Questões de Concurso para Analista de Controle Externo

Q973690

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973690 Pedagogia

A escola B, no processo de reconstrução de seu projeto político pedagógico, ao prever atividades de Educação Patrimonial, reportou-se aos PCN, quando neles a Pluralidade Cultural aparece como tema transversal. Nesse documento, é disposto que: “uma proposta curricular voltada para a cidadania deve preocupar-se necessariamente com as diversidades existentes na sociedade, uma das bases concretas em que se praticam os preceitos éticos”. Assim, segundo os PCN:

A

a diversidade cultural há de ser superada no sentido de constituir-se uma ideia de nação brasileira una;

B

a diversidade cultural e a desigualdade social podem ser vistas como sinônimos em um país como o Brasil;

C

não há qualquer relação entre diversidade cultural e desigualdade social em um país como o Brasil;

D

a diversidade cultural e a igualdade social devem ser conceitos complementares na discussão sobre o Brasil;

E

a ideia de igualdade, princípio ético fundamental à democracia, contrapõe-se à ideia de diversidade cultural, superando-a.

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Q973689

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973689 Pedagogia

Nos anos de 1950 e de 1960, disseminou-se no Brasil uma concepção de educação fundamentada na “teoria do capital humano”. Nessa perspectiva, a educação passou a ser compreendida como:

A

importante para o crescimento intelectual dos jovens;

B

fundamental para a consolidação moral das novas gerações;

C

decisiva para o desenvolvimento econômico do país;

D

estratégia para formação religiosa do educando;

E

subordinada aos interesses das classes populares.

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Q973688

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973688 Pedagogia

Na atualidade, as escolas estão cada vez mais sendo dotadas de novas tecnologias da informação e da comunicação, vistas como ferramentas essenciais para a melhoria da qualidade de ensino. Nesse sentido, é preciso ressaltar que:

A

a simples presença desses meios é capaz de promover práticas pedagógicas inovadoras;

B

o uso da tecnologia deve compor o projeto político- pedagógico, estando a serviço de seus objetivos;

C

a tecnologia consegue atrair a atenção do aluno, mas não favorece a concentração e o desenvolvimento da cognição;

D

os professores poderão ser substituídos por programas interativos, tendo em vista as dificuldades que apresentam para usar as novas tecnologias educacionais;

E

o uso da tecnologia deve se restringir à utilização ilustrativa ou instrumental da tecnologia na sala de aula.

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Q973687

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973687 Pedagogia

A temática da diversidade cultural é abordada em diversas propostas curriculares, inclusive, nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Entretanto, muitas são as concepções de multiculturalismo que informam os currículos e materiais didáticos. Na perspectiva de uma pedagogia crítica, comprometida com a transformação social, é preciso que os materiais didáticos:

A

fomentem a convivência pacífica entre as culturas;

B

incentivem relações de respeito com os mais humildes;

C

estimulem o respeito para com as culturas mais primitivas;

D

incentivem a tolerância e o amor entre os grupos;

E

problematizem as diferenças, politizando-as.

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Q973686

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973686 Pedagogia

Paulo Freire, em seu livro Pedagogia do Oprimido, ao discorrer sobre a necessidade de se problematizar, afirma que: nenhuma ordem opressora suportaria que os oprimidos todos passassem a dizer: por quê? (1987, p. 75). Isso nos remete a uma das tarefas da educação escolar, que é desenvolver nos alunos a:

A

formação técnico-científica;

B

capacidade de pensar criticamente;

C

adoção de valores morais;

D

competência para cooperação social;

E

necessidade de respeito às regras sociais.

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Q973684

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973684 Pedagogia

Atualmente, muito se tem valorizado e enaltecido a articulação entre as disciplinas, com a manutenção de seus diferentes objetos e competências, em detrimento da perspectiva disciplinar que as mantem apartadas entre si. Esse fenômeno retrata um esforço de:

A

pragmaticidade;

B

multidisciplinaridade;

C

interdisciplinaridade;

D

sistematicidade;

E

infradisciplinaridade.

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Q973683

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973683 Pedagogia

Os anos 1990 foram caracterizados pelo surgimento e fortalecimento de sistemas nacionais e regionais de avaliação de desempenho educacional. No geral, a criação desses sistemas foi marcada pela ideia de accountability (prestação de contas e responsabilização). O Sindicato de Professores do Estado K, inspirado pelas ideias de autores como Luiz Carlos de Freitas e Almerindo Janela Afonso, tem realizado campanhas contra esses sistemas, na medida em que acreditam que eles:

A

responsabilizam os governos democráticos pelo fracasso escolar;

B

diminuem a autonomia docente;

C

enfraquecem o movimento estudantil;

D

responsabilizam os pais pelo fracasso escolar;

E

aumentam o poder centralizado dos diretores de escolas.

