Questões de Concurso
Para técnico legislativo
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Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707739
Matemática
Uma concessionária de automóveis elaborou
uma estratégia para incrementar as vendas
de um determinado modelo de automóvel de
uma marca. Essa concessionária divulgou
uma liquidação com descontos de 40%
sobre o preço de tabela desse automóvel.
Porém, no dia anterior a essa liquidação, a
concessionária aplicou uma taxa percentual
de aumento de 50% sobre o preço de tabela
desse automóvel, gerando assim uma nova
tabela de preços na qual seria aplicado o
desconto, no dia da liquidação. Dessa forma,
o valor final de venda desse automóvel, no
dia da liquidação, comparado com o seu
preço inicial de tabela, antes do reajuste,
teve uma taxa percentual de desconto de
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707738
Matemática
Em uma promoção do tipo “Liquidação
Total”, uma loja de eletrodomésticos tinha
400 geladeiras e 200 televisões em estoque.
No final da promoção, o gerente dessa loja
verificou no estoque que 78% das geladeiras
foram vendidas e que 63% dos televisores
também foram vendidos. Dessa forma,
somando-se o total de geladeiras e o total de
televisores vendidos, obtém-se
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707737
Matemática
Um lote de terreno urbano foi dividido em
20 partes e algumas dessas partes foram
vendidas para 6 pessoas. Nessa venda, cada
pessoa recebeu 2/20 lotes. A fração mais
simplificada possível que representa os lotes desse terreno que não foram vendidos é
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707736
Matemática
Durante um determinado mês do ano, em sua
fazenda, um agricultor produziu 270 sacas de
feijão. Seu objetivo é vender todas as sacas de feijão produzidas. Sabendo que esse
agricultor já conseguiu vender 2/3 dessas
sacas, então o total de sacas de feijão
produzido que o agricultor ainda precisa
vender é
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707735
Português
Texto associado
As populações ribeirinhas são povos que vivem
nas beiras dos rios e geralmente são extremamente
pobres. As atividades desempenhadas são
o artesanato e a agricultura e muitos povos
sobreviviam e sobrevivem da pesca artesanal, da
caça, do roçado e do extrativismo. Por conta dos
aspectos geográficos do país, é na Amazônia que
está a maior parte dessa população. Além das
populações nativas, somam-se a esta categoria
descendentes de migrantes do Nordeste do país.
Na segunda metade do século XIX, muitos
nordestinos deixaram sua terra natal e seguiram
para a Amazônia atrás dos empregos oferecidos
nas empresas que atuavam no ciclo da extração do
látex das árvores conhecidas como seringueiras..
A ausência de políticas públicas que tratassem
da desmobilização desse contingente de
trabalhadores fez com que eles se espalhassem ao
longo dos rios da floresta amazônica.
Por residirem em um ambiente onde a força da
natureza se faz presente, os ribeirinhos aprenderam
a viver em um meio repleto de limitações e desafios
impostos pelo rio e pela floresta. As casas, em sua
maioria, são de palafita, feitas em madeira sobre
troncos e pilares. Esse tipo de construção também
é usado para deixar as casas “mais altas” para
evitar que sejam invadidas pelas águas durante as
enchentes.
É no rio que os ribeirinhos executam uma das
principais atividades que lhes proporciona fonte
de renda e de sobrevivência: a pesca. A plantação
de milho e mandioca, a produção de farinha e
a coleta da castanha e do açaí também ocupam
lugar de destaque nas atividades agrícolas das
comunidades ribeirinhas. As relações comerciais
são praticadas, na maioria das vezes, sob a forma
de escambo entre comunidades vizinhas e, quando
há excedente, este é vendido no centro urbano
mais próximo.
A relação diferenciada com a natureza faz dos
ribeirinhos grandes detentores de conhecimentos
sobre aspectos da fauna e da flora da floresta; o
uso de plantas medicinais; o ritmo e o caminho
das águas; os sons da mata; as épocas da
terra. Esse convívio alimenta a cultura e os
saberes transmitidos de pai para filho, contudo
as comunidades ribeirinhas convivem com o
isolamento econômico e social.
Como afirmam os moradores, viver na
condição ribeirinha requer espírito de comunhão
e solidariedade. Nas comunidades ribeirinhas,
convive-se com o isolamento econômico e social,
sempre à margem de uma série de políticas
públicas e mecanismos de controle da qualidade
de vida. Como os ribeirinhos contam com poucos
serviços públicos, eles sofrem com doenças, falta
de educação e de assistência social.
O Decreto nº 6.040, de 07 de fevereiro de 2007,
reconheceu a existência dos povos e comunidades
tradicionais, dentre os quais estão os ribeirinhos,
instituindo uma política nacional voltada para
as necessidades específicas desses povos, a
Política Nacional de Desenvolvimento dos Povos e
Comunidades Tradicionais (PNPCT).
(Texto adaptado de <http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&id=1053:ribeirinhos>)
No excerto “Nas comunidades ribeirinhas,
convive-se com o isolamento econômico
e social, sempre à margem de uma série de
políticas públicas e mecanismos de controle
da qualidade de vida.”, o termo em destaque
tem função de
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707734
Português
Texto associado
As populações ribeirinhas são povos que vivem
nas beiras dos rios e geralmente são extremamente
pobres. As atividades desempenhadas são
o artesanato e a agricultura e muitos povos
sobreviviam e sobrevivem da pesca artesanal, da
caça, do roçado e do extrativismo. Por conta dos
aspectos geográficos do país, é na Amazônia que
está a maior parte dessa população. Além das
populações nativas, somam-se a esta categoria
descendentes de migrantes do Nordeste do país.
