Questões de Concurso Para professor - séries iniciais

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Diagnóstica, professor, estudante e pedagógicas.

Somativa, diretor, professor e punitivas.

Formativa, estudante, professor e disciplinares.

Interdisciplinar, diretor, estudante e quantitativas.

É necessário um ensino sistemático e problematizador dada a complexidade do sistema de escrita alfabética.

O desenvolvimento das capacidades de leitura e de produção de textos deve ser iniciado logo no início da Educação Básica.

A ludicidade e o cuidado com as crianças são condições básicas nos processos de ensino-aprendizagem.

Deve-se considerar a alfabetização como um processo a ser iniciado apenas nas séries finais do ensino fundamental, dada à complexidade do sistema de escrita alfabética.

Quando a criança aprende a andar, ganha mais autonomia e começa a buscar o conhecimento do mundo que a cerca.

Quando a criança ainda não tem nenhuma condição para aprender a andar, pois o seu desenvolvimento ainda está em uma fase muito restrita.

Quando a criança aprende a falar, mas ainda não consegue andar, pois o desenvolvimento motor é o último estágio da formação do ser.

Quando a criança começa a construir operações lógicas e a interagir com os adultos de forma autônoma, pois sua linguagem está totalmente desenvolvida.

A passagem das séries iniciais do ensino fundamental para as séries finais, como uma sequência de conteúdos que não devem ser necessariamente contínuos.

Um conjunto de atividades interligadas, planejadas para trabalhar um conteúdo gradualmente, por etapas.

Um conjunto de regras que o professor deve seguir de acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente.

Um conjunto de avaliações e métodos de ensino que devem medir a capacidade de cada aluno de forma sequencial e quantitativa.

Uma mudança conceitual, admitindo-se apenas conhecimentos matemáticos.

Uma descontinuidade das concepções novas em relação às concepções anteriores.

Uma ampla construção e reconstrução do conhecimento.

Um treinamento intensivo em ciências naturais em detrimento das ciências humanas.

Por meio do jogo e da brincadeira, a criança começa a ter noções sobre o espaço físico à sua volta, aprende regras, testa e adquire novas habilidades motoras.

A brincadeira estimula apenas a coordenação motora das crianças, não tem nenhum vínculo, portanto, com o ensino-aprendizagem.

O jogo faz com que as crianças fiquem viciadas em jogar e, por mais que seja importante para estimular as habilidades físicas das crianças, é prejudicial ao aprendizado e aos esquemas mentais que só se formam por meio da leitura.

A brincadeira e o jogo devem estar presentes na educação das crianças somente até os três anos de idade, depois dessa fase, se faz necessário abolir tais procedimentos.

Reorganização - orientador - pluralismo.

Autogestão - animador - autoritarismo.

Restrição - avaliador - psicologismo.

Democratização - reprodutor - descontinuísmo.

Interpessoal, a partir o diálogo com os alunos.

Antiética, pois o professor não deve dar lugar à indisciplina.

Unilateral, visto que só tinha a intenção de testar os alunos.

Trivial, pois preferiu abandonar o modelo padrão das aulas.

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