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Q973682

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973682 Pedagogia

A educação escolar, como toda prática social, constitui-se meio a uma disputa que contrapõe diferentes interesses e concepções de mundo. Hegemonicamente, entretanto, a escola acaba disseminando ideologias que legitimam os interesses e as concepções de mundo dos grupos dominantes como universais. Essa perspectiva leva ao questionamento da educação praticada nas escolas, pois os educadores:

A

precisam problematizar os materiais didáticos e as concepções que transmitem;

B

constituem meros agentes da ordem burguesa e orientam ideologicamente a educação;

C

não podem fugir à lógica da sociedade capitalista e de suas classes dominantes;

D

desempenham necessariamente um papel ideológico reprodutor da ordem;

E

desenvolvem práticas pedagógicas irrelevantes para a transformação social.

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Q973681

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973681 Pedagogia

O planejamento educacional, além de propiciar a organização das ações, pode se constituir em uma estratégia formativa para os docentes da instituição escolar na medida em que favoreça a:

A

tomada de decisões eficazes para a gestão escolar;

B

articulação entre teoria e prática, o pensar e o fazer;

C

avaliação das metas da escola pela Secretaria de Educação;

D

definição de objetivos instrucionais por técnicos externos;

E

adoção de programas suplementares previstos pela LDB.

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Q973680

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973680 Pedagogia

Ao ler a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, João descobriu que a escola em que era gestor, apesar de ser privada, poderia receber dinheiro público, pois:

A

embora cobrasse mensalidades elevadas, tinha finalidade não lucrativa;

B

embora tivesse um dono, vinha aplicando todo seu lucro em educação;

C

estava localizada em uma comunidade muito pobre, sendo, portanto, comunitária;

D

todos que a frequentavam eram religiosos, sendo, portanto, confessional;

E

não possuía excedentes financeiros, sendo, portanto, filantrópica.

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Q973679

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973679 Pedagogia

A educação escolar exerce um papel importante na manutenção da estrutura de classes, pois está impregnada da ideologia dos grupos dominantes. Para efetivar práticas que colaborem com a transformação social, um processo escolar emancipatório deve buscar:

A

reproduzir os conhecimentos necessários à divisão social do trabalho;

B

garantir aos grupos excluídos a aquisição de conhecimentos técnicos;

C

transmitir conhecimentos úteis que formem para o mercado de trabalho;

D

fomentar práticas que colaborem com a reflexão e a crítica;

E

realizar atividades colaborativas que ensinem o civismo.

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Q973678

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973678 Pedagogia

Na atualidade, especialistas assinalam que tecnologias como computadores, televisões, rádios e jogos eletrônicos são importantes ferramentas que merecem espaço nas salas de aula. Entretanto, apesar da sua inserção ainda problemática em muitas escolas, a presença dessas tecnologias desafia a educação escolar, pois:

A

evidencia que podemos aprender em muitos outros ambientes;

B

os alunos não conseguem se apropriar das tecnologias;

C

não consegue despertar a atenção dos discentes;

D

facilita o aprendizado e retira poder do professor;

E

suscita a indisciplina dos alunos na sala de aula.

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Q973677

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973677 Pedagogia

Situações concretas do nosso cotidiano recorrentemente nos sinalizam que uma mesma estimulação, qualquer que seja ela, gera uma gama de diferentes formas de interpretação e respostas das mais diversas. Tal fato, quando utilizado para pensar a relação entre educação e sociedade, nos sugere que:

A

a formação da consciência do indivíduo é inata, não exigindo ações internas neste sentido;

B

a tomada de consciência é espontânea, não carecendo de processos de organização e sistematização da educação;

C

a formação da consciência do indivíduo exige esforço e atuação de elementos externos e internos ao indivíduo;

D

a educação é um processo espontâneo, natural e não cultural, imune, portanto, às influências socioculturais;

E

a educação é um processo que pode ser conduzido com alto grau de previsibilidade, independentemente do meio em que ela se dá.

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Q973676

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973676 Pedagogia

A escola Z quer reformular os processos de avaliação de aprendizagem e de progressão que tem realizado, finalmente adaptando suas normas ao que é proposto pela Lei 9394/96. Para isso, uma de suas ações deve ser a de:

A

negar a classificação em outras séries que não a primeira a qualquer aluno novo que não possua escolarização anterior;

B

admitir formas de progressão parcial para os diferentes ciclos, desde que preservada a sequência do currículo;

C

instituir a obrigatoriedade de estudos de recuperação ao final do período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar;

D

permitir a aceleração de estudos para todos os alunos que assim o quiserem, com a efetivação de turmas especiais;

E

realizar avaliação contínua do desempenho do aluno, com prevalência dos resultados ao longo do período sobre o das provas finais.