Na segunda metade do século XIX, muitos
nordestinos deixaram sua terra natal e seguiram
para a Amazônia atrás dos empregos oferecidos
nas empresas que atuavam no ciclo da extração do
látex das árvores conhecidas como seringueiras..
A ausência de políticas públicas que tratassem
da desmobilização desse contingente de
trabalhadores fez com que eles se espalhassem ao
longo dos rios da floresta amazônica.
Por residirem em um ambiente onde a força da
natureza se faz presente, os ribeirinhos aprenderam
a viver em um meio repleto de limitações e desafios
impostos pelo rio e pela floresta. As casas, em sua
maioria, são de palafita, feitas em madeira sobre
troncos e pilares. Esse tipo de construção também
é usado para deixar as casas “mais altas” para
evitar que sejam invadidas pelas águas durante as
enchentes.
É no rio que os ribeirinhos executam uma das
principais atividades que lhes proporciona fonte
de renda e de sobrevivência: a pesca. A plantação
de milho e mandioca, a produção de farinha e
a coleta da castanha e do açaí também ocupam
lugar de destaque nas atividades agrícolas das
comunidades ribeirinhas. As relações comerciais
são praticadas, na maioria das vezes, sob a forma
de escambo entre comunidades vizinhas e, quando
há excedente, este é vendido no centro urbano
mais próximo.
A relação diferenciada com a natureza faz dos
ribeirinhos grandes detentores de conhecimentos
sobre aspectos da fauna e da flora da floresta; o
uso de plantas medicinais; o ritmo e o caminho
das águas; os sons da mata; as épocas da
terra. Esse convívio alimenta a cultura e os
saberes transmitidos de pai para filho, contudo
as comunidades ribeirinhas convivem com o
isolamento econômico e social.
Como afirmam os moradores, viver na
condição ribeirinha requer espírito de comunhão
e solidariedade. Nas comunidades ribeirinhas,
convive-se com o isolamento econômico e social,
sempre à margem de uma série de políticas
públicas e mecanismos de controle da qualidade
de vida. Como os ribeirinhos contam com poucos
serviços públicos, eles sofrem com doenças, falta
de educação e de assistência social.
O Decreto nº 6.040, de 07 de fevereiro de 2007,
reconheceu a existência dos povos e comunidades
tradicionais, dentre os quais estão os ribeirinhos,
instituindo uma política nacional voltada para
as necessidades específicas desses povos, a
Política Nacional de Desenvolvimento dos Povos e
Comunidades Tradicionais (PNPCT).
(Texto adaptado de <http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&id=1053:ribeirinhos>)
Assinale a alternativa em que o termo em
destaque estabelece uma relação semântica
de causa.
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707733
Português
Texto associado
As populações ribeirinhas são povos que vivem
nas beiras dos rios e geralmente são extremamente
pobres. As atividades desempenhadas são
o artesanato e a agricultura e muitos povos
sobreviviam e sobrevivem da pesca artesanal, da
caça, do roçado e do extrativismo. Por conta dos
aspectos geográficos do país, é na Amazônia que
está a maior parte dessa população. Além das
populações nativas, somam-se a esta categoria
descendentes de migrantes do Nordeste do país.
Na segunda metade do século XIX, muitos
nordestinos deixaram sua terra natal e seguiram
para a Amazônia atrás dos empregos oferecidos
nas empresas que atuavam no ciclo da extração do
látex das árvores conhecidas como seringueiras..
A ausência de políticas públicas que tratassem
da desmobilização desse contingente de
trabalhadores fez com que eles se espalhassem ao
longo dos rios da floresta amazônica.
Por residirem em um ambiente onde a força da
natureza se faz presente, os ribeirinhos aprenderam
a viver em um meio repleto de limitações e desafios
impostos pelo rio e pela floresta. As casas, em sua
maioria, são de palafita, feitas em madeira sobre
troncos e pilares. Esse tipo de construção também
é usado para deixar as casas “mais altas” para
evitar que sejam invadidas pelas águas durante as
enchentes.
É no rio que os ribeirinhos executam uma das
principais atividades que lhes proporciona fonte
de renda e de sobrevivência: a pesca. A plantação
de milho e mandioca, a produção de farinha e
a coleta da castanha e do açaí também ocupam
lugar de destaque nas atividades agrícolas das
comunidades ribeirinhas. As relações comerciais
são praticadas, na maioria das vezes, sob a forma
de escambo entre comunidades vizinhas e, quando
há excedente, este é vendido no centro urbano
mais próximo.
A relação diferenciada com a natureza faz dos
ribeirinhos grandes detentores de conhecimentos
sobre aspectos da fauna e da flora da floresta; o
uso de plantas medicinais; o ritmo e o caminho
das águas; os sons da mata; as épocas da
terra. Esse convívio alimenta a cultura e os
saberes transmitidos de pai para filho, contudo
as comunidades ribeirinhas convivem com o
isolamento econômico e social.
Como afirmam os moradores, viver na
condição ribeirinha requer espírito de comunhão
e solidariedade. Nas comunidades ribeirinhas,
convive-se com o isolamento econômico e social,
sempre à margem de uma série de políticas
públicas e mecanismos de controle da qualidade
de vida. Como os ribeirinhos contam com poucos
serviços públicos, eles sofrem com doenças, falta
de educação e de assistência social.
