerca de aspectos pertinentes à cartografia e suas aplicações no ensino da geografia, julgue o item a seguir.

As bússolas perderam importância como instrumentos de orientação no espaço e deixaram de ser utilizadas após a criação e o lançamento de aplicativos de localização e outros instrumentos modernos de navegação, como o GPS (global position system). 

Acerca de aspectos pertinentes à cartografia e suas aplicações no ensino da geografia, julgue o item a seguir.

Os mapas temáticos fornecem, com o auxílio de símbolos qualitativos e(ou) quantitativos, informações referentes a um fenômeno geográfico que está presente ou age no território mapeado. 

Acerca de aspectos pertinentes à cartografia e suas aplicações no ensino da geografia, julgue o item a seguir.

Se a distância entre duas cidades é de 700 km, então sua distância representativa, em um mapa na escala de 1:28.000.000, é de 2,5 cm. 

Acerca de aspectos pertinentes à cartografia e suas aplicações no ensino da geografia, julgue o item a seguir.

A longitude de um ponto é definida pelo ângulo diedro entre os planos do meridiano de Greenwich e do meridiano que contém o ponto, positivos a Norte (0° a +180°) e negativos a Sul (0° a –180°). 

Acerca de aspectos pertinentes à cartografia e suas aplicações no ensino da geografia, julgue o item a seguir.

Determinado ponto cujas coordenadas geográficas são 40° a Norte e 120° a Leste localiza-se no hemisfério ocidental. 

O aumento de casos de intolerância religiosa em Sergipe reforça a importância de esse tema ser abordado de forma crítica no ensino religioso no estado.

Entre as recomendações da BNCC para o ensino religioso está o incentivo ao diálogo e à reflexão acerca de questões relacionadas a preconceito e direitos humanos.

Uma das orientações da BNCC para o ensino religioso é o trabalho com temas como diversidade de crenças, de pensamentos, de convicções, de modos de ser e viver.

Com vistas à promoção de uma convivência pacífica em sala de aula, consoante a cultura de paz, a BNCC recomenda que se evitem, no ensino religioso, debates acerca de discursos e práticas de intolerância, discriminação e violência de cunho religioso.

Em relação à BNCC e ao currículo de Sergipe para o ensino religioso, julgue o item subsequente.

De acordo com a BNCC, cabe ao ensino religioso tratar os conhecimentos religiosos a partir de pressupostos éticos e científicos, sem privilegiar nenhuma crença ou convicção. 

Em relação à BNCC e ao currículo de Sergipe para o ensino religioso, julgue o item subsequente.

O currículo de Sergipe para o ensino religioso pode estar fundado em seus próprios princípios, independentemente dos estabelecidos na BNCC. 

Em relação à BNCC e ao currículo de Sergipe para o ensino religioso, julgue o item subsequente.

As diretrizes estabelecidas na BNCC não têm cunho taxativo, mas exemplificativo, portanto o estado de Sergipe, assim como os demais estados federados, tem total autonomia para criar um currículo de ensino religioso diferenciado das referidas diretrizes, de modo a focar exclusivamente as tradições religiosas mais presentes no estado.