Questões de Concurso Para músico

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto, julgue o item que se segue.

Estariam mantidas a correção gramatical e as ideias gerais do texto caso o primeiro período do segundo parágrafo do texto fosse assim reescrito: No que se refere as instituições educacionais, urgem o desenvolvimento de pesquisas e experiências de novas formas de organização escolar que estejem distanciadas do modelo industrial de ensino-aprendizagem.

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto, julgue o item que se segue.

No período “É um novo tipo de letramento, um processo intuitivo no qual a imagem se sobrepõe à alfabetização tradicional” (linhas de 10 a 12), a forma verbal “É” poderia ser substituída, sem prejuízo da correção gramatical e da coerência textual por Trata-se de. Por outro lado, a substituição de “no qual” por onde prejudicaria a correção gramatical do período.

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto, julgue o item que se segue.

O segmento “assim como tem mudado as gravadoras” (linhas 5 e 6) poderia ser reescrito, sem prejuízo para a correção gramatical e para a coerência textual, da seguinte forma: e também tem mudado as gravadoras.

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto, julgue o item que se segue.

Na linha 1, caso se suprima o artigo definido que determina “novas tecnologias de informação e comunicação”, deve-se suprimir também o acento grave, indicativo de crase: a novas tecnologias de informação e comunicação.

Considerando as ideias e os aspectos linguísticos do texto, julgue o item que se segue.

De acordo com o texto, o novo tipo de letramento propiciado pelo acesso de crianças e jovens às novas tecnologias de informação e comunicação requer maiores esforços dos educadores no controle da disciplina pessoal e coletiva nos ambientes escolares, de modo que os resultados pedagógicos esperados sejam alcançados. 

A nota dó sustenido utilizada no acompanhamento dos compassos dois e três refere-se ao acorde de ré menor (terceiro grau da tônica) implícito no referido trecho musical.

O motivo de três notas apresentado a partir da anacruse reaparecerá variado ao longo do trecho, em razão das diferentes técnicas composicionais utilizadas, entre as quais a ornamentação, a transposição e a retrogradação.

Nos compassos cinco a sete, são utilizadas duas diferentes versões da sonoridade de 9.ª da dominante.

A partir da anacruse do quinto compasso, são apresentadas sequências motívicas em terças ascendentes e descendentes.

O trecho musical em questão apresenta a estrutura de uma sentença, ou seja, quatro compassos antecedentes seguidos de quatro compassos consequentes que contêm reduções do motivo.

As duas alterações cromáticas utilizadas no quinto e no sétimo compasso, ou seja, mi bequadro e lá bequadro, sugerem a tonalidade de fá maior.

O cruzamento de vozes presente no segundo compasso tem por função ocultar as oitavas paralelas implícitas no trecho musical em questão.

Os intervalos de quarta justa situados nos tempos fortes entre as vozes extremas (violino e violoncelo), do primeiro ao quarto compasso, são considerados consonâncias.

Além do estado fundamental, todas as inversões do acorde da dominante do quinto grau foram utilizadas.

As notas lá natural e dó natural observadas no primeiro tempo do sétimo compasso sugerem o acorde incompleto de lá menor, terceiro grau da tonalidade de fá maior.

Considerando as similaridades e as diferenças existentes entre os gêneros polifônicos invenção e fuga, julgue o item seguinte.

A invenção limita-se usualmente ao número de duas ou três vozes; na fuga, esse número varia de três a seis geralmente.

Considerando as similaridades e as diferenças existentes entre os gêneros polifônicos invenção e fuga, julgue o item seguinte.

Se na fuga os episódios inseridos entre as citações temáticas são obrigatórios, na invenção, eles podem não ocorrer.

Considerando as similaridades e as diferenças existentes entre os gêneros polifônicos invenção e fuga, julgue o item seguinte.

Na fuga, a imitação imediata do tema principal — sujeito — não ocorre à distância de oitava, tal como se observa na invenção.

Acerca da utilização de dissonâncias no contraponto, julgue o item subsequente.

Intervalos melódicos dissonantes, tais como a bordadura, a nota de passagem, a cambiata, a escapada e a apojatura, são admitidos na terceira espécie de contraponto.

Acerca da utilização de dissonâncias no contraponto, julgue o item subsequente.

Na quarta espécie de contraponto, os intervalos dissonantes presentes na suspensão ou no retardo são utilizados apenas no tempo forte (thesis).