Questões de Concurso Para psicopedagogo

Considere o trecho: "O diretor e um assistente tentam segurá-lo." O pronome 'lo', em 'segurá-lo', se refere:

O humor no texto 'O ator', de Luís Fernando Veríssimo, é provocado:

Para o atendimento psicopedagógico, é essencial oportunizar materiais diferentes de acordo com a faixa etária e a queixa do educando. Sobre as atividades realizadas em um atendimento psicopedagógico, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Brincadeiras e jogos. ( ) Música, dança e pintura. ( ) Lig-4, Einstein, Contra-ataque e Damas. ( ) Leituras e conversas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A hipótese de organicidade indicadora de dislexia grave, TDA, TDAH e síndromes diversas precisa ser analisada com muito cuidado, necessitando da confirmação por meio de exames complementares aprofundados de várias áreas profissionais, além da avalição diagnósticado nível pedagógico, para que se possa melhor orientar à família e à escola. Quais são os profissionais ptos para essa avaliação? 
I. Psicólogo e pedagogo. II. Psicopedagogo e pediatra. III. Terapeuta ocupacional e neurologista. IV. Psicólogo, psicopedagogo e neurologista.
Quais estão corretas?

Sara Paín (2008) distingue quatro instâncias e dois tipos de elaborações envolvidos na atividade pensante: organismo, corpo, inteligência e desejo. Com base nos conceitos da autora, assinale a alternativa INCORRETA.

Durante o processo de atendimento, o psicopedagogo provoca as ações intencionalmente, de acordo com cada reação dos sujeitos. Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas, sobre quais medidas são necessárias para o tratamento psicopedagógico.
( ) Objetivos bem definidos para conseguir uma aprendizagem que seja uma realização para o sujeito.
( ) Propiciar aos sujeitos uma correta autovalorização, ou seja, que melhore seu autoconceito e sua autoestima por meio da conservação e reprodução controlada do conhecimento.
( ) Estimular para que o sujeito consiga desenvolver uma aprendizagem independente. Goste de aprender e estabeleça um vínculo positivo com a aprendizagem.
( ) Identificar o que interfere na aprendizagem por meio da avaliação psicopedagógica e submeter os sujeitos à padronização atitudinal.
( ) Traçar atitudes e diretrizes que possam reverter o quadro de defasagem de aprendizado, possibilitando a recuperação do processo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com Visca (1987; 1991), o esquema dos estados patológicos de aprendizagem é uma classificação e recebe o nome de modelo nosográfico da epistemologia convergente. Considerando a teoria de Visca, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, classificando cada um dos estados patológicos de aprendizagem e associando-os às suas respectivas características.
Coluna 1 1. Aprendizagem Assistemática. 2. Semiológico. 3. Etiológico. 4. Patogênico. 5. Aprendizagem Sistemática.
Coluna 2 ( ) É a causa primeira, ou seja, as causas históricas. ( ) Estruturas e mecanismos que provocam a sintomatologia. ( ) Apresenta sintomas objetivos e subjetivos. ( ) Depende daquilo que é aprendido nas instituições escolares. ( ) Consiste na dificuldade para que apareça ou se estabilize uma conduta, as possibilidades são muitas, mudam de acordo com cada cultura e evoluem no contexto histórico.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A avaliação psicopedagógica envolve as áreas emocional, cognitiva, motora e pedagógica. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando cada área ao seu respectivo processo de avaliação.
Coluna 1 1. Área cognitiva. 2. Área emocional. 3. Área motora. 4. Área pedagógica.
Coluna 2 ( ) Avaliar os aspectos afetivos do sujeito diante das situações de aprendizagem nos âmbitos: pessoal, familiar e escolar.
( ) Avaliar os esquemas e as estruturas consolidados ou em processo de construção do conhecimento, do desenvolvimento do raciocínio lógico, a atenção, a concentração e a percepção.
( ) Avaliar, por meio da observação, o desenvolvimento da aprendizagem da escrita, as etapas do desenvolvimento do grafismo e do cálculo.
( ) Avaliar as características genéticas relacionadas quanto ao domínio e o conhecimento do próprio corpo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A aprendizagem humana, em sua complexidade, exige uma postura ______________ integradora dos vários saberes que tratam da vida do Homem. As dimensões ______________ e cultural de nossa espécie concorrem integralmente no processo de aprendizagem, determinando suas vicissitudes. A ______________ foi se estruturando na integração dos conhecimentos de Psicologia, Psicanálise, Pedagogia, Biologia, Filosofia, Linguística, Antropologia, Neurologia e tantos outros quantos se fizerem necessários para a apreensão do fenômeno que nos ocupa: o processo de aprendizagem na sua ______________, no contexto cultural e no âmbito dos fins e meios a que se destina (BOSSA, 2019, p. 204).
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A contribuição da psicopedagogia, hoje, ultrapassa os limites da clínica dos problemas de aprendizagem, pois foi se construindo uma interlocução entre os terapeutas psicopedagogos e os profissionais da escola. Atualmente, os psicopedagogos colaboram com os profissionais da escola, o que pode ser sintetizado em alguns postulados básicos:
I. Dificuldades são sinônimo de patologia. II. Os testes padronizados não são determinantes para compreender e avaliar dificuldades. III. Considerar a singularidade do sujeito e a relação vincular entre professor e aluno e entre pais e filhos pode contribuir para minimizar os efeitos da inadaptação escolar.
Quais estão corretos?

