Questões de Concurso Para professor

Acerca de Heitor Villa-Lobos e da música erudita no Brasil, julgue o item subsecutivo.

Heitor Villa- Lobos participou da Semana de Arte Moderna de 1922, mas na ocasião foi vaiado e hostilizado, por ter seguido à risca as regras formais e estilísticas da música erudita tradicional da Europa.

No que diz respeito à expressão cultural do samba de coco, julgue o item seguinte.

O samba de coco tem raízes na cultura africana, sem nenhuma influência das culturas europeia e indígena.

No que diz respeito à expressão cultural do samba de coco, julgue o item seguinte.

A estrutura musical do samba de coco é composta por versos regulares ou isométricos, com a presença marcante de instrumentos cordofones como cuícas, pandeiros, tambores, chocalhos e maracas.

No que diz respeito à expressão cultural do samba de coco, julgue o item seguinte.

No samba de coco, é tradicional a figura do tirador de coco, que atua como um mestre e é responsável também por entoar os versos das cantigas tradicionais ou improvisadas que são seguidos de respostas dos outros integrantes, em forma de coro. 

No que diz respeito à expressão cultural do samba de coco, julgue o item seguinte.

Uma das explicações sobre a possível origem do samba de coco está relacionada aos quilombos: os quilombolas, durante a quebra do coco, entoavam cantos e reverberavam o som produzido pela batida, como forma de consagrar a produção. 

“Pode ser que o teatro não seja revolucionário em si mesmo, mas não tenha dúvidas: é um ensaio da revolução!”, afirmou Augusto Boal. A respeito da vida e obra de Augusto Boal, bem como do Teatro de Arena, julgue o item a seguir.

Arena conta Zumbi foi um projeto realizado por Augusto Boal em parceria com Gianfrancesco Guarnieri, no âmbito do Teatro de Arena, tratando de Zumbi dos Palmares, figura histórica e emblemática da resistência do povo negro no Brasil.

“Pode ser que o teatro não seja revolucionário em si mesmo, mas não tenha dúvidas: é um ensaio da revolução!”, afirmou Augusto Boal. A respeito da vida e obra de Augusto Boal, bem como do Teatro de Arena, julgue o item a seguir.

O projeto Arena conta Zumbi originou-se da série de peças que incluía Arena conta Tiradentes e Arena conta Bolívar.

“Pode ser que o teatro não seja revolucionário em si mesmo, mas não tenha dúvidas: é um ensaio da revolução!”, afirmou Augusto Boal. A respeito da vida e obra de Augusto Boal, bem como do Teatro de Arena, julgue o item a seguir.

Uma das influências de Augusto Boal foi o alemão Bertold Brecht, estando a discussão de temas sociais e políticos presente nas obras de ambos.

“Pode ser que o teatro não seja revolucionário em si mesmo, mas não tenha dúvidas: é um ensaio da revolução!”, afirmou Augusto Boal. A respeito da vida e obra de Augusto Boal, bem como do Teatro de Arena, julgue o item a seguir.

Augusto Boal passou a fazer parte do Teatro de Arena na década de 50 do século XX, época em que a montagem de espetáculos com temas nacionais já era algo consolidado, e seu projeto inaugural foi a peça brasileira Eles não usam black-tie. 

“Pode ser que o teatro não seja revolucionário em si mesmo, mas não tenha dúvidas: é um ensaio da revolução!”, afirmou Augusto Boal. A respeito da vida e obra de Augusto Boal, bem como do Teatro de Arena, julgue o item a seguir.

O sistema coringa de atuação foi criado por Bertold Brecht e aproveitado por Augusto Boal no Teatro de Arena, tendo como pressuposto que o personagem de um espetáculo pode ser feito por mais de um ator.

No que se refere às relações entre arte, educação e cultura, bem como à pluralidade cultural, julgue o item seguinte. 

Trabalhar a pluralidade cultural no âmbito do ensino de arte nas escolas propicia aos alunos o conhecimento de suas origens como brasileiros e como participantes de grupos culturais específicos, possibilitando a promoção de sua autoestima e contribuindo para a formação de autodefesas a expectativas indevidas que lhes poderiam ser prejudiciais.

No que se refere às relações entre arte, educação e cultura, bem como à pluralidade cultural, julgue o item seguinte. 

Para devidamente investigar as relações sociais e culturais e seus impactos sobre a arte, é preciso compreender categorias como raça e etnia, as quais são atualmente entendidas como sinônimas.  

No que se refere às relações entre arte, educação e cultura, bem como à pluralidade cultural, julgue o item seguinte. 

Ao propor atividades de transversalidade em arte, abordando manifestações artísticas de diferentes grupos étnicos, é importante que o professor contextualize seu significado para o grupo étnico ou cultural que produziu tais manifestações, para que o assunto não seja tratado como folclore. 

As identidades indígenas e negras estão articuladas às tradições verificadas nas memórias e nas manifestações artístico-culturais e religiosas de diversos contextos sociais brasileiros. A respeito da arte indígena e da arte africana, julgue o item a seguir.

A arte afro-brasileira, resultante da fusão entre a base materna africana e os subsídios miscigenados ibéricos e indígenas, surgiu em um contexto de colonização extrativista caracterizado pela extração e pelo processamento da cana-de-açúcar no Nordeste brasileiro.

As identidades indígenas e negras estão articuladas às tradições verificadas nas memórias e nas manifestações artístico-culturais e religiosas de diversos contextos sociais brasileiros. A respeito da arte indígena e da arte africana, julgue o item a seguir.

A identidade étnico-racial de um objeto artístico afro-brasileiro somente pode ser reconhecida caso a manifestação artística em questão mantenha todos os seus traços originais.

As identidades indígenas e negras estão articuladas às tradições verificadas nas memórias e nas manifestações artístico-culturais e religiosas de diversos contextos sociais brasileiros. A respeito da arte indígena e da arte africana, julgue o item a seguir.

O Barroco foi considerado um dos períodos mais ricos da arte afro-brasileira, uma vez que a maioria de seus artistas eram negros e pardos. 

Acerca dos recursos e linguagens artísticos e das relações entre arte e tecnologia, julgue o item subsequente, considerando, no que couber, as disposições da BNCC para o componente arte.

Manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para compartilhar práticas artísticas é uma das habilidades específicas de arte a ser desenvolvida pelos estudantes do ensino fundamental.

Acerca dos recursos e linguagens artísticos e das relações entre arte e tecnologia, julgue o item subsequente, considerando, no que couber, as disposições da BNCC para o componente arte.

No ensino escolar de arte, o professor deve incentivar a experimentação e a criação de objetos artísticos prioritariamente artesanais.

Acerca dos recursos e linguagens artísticos e das relações entre arte e tecnologia, julgue o item subsequente, considerando, no que couber, as disposições da BNCC para o componente arte.

A linguagem cinematográfica resulta de um desdobramento da linguagem fotográfica por meio de recursos audiovisuais.

No ensino fundamental, o componente curricular arte compreende as artes visuais, a dança, a música e o teatro; e essas linguagens articulam saberes referentes às produções e aos fenômenos artísticos por meio das práticas de criar, ler, produzir, construir, exteriorizar e refletir sobre a arte. Considerando as múltiplas linguagens da arte no âmbito do ensino fundamental, julgue o item a seguir.

Os processos de ensino e aprendizagem da dança oferecem ao estudante a oportunidade de problematizar e refletir sobre dualidades como corpo versus mente; popular versus erudito; e teoria versus prática.