O Decreto nº 6.040, de 07 de fevereiro de 2007,
reconheceu a existência dos povos e comunidades
tradicionais, dentre os quais estão os ribeirinhos,
instituindo uma política nacional voltada para
as necessidades específicas desses povos, a
Política Nacional de Desenvolvimento dos Povos e
Comunidades Tradicionais (PNPCT).
(Texto adaptado de <http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&id=1053:ribeirinhos>)
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707732
Português
Texto associado
As populações ribeirinhas são povos que vivem
nas beiras dos rios e geralmente são extremamente
pobres. As atividades desempenhadas são
o artesanato e a agricultura e muitos povos
sobreviviam e sobrevivem da pesca artesanal, da
caça, do roçado e do extrativismo. Por conta dos
aspectos geográficos do país, é na Amazônia que
está a maior parte dessa população. Além das
populações nativas, somam-se a esta categoria
descendentes de migrantes do Nordeste do país.
Na segunda metade do século XIX, muitos
nordestinos deixaram sua terra natal e seguiram
para a Amazônia atrás dos empregos oferecidos
nas empresas que atuavam no ciclo da extração do
látex das árvores conhecidas como seringueiras..
A ausência de políticas públicas que tratassem
da desmobilização desse contingente de
trabalhadores fez com que eles se espalhassem ao
longo dos rios da floresta amazônica.
Por residirem em um ambiente onde a força da
natureza se faz presente, os ribeirinhos aprenderam
a viver em um meio repleto de limitações e desafios
impostos pelo rio e pela floresta. As casas, em sua
maioria, são de palafita, feitas em madeira sobre
troncos e pilares. Esse tipo de construção também
é usado para deixar as casas “mais altas” para
evitar que sejam invadidas pelas águas durante as
enchentes.
É no rio que os ribeirinhos executam uma das
principais atividades que lhes proporciona fonte
de renda e de sobrevivência: a pesca. A plantação
de milho e mandioca, a produção de farinha e
a coleta da castanha e do açaí também ocupam
lugar de destaque nas atividades agrícolas das
comunidades ribeirinhas. As relações comerciais
são praticadas, na maioria das vezes, sob a forma
de escambo entre comunidades vizinhas e, quando
há excedente, este é vendido no centro urbano
mais próximo.
A relação diferenciada com a natureza faz dos
ribeirinhos grandes detentores de conhecimentos
sobre aspectos da fauna e da flora da floresta; o
uso de plantas medicinais; o ritmo e o caminho
das águas; os sons da mata; as épocas da
terra. Esse convívio alimenta a cultura e os
saberes transmitidos de pai para filho, contudo
as comunidades ribeirinhas convivem com o
isolamento econômico e social.
Como afirmam os moradores, viver na
condição ribeirinha requer espírito de comunhão
e solidariedade. Nas comunidades ribeirinhas,
convive-se com o isolamento econômico e social,
sempre à margem de uma série de políticas
públicas e mecanismos de controle da qualidade
de vida. Como os ribeirinhos contam com poucos
serviços públicos, eles sofrem com doenças, falta
de educação e de assistência social.
O Decreto nº 6.040, de 07 de fevereiro de 2007,
reconheceu a existência dos povos e comunidades
tradicionais, dentre os quais estão os ribeirinhos,
instituindo uma política nacional voltada para
as necessidades específicas desses povos, a
Política Nacional de Desenvolvimento dos Povos e
Comunidades Tradicionais (PNPCT).
(Texto adaptado de <http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&id=1053:ribeirinhos>)
Assinale a alternativa em que o verbo em
destaque está flexionado no pretérito perfeito
do modo indicativo.
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707731
Português
Texto associado
As populações ribeirinhas são povos que vivem
nas beiras dos rios e geralmente são extremamente
pobres. As atividades desempenhadas são
o artesanato e a agricultura e muitos povos
sobreviviam e sobrevivem da pesca artesanal, da
caça, do roçado e do extrativismo. Por conta dos
aspectos geográficos do país, é na Amazônia que
está a maior parte dessa população. Além das
populações nativas, somam-se a esta categoria
descendentes de migrantes do Nordeste do país.
Na segunda metade do século XIX, muitos
nordestinos deixaram sua terra natal e seguiram
para a Amazônia atrás dos empregos oferecidos
nas empresas que atuavam no ciclo da extração do
látex das árvores conhecidas como seringueiras..
A ausência de políticas públicas que tratassem
da desmobilização desse contingente de
trabalhadores fez com que eles se espalhassem ao
longo dos rios da floresta amazônica.
Por residirem em um ambiente onde a força da
natureza se faz presente, os ribeirinhos aprenderam
a viver em um meio repleto de limitações e desafios
impostos pelo rio e pela floresta. As casas, em sua
maioria, são de palafita, feitas em madeira sobre
troncos e pilares. Esse tipo de construção também
é usado para deixar as casas “mais altas” para
evitar que sejam invadidas pelas águas durante as
enchentes.
É no rio que os ribeirinhos executam uma das
principais atividades que lhes proporciona fonte
de renda e de sobrevivência: a pesca. A plantação
de milho e mandioca, a produção de farinha e
a coleta da castanha e do açaí também ocupam
lugar de destaque nas atividades agrícolas das
comunidades ribeirinhas. As relações comerciais
são praticadas, na maioria das vezes, sob a forma
de escambo entre comunidades vizinhas e, quando
há excedente, este é vendido no centro urbano
mais próximo.
A relação diferenciada com a natureza faz dos
ribeirinhos grandes detentores de conhecimentos
sobre aspectos da fauna e da flora da floresta; o
uso de plantas medicinais; o ritmo e o caminho
das águas; os sons da mata; as épocas da
terra. Esse convívio alimenta a cultura e os
saberes transmitidos de pai para filho, contudo
as comunidades ribeirinhas convivem com o
isolamento econômico e social.
Como afirmam os moradores, viver na
condição ribeirinha requer espírito de comunhão
e solidariedade. Nas comunidades ribeirinhas,
convive-se com o isolamento econômico e social,
sempre à margem de uma série de políticas
públicas e mecanismos de controle da qualidade
de vida. Como os ribeirinhos contam com poucos
serviços públicos, eles sofrem com doenças, falta
de educação e de assistência social.
O Decreto nº 6.040, de 07 de fevereiro de 2007,
reconheceu a existência dos povos e comunidades
tradicionais, dentre os quais estão os ribeirinhos,
instituindo uma política nacional voltada para
as necessidades específicas desses povos, a
Política Nacional de Desenvolvimento dos Povos e
Comunidades Tradicionais (PNPCT).
(Texto adaptado de <http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&id=1053:ribeirinhos>)
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707730
Português
Texto associado
As comunidades invisíveis do Brasil
Muito se fala das desigualdades do país ou de como
isso afeta nossa educação. Estudos têm apontado
para as diversas desigualdades na educação
brasileira, tais como entre os setores mais pobres e
os mais ricos, entre a população branca e a população
negra ou a indígena. Também não podemos esquecer
as desigualdades socioespaciais, expressas pelo
contraste entre as zonas rural e urbana e entre as
regiões norte e nordeste e as demais regiões do país
e, até mesmo, as que ocorrem dentro de uma mesma
cidade ou região e muitas vezes não constam nos
indicadores educacionais nacionais.
Nesta semana, visitei algumas comunidades
ribeirinhas na Amazônia. Situadas ao longo dos rios
Sucunduri e Acari, elas vivem em um quase completo
estado de isolamento, rompido apenas quando
uma pequena construção de madeira indica que ali
funciona uma sala de aula. No entanto, até meados
de abril, data da minha visita, o ano letivo ainda não
tinha começado por lá. Ou seja, os alunos do ensino
fundamental 1 e da educação de jovens e adultos
(EJA) já perderam praticamente dois meses de aula
este ano.
O esquecimento dessas populações isoladas faz
com que muitas vezes elas não sejam contempladas
por políticas públicas que atuam junto a outras
minorias (como os quilombolas ou indígenas).
Frequentemente, a única ajuda que elas recebem vem
de projetos de organizações da sociedade civil. Este
é o caso do projeto Doutores das Águas. Criado em
2011, ele tem o objetivo de realizar mutirões de saúde
e educação para as pessoas que vivem em pequenos
núcleos na floresta amazônica. Para os Doutores,
uma das melhores formas de preservar a Amazônia
e garantir a sua sustentabilidade é proporcionar
condições para que as comunidades que habitam a
região possam viver na floresta com mais recursos
e mais dignidade. O trabalho se dá por meio da
construção de laços de confiança alcançados pela
escuta, respeito e continuidade das ações do projeto.
O sucesso alcançado por essa iniciativa parece
mostrar que existem caminhos possíveis para
superar o isolamento de comunidades tidas como
invisíveis. No entanto, não podemos nos conformar com ações feitas apenas pela sociedade civil. A
defesa de uma educação de qualidade para todos
implica alcançar os meios para que esses programas
sejam combinados a políticas públicas, caminhando
para um país menos desigual.
(Maria Alice Setubal, para Uol Educação. ADAPTADO. Disponível em
educação.uol.com.br)
No excerto “[...] Muito se fala das
desigualdades do país ou de como isso afeta
nossa educação. [...]”, o termo em destaque
pode ser substituído, sem acarretar mudança
de sentido, por
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707729
Português
Texto associado
As comunidades invisíveis do Brasil
Muito se fala das desigualdades do país ou de como
isso afeta nossa educação. Estudos têm apontado
para as diversas desigualdades na educação
brasileira, tais como entre os setores mais pobres e
os mais ricos, entre a população branca e a população
negra ou a indígena. Também não podemos esquecer
as desigualdades socioespaciais, expressas pelo
contraste entre as zonas rural e urbana e entre as
regiões norte e nordeste e as demais regiões do país
e, até mesmo, as que ocorrem dentro de uma mesma
cidade ou região e muitas vezes não constam nos
indicadores educacionais nacionais.
Nesta semana, visitei algumas comunidades
ribeirinhas na Amazônia. Situadas ao longo dos rios
Sucunduri e Acari, elas vivem em um quase completo
estado de isolamento, rompido apenas quando
uma pequena construção de madeira indica que ali
funciona uma sala de aula. No entanto, até meados
de abril, data da minha visita, o ano letivo ainda não
tinha começado por lá. Ou seja, os alunos do ensino
fundamental 1 e da educação de jovens e adultos
(EJA) já perderam praticamente dois meses de aula
este ano.
O esquecimento dessas populações isoladas faz
com que muitas vezes elas não sejam contempladas
por políticas públicas que atuam junto a outras
minorias (como os quilombolas ou indígenas).
Frequentemente, a única ajuda que elas recebem vem
de projetos de organizações da sociedade civil. Este
é o caso do projeto Doutores das Águas. Criado em
2011, ele tem o objetivo de realizar mutirões de saúde
e educação para as pessoas que vivem em pequenos
núcleos na floresta amazônica. Para os Doutores,
uma das melhores formas de preservar a Amazônia
e garantir a sua sustentabilidade é proporcionar
condições para que as comunidades que habitam a
região possam viver na floresta com mais recursos
e mais dignidade. O trabalho se dá por meio da
construção de laços de confiança alcançados pela
escuta, respeito e continuidade das ações do projeto.
O sucesso alcançado por essa iniciativa parece
mostrar que existem caminhos possíveis para
superar o isolamento de comunidades tidas como
invisíveis. No entanto, não podemos nos conformar com ações feitas apenas pela sociedade civil. A
defesa de uma educação de qualidade para todos
implica alcançar os meios para que esses programas
sejam combinados a políticas públicas, caminhando
para um país menos desigual.
(Maria Alice Setubal, para Uol Educação. ADAPTADO. Disponível em
educação.uol.com.br)
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707728
Português
Texto associado
As comunidades invisíveis do Brasil
Muito se fala das desigualdades do país ou de como
isso afeta nossa educação. Estudos têm apontado
para as diversas desigualdades na educação
brasileira, tais como entre os setores mais pobres e
os mais ricos, entre a população branca e a população
negra ou a indígena. Também não podemos esquecer
as desigualdades socioespaciais, expressas pelo
contraste entre as zonas rural e urbana e entre as
regiões norte e nordeste e as demais regiões do país
e, até mesmo, as que ocorrem dentro de uma mesma
cidade ou região e muitas vezes não constam nos
indicadores educacionais nacionais.
Nesta semana, visitei algumas comunidades
ribeirinhas na Amazônia. Situadas ao longo dos rios
Sucunduri e Acari, elas vivem em um quase completo
estado de isolamento, rompido apenas quando
uma pequena construção de madeira indica que ali
funciona uma sala de aula. No entanto, até meados
de abril, data da minha visita, o ano letivo ainda não
tinha começado por lá. Ou seja, os alunos do ensino
fundamental 1 e da educação de jovens e adultos
(EJA) já perderam praticamente dois meses de aula
este ano.
O esquecimento dessas populações isoladas faz
com que muitas vezes elas não sejam contempladas
por políticas públicas que atuam junto a outras
minorias (como os quilombolas ou indígenas).
Frequentemente, a única ajuda que elas recebem vem
de projetos de organizações da sociedade civil. Este
é o caso do projeto Doutores das Águas. Criado em
2011, ele tem o objetivo de realizar mutirões de saúde
e educação para as pessoas que vivem em pequenos
núcleos na floresta amazônica. Para os Doutores,
uma das melhores formas de preservar a Amazônia
e garantir a sua sustentabilidade é proporcionar
condições para que as comunidades que habitam a
região possam viver na floresta com mais recursos
e mais dignidade. O trabalho se dá por meio da
construção de laços de confiança alcançados pela
escuta, respeito e continuidade das ações do projeto.
O sucesso alcançado por essa iniciativa parece
mostrar que existem caminhos possíveis para
superar o isolamento de comunidades tidas como
invisíveis. No entanto, não podemos nos conformar com ações feitas apenas pela sociedade civil. A
defesa de uma educação de qualidade para todos
implica alcançar os meios para que esses programas
sejam combinados a políticas públicas, caminhando
para um país menos desigual.
(Maria Alice Setubal, para Uol Educação. ADAPTADO. Disponível em
educação.uol.com.br)
Assinale a alternativa que apresenta uma
palavra com 7 fonemas.
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707727
Português
Texto associado
As comunidades invisíveis do Brasil
Muito se fala das desigualdades do país ou de como
isso afeta nossa educação. Estudos têm apontado
para as diversas desigualdades na educação
brasileira, tais como entre os setores mais pobres e
os mais ricos, entre a população branca e a população
negra ou a indígena. Também não podemos esquecer
as desigualdades socioespaciais, expressas pelo
contraste entre as zonas rural e urbana e entre as
regiões norte e nordeste e as demais regiões do país
e, até mesmo, as que ocorrem dentro de uma mesma
cidade ou região e muitas vezes não constam nos
indicadores educacionais nacionais.
Nesta semana, visitei algumas comunidades
ribeirinhas na Amazônia. Situadas ao longo dos rios
Sucunduri e Acari, elas vivem em um quase completo
estado de isolamento, rompido apenas quando
uma pequena construção de madeira indica que ali
funciona uma sala de aula. No entanto, até meados
de abril, data da minha visita, o ano letivo ainda não
tinha começado por lá. Ou seja, os alunos do ensino
fundamental 1 e da educação de jovens e adultos
(EJA) já perderam praticamente dois meses de aula
este ano.
O esquecimento dessas populações isoladas faz
com que muitas vezes elas não sejam contempladas
por políticas públicas que atuam junto a outras
minorias (como os quilombolas ou indígenas).
Frequentemente, a única ajuda que elas recebem vem
de projetos de organizações da sociedade civil. Este
é o caso do projeto Doutores das Águas. Criado em
2011, ele tem o objetivo de realizar mutirões de saúde
e educação para as pessoas que vivem em pequenos
núcleos na floresta amazônica. Para os Doutores,
uma das melhores formas de preservar a Amazônia
e garantir a sua sustentabilidade é proporcionar
condições para que as comunidades que habitam a
região possam viver na floresta com mais recursos
e mais dignidade. O trabalho se dá por meio da
construção de laços de confiança alcançados pela
escuta, respeito e continuidade das ações do projeto.
O sucesso alcançado por essa iniciativa parece
mostrar que existem caminhos possíveis para
superar o isolamento de comunidades tidas como
invisíveis. No entanto, não podemos nos conformar com ações feitas apenas pela sociedade civil. A
defesa de uma educação de qualidade para todos
implica alcançar os meios para que esses programas
sejam combinados a políticas públicas, caminhando
para um país menos desigual.