No âmbito escolar, a função do psicopedagogo está relacionada a:
I. Não orientar os docentes, apenas ajudar os discentes quanto à prática da aprendizagem significativa, pois acredita-se que somente a partir das experiências dos alunos, explorando aquilo que eles já sabem, ocorre o processo de ensino-aprendizagem.
II. Explorar as vivências do dia a dia escolar, estimulando e orientando quanto à confecção de materiais, jogos e textos que auxiliem e nos quais as novas informações ou os novos conhecimentos estejam relacionados com um aspecto relevante, existente na estrutura de conhecimentos de cada sujeito.
III. Respeitar a escola tal como é, apesar de suas imperfeições, porque é através da escola que o aluno se situa em relação aos seus semelhantes e participa da construção coletiva da sociedade à qual pertence.
IV. Poder se apropriar de um grupo de alunos com dificuldades, no contraturno, e realizar um trabalho interdisciplinar com o professor, orientando os alunos quanto às técnicas de organização dos estudos e promovendo mais vivências e práticas dos temas em que têm dificuldades.
Quais estão corretas? 

Para compreender as dificuldades de aprendizagem escolar e os aspectos que conduzem ao fracasso escolar, pode-se utilizar o diagnóstico psicopedagógico. O fracasso escolar é uma resposta insuficiente do aluno a uma exigência ou a uma demanda escolar. Para Weiss (2016), essa questão pode ser analisada e estudada por diferentes perspectivas. São elas: 

Todo diagnóstico psicopedagógico é, em si, uma investigação, uma pesquisa do que não vai bem com o sujeito em relação a uma conduta esperada. Será, portanto, o esclarecimento de uma queixa, do próprio sujeito, da família e, na maioria das vezes, da escola. Sobre isso, assinale a alternativa INCORRETA.

Segundo Weiss (2016), para iniciar o diagnóstico psicopedagógico é fundamental ter claros os dois grandes eixos de análise. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os eixos às respectivas assertivas.
Coluna 1 1. Horizontal (a-histórico). 2. Vertical (histórico).
Coluna 2 ( ) Entrevistas com o paciente. ( ) Análise de documentos, como laudos, relatórios escolares, registros, álbuns fotográficos e da vida do bebê. ( ) Aplicação de provas e testes diversos. ( ) Relato das primeiras aprendizagens. ( ) Anamnese com a família, com a escola e com outros profissionais. ( ) Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Para Vygotsky (1991), a aprendizagem é fundamental para o desenvolvimento desde o nascimento da criança. Assinale a alternativa que NÃO se relaciona com o conceito de aprendizagem.

A não aprendizagem na escola é uma das causas do fracasso escolar, mas a questão é, em si, bem mais ampla. Alguns indícios e/ou atitudes podem ser considerados como fatores desencadeantes à emergência sintomática:
I. Grande exigência familiar e/ou escolar em exercícios, provas, jogos livres, atividades esportivas etc.
II. Impossibilidade de responder à altura do que o próprio aluno espera em relação àquilo que acha que pode realmente produzir, responder, vencer.
III. Ansiedade causada pela frustração de não conseguir o que acha que pode, que sabe – ansiedade agravada pela baixa resistência à frustração – ou aumento gradativo da ansiedade pelo fato de pais e professores não perceberem o que está acontecendo no início do processo.
IV. Autodefesa em relação a essa grande ansiedade, gerando uma “fuga” da situação ameaçadora pela diminuição do foco de atenção, dispersão, fantasias variadas, agitação, acarretando a saída do próprio lugar ou da sala de aula, mexida com os colegas mais próximos e outros “mecanismos de defesa”.
Quais estão corretas? 

Segundo Maria Weiss (2016), compreender e atuar nos vínculos presentes entre o ato de ensinar e a ação de aprender é uma das funções do psicopedagogo. Segundo a autora, os vínculos podem ser considerados das seguintes maneiras, EXCETO: 

Nesta abordagem, mais de uma disciplina se une em um projeto comum, com um planejamento que as relacione. Durante o processo, essas áreas trocam conhecimentos e enriquecem ainda mais as possibilidades. Como resultado, há um novo saber, menos fragmentado e mais dinâmico. Essa visão dá significado à experiência escolar. Essa é uma abordagem:

É “o desenvolvimento contínuo de normas de uso apropriado, responsável e capacitado da tecnologia”:

Para Piaget, o aprendizado é construído pela criança durante sua relação com objetos e pessoas. Essa ideia é a base da teoria chamada: