Questões de Concurso
Para analista administrativo
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Texto para o item.
Considerando a correção gramatical e a coerência das ideias do texto, julgue o item , que consiste em propostas de substituição para vocábulos e trechos destacados do texto.
“a fio” (linha 18) por ininterruptamente
Texto para o item.
Considerando os aspectos linguísticos e as ideias do texto, julgue o item.
Na linha 33, o emprego de uma vírgula após o vocábulo
“pai” justificar-se-ia por separar a oração “que nunca viu
o próprio filho”, que é adjetiva explicativa.
Texto para o item.
Considerando os aspectos linguísticos e as ideias do texto, julgue o item.
Na linha 30, a flexão da forma verbal “Tem” na terceira
pessoa do singular justifica-se pela concordância do
verbo com o termo “criança”, que é o núcleo do sujeito
da oração.
Texto para o item.
Considerando os aspectos linguísticos e as ideias do texto, julgue o item.
Na linha 23, não haveria prejuízo das ideias do texto caso
a forma verbal “era” fosse deslocada para
imediatamente depois de “ele”.
Texto para o item.
Considerando os aspectos linguísticos e as ideias do texto, julgue o item.
O sujeito da oração iniciada por “Sei de um profissional
que” (linhas 17 e 18) é indeterminado.
Texto para o item.
Considerando os aspectos linguísticos e as ideias do texto, julgue o item.
Estariam mantidas a correção gramatical e a coerência
do texto caso o ponto final empregado após o termo
“porta” (linha 15) fosse substituído pelo sinal de ponto e
vírgula, feito o devido ajuste de letras maiúsculas e
minúsculas no período.
Texto para o item.
Considerando os aspectos linguísticos e as ideias do texto, julgue o item.
Na linha 14, o vocábulo “um” desempenha a função de
numeral.
Texto para o item.
Considerando os aspectos linguísticos e as ideias do texto, julgue o item.
O vocábulo “já” (linha 13) classifica-se como advérbio e
expressa, na oração em que está empregado,
circunstância de tempo.
Texto para o item.
Considerando os aspectos linguísticos e as ideias do texto, julgue o item.
Na linha 8, a relação estabelecida entre as orações é
condicional.
Texto para o item.
Considerando os aspectos linguísticos e as ideias do texto, julgue o item.
À linha 2, o pronome “a” retoma “cada coisa”.
Texto para o item.
Considerando os aspectos linguísticos e as ideias do texto, julgue o item.
Segundo o autor, olhar com um olhar de despedida é a melhor forma de ver.Texto para o item.
Considerando os aspectos linguísticos e as ideias do texto, julgue o item.
O título do texto faz alusão ao fato de que os pessimistas,
como Hemingway, acreditam que o olhar das pessoas
para as coisas implica sempre uma visão de despedida
da vida.
Texto para o item.
Considerando os aspectos linguísticos e as ideias do texto, julgue o item.
Do trecho “Uma criança vê o que o adulto não vê” (linha
30) infere-se que as crianças ainda não apresentam o
desgaste do olhar provocado pela rotina.
Texto para o item.
Considerando os aspectos linguísticos e as ideias do texto, julgue o item.
A crônica apresentada classifica-se como narrativa.
Avalie as afirmações:
I – O Plano Estratégico foi realizado para o mandato do atual prefeito, por isso é considerado um plano a curto prazo. II – Este Plano Estratégico serve como base para os planos táticos e operacionais da Prefeitura do Rio de Janeiro. III – A confecção deste Plano Estratégico é garantia de que todos os objetivos da gestão serão alcançados.
É correto o que se afirma em:
Criar mecanismos de participação da sociedade na construção de metas; realizar campanhas permanentes e públicas de informação, esclarecimento, educação e conscientização e garantir ampla divulgação das ações e procedimentos de fiscalização. Esses são alguns dos principais objetivos do Plano Nacional de Redução de Mortes e Lesões no Trânsito (Pnatrans), previsto na Lei nº 13.614/2018. De acordo com a coordenadora de Educação para o Trânsito, Terezinha Miranda, da Setran, o projeto terá duração de 6 meses. O objetivo “é envolver a classe estudantil em concursos de paródias, poesias e músicas relacionadas ao trânsito, visando melhorar a difusão do projeto de educação”. Esse trabalho começou nesta semana pela Escola Morada do Sol, com o gestor Reinaldo, que desenvolve projetos de educação para o trânsito envolvendo a Igreja Assembleia de Deus. Terezinha Miranda assinala que nesta sexta-feira, 06 de março, a equipe de “Educação para o Trânsito” retornará à Escola Morada do Sol levando material didático para, posteriormente, agendar o próximo encontro que terá “roda de conversa” com os alunos, professores e coordenadores. Adaptado de: https://imperatriz.ma.gov.br/noticias/transito-e-transporte/projeto-seguranca-no-transito-comeca-ser-implantadonas-escolas-de-imperatriz.html
Sobre o Projeto Segurança no Trânsito e as etapas da gestão do projeto, é possível afirmar que está:
I – Todo projeto tem início e fim definidos; II – Os projetos são permanentes, geram resultados constantes e padronizados; III - Escopo de projeto é o detalhamento de todo o trabalho necessário para atingir os objetivos do projeto; IV – O evento Festa Gastronômica do município Parequê está na décima edição. Este não pode ser considerado um projeto, pois é um evento que se repete todos os anos.
É correto o que se afirma em:
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