(Maria Alice Setubal, para Uol Educação. ADAPTADO. Disponível em
educação.uol.com.br)
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707726
Português
Texto associado
As comunidades invisíveis do Brasil
Muito se fala das desigualdades do país ou de como
isso afeta nossa educação. Estudos têm apontado
para as diversas desigualdades na educação
brasileira, tais como entre os setores mais pobres e
os mais ricos, entre a população branca e a população
negra ou a indígena. Também não podemos esquecer
as desigualdades socioespaciais, expressas pelo
contraste entre as zonas rural e urbana e entre as
regiões norte e nordeste e as demais regiões do país
e, até mesmo, as que ocorrem dentro de uma mesma
cidade ou região e muitas vezes não constam nos
indicadores educacionais nacionais.
Nesta semana, visitei algumas comunidades
ribeirinhas na Amazônia. Situadas ao longo dos rios
Sucunduri e Acari, elas vivem em um quase completo
estado de isolamento, rompido apenas quando
uma pequena construção de madeira indica que ali
funciona uma sala de aula. No entanto, até meados
de abril, data da minha visita, o ano letivo ainda não
tinha começado por lá. Ou seja, os alunos do ensino
fundamental 1 e da educação de jovens e adultos
(EJA) já perderam praticamente dois meses de aula
este ano.
O esquecimento dessas populações isoladas faz
com que muitas vezes elas não sejam contempladas
por políticas públicas que atuam junto a outras
minorias (como os quilombolas ou indígenas).
Frequentemente, a única ajuda que elas recebem vem
de projetos de organizações da sociedade civil. Este
é o caso do projeto Doutores das Águas. Criado em
2011, ele tem o objetivo de realizar mutirões de saúde
e educação para as pessoas que vivem em pequenos
núcleos na floresta amazônica. Para os Doutores,
uma das melhores formas de preservar a Amazônia
e garantir a sua sustentabilidade é proporcionar
condições para que as comunidades que habitam a
região possam viver na floresta com mais recursos
e mais dignidade. O trabalho se dá por meio da
construção de laços de confiança alcançados pela
escuta, respeito e continuidade das ações do projeto.
O sucesso alcançado por essa iniciativa parece
mostrar que existem caminhos possíveis para
superar o isolamento de comunidades tidas como
invisíveis. No entanto, não podemos nos conformar com ações feitas apenas pela sociedade civil. A
defesa de uma educação de qualidade para todos
implica alcançar os meios para que esses programas
sejam combinados a políticas públicas, caminhando
para um país menos desigual.
(Maria Alice Setubal, para Uol Educação. ADAPTADO. Disponível em
educação.uol.com.br)
Assinale a alternativa em que o termo ou
expressão em destaque consiste em adjunto
adnominal.
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707725
Português
Texto associado
As comunidades invisíveis do Brasil
Muito se fala das desigualdades do país ou de como
isso afeta nossa educação. Estudos têm apontado
para as diversas desigualdades na educação
brasileira, tais como entre os setores mais pobres e
os mais ricos, entre a população branca e a população
negra ou a indígena. Também não podemos esquecer
as desigualdades socioespaciais, expressas pelo
contraste entre as zonas rural e urbana e entre as
regiões norte e nordeste e as demais regiões do país
e, até mesmo, as que ocorrem dentro de uma mesma
cidade ou região e muitas vezes não constam nos
indicadores educacionais nacionais.
Nesta semana, visitei algumas comunidades
ribeirinhas na Amazônia. Situadas ao longo dos rios
Sucunduri e Acari, elas vivem em um quase completo
estado de isolamento, rompido apenas quando
uma pequena construção de madeira indica que ali
funciona uma sala de aula. No entanto, até meados
de abril, data da minha visita, o ano letivo ainda não
tinha começado por lá. Ou seja, os alunos do ensino
fundamental 1 e da educação de jovens e adultos
(EJA) já perderam praticamente dois meses de aula
este ano.
O esquecimento dessas populações isoladas faz
com que muitas vezes elas não sejam contempladas
por políticas públicas que atuam junto a outras
minorias (como os quilombolas ou indígenas).
Frequentemente, a única ajuda que elas recebem vem
de projetos de organizações da sociedade civil. Este
é o caso do projeto Doutores das Águas. Criado em
2011, ele tem o objetivo de realizar mutirões de saúde
e educação para as pessoas que vivem em pequenos
núcleos na floresta amazônica. Para os Doutores,
uma das melhores formas de preservar a Amazônia
e garantir a sua sustentabilidade é proporcionar
condições para que as comunidades que habitam a
região possam viver na floresta com mais recursos
e mais dignidade. O trabalho se dá por meio da
construção de laços de confiança alcançados pela
escuta, respeito e continuidade das ações do projeto.
O sucesso alcançado por essa iniciativa parece
mostrar que existem caminhos possíveis para
superar o isolamento de comunidades tidas como
invisíveis. No entanto, não podemos nos conformar com ações feitas apenas pela sociedade civil. A
defesa de uma educação de qualidade para todos
implica alcançar os meios para que esses programas
sejam combinados a políticas públicas, caminhando
para um país menos desigual.
(Maria Alice Setubal, para Uol Educação. ADAPTADO. Disponível em
educação.uol.com.br)
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707724
Português
Texto associado
As comunidades invisíveis do Brasil
Muito se fala das desigualdades do país ou de como
isso afeta nossa educação. Estudos têm apontado
para as diversas desigualdades na educação
brasileira, tais como entre os setores mais pobres e
os mais ricos, entre a população branca e a população
negra ou a indígena. Também não podemos esquecer
as desigualdades socioespaciais, expressas pelo
contraste entre as zonas rural e urbana e entre as
regiões norte e nordeste e as demais regiões do país
e, até mesmo, as que ocorrem dentro de uma mesma
cidade ou região e muitas vezes não constam nos
indicadores educacionais nacionais.
Nesta semana, visitei algumas comunidades
ribeirinhas na Amazônia. Situadas ao longo dos rios
Sucunduri e Acari, elas vivem em um quase completo
estado de isolamento, rompido apenas quando
uma pequena construção de madeira indica que ali
funciona uma sala de aula. No entanto, até meados
de abril, data da minha visita, o ano letivo ainda não
tinha começado por lá. Ou seja, os alunos do ensino
fundamental 1 e da educação de jovens e adultos
(EJA) já perderam praticamente dois meses de aula
este ano.
O esquecimento dessas populações isoladas faz
com que muitas vezes elas não sejam contempladas
por políticas públicas que atuam junto a outras
minorias (como os quilombolas ou indígenas).
Frequentemente, a única ajuda que elas recebem vem
de projetos de organizações da sociedade civil. Este
é o caso do projeto Doutores das Águas. Criado em
2011, ele tem o objetivo de realizar mutirões de saúde
e educação para as pessoas que vivem em pequenos
núcleos na floresta amazônica. Para os Doutores,
uma das melhores formas de preservar a Amazônia
e garantir a sua sustentabilidade é proporcionar
condições para que as comunidades que habitam a
região possam viver na floresta com mais recursos
e mais dignidade. O trabalho se dá por meio da
construção de laços de confiança alcançados pela
escuta, respeito e continuidade das ações do projeto.
O sucesso alcançado por essa iniciativa parece
mostrar que existem caminhos possíveis para
superar o isolamento de comunidades tidas como
invisíveis. No entanto, não podemos nos conformar com ações feitas apenas pela sociedade civil. A
defesa de uma educação de qualidade para todos
implica alcançar os meios para que esses programas
sejam combinados a políticas públicas, caminhando
para um país menos desigual.
(Maria Alice Setubal, para Uol Educação. ADAPTADO. Disponível em
educação.uol.com.br)
Assinale a alternativa correta quanto à
acentuação das palavras.
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707723
Português
Texto associado
As comunidades invisíveis do Brasil
Muito se fala das desigualdades do país ou de como
isso afeta nossa educação. Estudos têm apontado
para as diversas desigualdades na educação
brasileira, tais como entre os setores mais pobres e
os mais ricos, entre a população branca e a população
negra ou a indígena. Também não podemos esquecer
as desigualdades socioespaciais, expressas pelo
contraste entre as zonas rural e urbana e entre as
regiões norte e nordeste e as demais regiões do país
e, até mesmo, as que ocorrem dentro de uma mesma
cidade ou região e muitas vezes não constam nos
indicadores educacionais nacionais.
Nesta semana, visitei algumas comunidades
ribeirinhas na Amazônia. Situadas ao longo dos rios
Sucunduri e Acari, elas vivem em um quase completo
estado de isolamento, rompido apenas quando
uma pequena construção de madeira indica que ali
funciona uma sala de aula. No entanto, até meados
de abril, data da minha visita, o ano letivo ainda não
tinha começado por lá. Ou seja, os alunos do ensino
fundamental 1 e da educação de jovens e adultos
(EJA) já perderam praticamente dois meses de aula
este ano.
O esquecimento dessas populações isoladas faz
com que muitas vezes elas não sejam contempladas
por políticas públicas que atuam junto a outras
minorias (como os quilombolas ou indígenas).
Frequentemente, a única ajuda que elas recebem vem
de projetos de organizações da sociedade civil. Este
é o caso do projeto Doutores das Águas. Criado em
2011, ele tem o objetivo de realizar mutirões de saúde
e educação para as pessoas que vivem em pequenos
núcleos na floresta amazônica. Para os Doutores,
uma das melhores formas de preservar a Amazônia
e garantir a sua sustentabilidade é proporcionar
condições para que as comunidades que habitam a
região possam viver na floresta com mais recursos
e mais dignidade. O trabalho se dá por meio da
construção de laços de confiança alcançados pela
escuta, respeito e continuidade das ações do projeto.
O sucesso alcançado por essa iniciativa parece
mostrar que existem caminhos possíveis para
superar o isolamento de comunidades tidas como
invisíveis. No entanto, não podemos nos conformar com ações feitas apenas pela sociedade civil. A
defesa de uma educação de qualidade para todos
implica alcançar os meios para que esses programas
sejam combinados a políticas públicas, caminhando
para um país menos desigual.
(Maria Alice Setubal, para Uol Educação. ADAPTADO. Disponível em
educação.uol.com.br)
Assinale a alternativa em que o termo em
destaque é uma conjunção subordinativa
integrante.
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707722
Português
Texto associado
As comunidades invisíveis do Brasil
Muito se fala das desigualdades do país ou de como
isso afeta nossa educação. Estudos têm apontado
para as diversas desigualdades na educação
brasileira, tais como entre os setores mais pobres e
os mais ricos, entre a população branca e a população
negra ou a indígena. Também não podemos esquecer
as desigualdades socioespaciais, expressas pelo
contraste entre as zonas rural e urbana e entre as
regiões norte e nordeste e as demais regiões do país
e, até mesmo, as que ocorrem dentro de uma mesma
cidade ou região e muitas vezes não constam nos
indicadores educacionais nacionais.
Nesta semana, visitei algumas comunidades
ribeirinhas na Amazônia. Situadas ao longo dos rios
Sucunduri e Acari, elas vivem em um quase completo
estado de isolamento, rompido apenas quando
uma pequena construção de madeira indica que ali
funciona uma sala de aula. No entanto, até meados
de abril, data da minha visita, o ano letivo ainda não
tinha começado por lá. Ou seja, os alunos do ensino
fundamental 1 e da educação de jovens e adultos
(EJA) já perderam praticamente dois meses de aula
este ano.
O esquecimento dessas populações isoladas faz
com que muitas vezes elas não sejam contempladas
por políticas públicas que atuam junto a outras
minorias (como os quilombolas ou indígenas).
Frequentemente, a única ajuda que elas recebem vem
de projetos de organizações da sociedade civil. Este
é o caso do projeto Doutores das Águas. Criado em
2011, ele tem o objetivo de realizar mutirões de saúde
e educação para as pessoas que vivem em pequenos
núcleos na floresta amazônica. Para os Doutores,
uma das melhores formas de preservar a Amazônia
e garantir a sua sustentabilidade é proporcionar
condições para que as comunidades que habitam a
região possam viver na floresta com mais recursos
e mais dignidade. O trabalho se dá por meio da
construção de laços de confiança alcançados pela
escuta, respeito e continuidade das ações do projeto.
O sucesso alcançado por essa iniciativa parece
mostrar que existem caminhos possíveis para
superar o isolamento de comunidades tidas como
invisíveis. No entanto, não podemos nos conformar com ações feitas apenas pela sociedade civil. A
defesa de uma educação de qualidade para todos
implica alcançar os meios para que esses programas
sejam combinados a políticas públicas, caminhando
para um país menos desigual.
(Maria Alice Setubal, para Uol Educação. ADAPTADO. Disponível em
educação.uol.com.br)
No excerto “[...] Situadas ao longo dos rios
Sucunduri e Acari, elas vivem em um quase
completo estado de isolamento, rompido
apenas quando uma pequena construção
de madeira indica que ali funciona uma sala
de aula. No entanto, até meados de abril,
data da minha visita, o ano letivo ainda não
tinha começado por lá. [...]”, a expressão em
destaque pode ser substituída, sem alteração
de sentido, por
Ano: 2016
Banca:
AOCP
Órgão:
Câmara de Rio Sul - SC
Prova:
AOCP - 2016 - Câmara de Rio Sul - SC - Técnico Legislativo - Área Legislativa |
Q1707721
Português
Texto associado
As comunidades invisíveis do Brasil
Muito se fala das desigualdades do país ou de como
isso afeta nossa educação. Estudos têm apontado
para as diversas desigualdades na educação
brasileira, tais como entre os setores mais pobres e
os mais ricos, entre a população branca e a população
negra ou a indígena. Também não podemos esquecer
as desigualdades socioespaciais, expressas pelo
contraste entre as zonas rural e urbana e entre as
regiões norte e nordeste e as demais regiões do país
e, até mesmo, as que ocorrem dentro de uma mesma
cidade ou região e muitas vezes não constam nos
indicadores educacionais nacionais.
Nesta semana, visitei algumas comunidades
ribeirinhas na Amazônia. Situadas ao longo dos rios
Sucunduri e Acari, elas vivem em um quase completo
estado de isolamento, rompido apenas quando
uma pequena construção de madeira indica que ali
funciona uma sala de aula. No entanto, até meados
de abril, data da minha visita, o ano letivo ainda não
tinha começado por lá. Ou seja, os alunos do ensino
fundamental 1 e da educação de jovens e adultos
(EJA) já perderam praticamente dois meses de aula
este ano.
O esquecimento dessas populações isoladas faz
com que muitas vezes elas não sejam contempladas
por políticas públicas que atuam junto a outras
minorias (como os quilombolas ou indígenas).
Frequentemente, a única ajuda que elas recebem vem
de projetos de organizações da sociedade civil. Este
é o caso do projeto Doutores das Águas. Criado em
2011, ele tem o objetivo de realizar mutirões de saúde
e educação para as pessoas que vivem em pequenos
núcleos na floresta amazônica. Para os Doutores,
uma das melhores formas de preservar a Amazônia
e garantir a sua sustentabilidade é proporcionar
condições para que as comunidades que habitam a
região possam viver na floresta com mais recursos
e mais dignidade. O trabalho se dá por meio da
construção de laços de confiança alcançados pela
escuta, respeito e continuidade das ações do projeto.
O sucesso alcançado por essa iniciativa parece
mostrar que existem caminhos possíveis para
superar o isolamento de comunidades tidas como
invisíveis. No entanto, não podemos nos conformar com ações feitas apenas pela sociedade civil. A
defesa de uma educação de qualidade para todos
implica alcançar os meios para que esses programas
sejam combinados a políticas públicas, caminhando
para um país menos desigual.
(Maria Alice Setubal, para Uol Educação. ADAPTADO. Disponível em
educação.uol.com.br)
A partir da leitura e interpretação do texto,
assinale a alternativa correta.
Ano: 2007
Banca:
FCC
Órgão:
Câmara dos Deputados
Prova:
FCC - 2007 - Câmara dos Deputados - Técnico Legislativo - Assistente Administrativo |
Q1663067
Direito Financeiro
Sobre a despesa pública e seus estágios, é correto
afirmar:
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