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Q973675

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973675 Pedagogia

A Escola Nova abriu os caminhos para o ensino por projetos. Autores como Freinet e Kilpatrick problematizaram a educação tradicional. A especificidade do método de projetos consiste na formulação de problemas ou temas que, abordados de forma integrada, desafiam o educando. O método de projetos propicia a construção de:

A

saberes empíricos;

B

aprendizagens teóricas;

C

competências descontextualizadas;

D

aprendizagens significativas;

E

posicionamentos indisciplinados.

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Q973674

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973674 Pedagogia

No que concerne ao desenvolvimento da aprendizagem num meio cultural, as aprendizagens pelas quais passamos podem ser compreendidas como manifestação de um:

A

id cultural representado pelo conhecimento constituído pela humanidade;

B

superego cultural que desenvolve uma série de exigências, entre elas as que tratam das relações entre os humanos;

C

ego cultural que se materializa no exercício da coerção social com suas regras e costumes;

D

inconsciente cultural que se apresenta como ditames preestabelecidos;

E

consciente cultural que se expressa sob a forma de pulsões irrefletidas.

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Q973673

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973673 Pedagogia

A preocupação com o planejamento está relacionada à influência de teorias oriundas do campo da produção econômica e da administração. Essas teorias, fundamentadas em princípios tayloristas, acreditavam que planejamento, no campo educacional, consistia em um instrumento de:

A

natureza dinâmica, relacionado a exigências superiores;

B

mobilização e articulação dos diferentes agentes educacionais;

C

transformação da realidade educacional excludente e injusta;

D

leitura de mundo crítica, que revela o caráter injusto de nossa realidade;

E

racionalização e busca de eficiência na gestão da escola.

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Q973672

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973672 Pedagogia

Um aluno do ensino médio teve acesso, na biblioteca de sua escola, ao livro “A Reprodução”, de Pierre Bourdieu e Jean Claude Passeron. Depois de ler o livro, ele começou a dizer a todos que tinha sofrido violência simbólica em seu processo de escolarização, pois a escola lhe:

A

impôs um determinado arbitrário cultural como o único legítimo, deslegitimando outros e dissimulando as relações de força existentes nesse processo;

B

permitiu passar por situações de constrangimento nas ações pedagógicas nela realizadas, ao expor publicamente seu fracasso em diversas disciplinas;

C

permitiu vivenciar um processo de socialização marcado pelo bullying, quando foi violentamente humilhado pelos colegas em função de suas convicções;

D

inculcou determinados elementos simbólicos que iam de encontro àquilo visto como socialmente relevante e pertinente para sua inserção social;

E

negou, na prática, o acesso a elementos simbólicos fundamentais para sua inserção social e para a reprodução do processo de cidadania.

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Q973671

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973671 Pedagogia

Henry Wallon elaborou uma teoria sobre o desenvolvimento humano que destaca a importância da integração do indivíduo ao meio cultural e social em que vive. Segundo esse autor, o ser humano é tanto biológico como social; e na sua constituição essas duas dimensões se interrelacionam. Considerando as ideias de Wallon, no processo educacional, o professor deve:

A

desempenhar o papel de mediador, cultivando as aptidões dos alunos;

B

transmitir seus conteúdos, considerando o limite do potencial do aluno;

C

priorizar o desenvolvimento intelectual e cognitivo dos alunos;

D

pautar sua prática pela manutenção da disciplina em sala de aula;

E

valorizar o cumprimento rígido do programa escolar.

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Q973670

Ano: 2012 Banca: FEMPERJ Órgão: TCE-RJ Prova: FEMPERJ - 2012 - TCE-RJ - Analista de Controle Externo - Organizacional - Pedagogia |

Q973670 Pedagogia

Um determinado gestor público nomeou um funcionário para ocupar um cargo de liderança no setor em que este trabalhava há anos. Observou, entretanto, que as relações interpessoais desse funcionário com os demais integrantes do setor ficaram comprometidas desde então. Resolveu voltar atrás e nomear outro funcionário, externo ao setor, para ocupar tal cargo, o que realmente amenizou as tensões anteriormente originadas. Quanto à atitude desse gestor em reconsiderar sua decisão, pode-se concluir que:

A

foi correta, porque relações interpessoais pretéritas são determinantes para comprometer a relação entre um líder e seus subordinados;

B

foi incorreta, porque ele não permitiu que o grupo acomodasse suas tensões, que naturalmente ocorrem no início de uma relação de subordinação;

C

foi correta, porque o comprometimento das relações já anunciava a inabilidade daquele funcionário para ocupar esse cargo de liderança;

D

nada é possível afirmar, porque muitas variáveis, não somente individuais como também ambientais, devem ser avaliadas para que se possa compreender o fenômeno liderança;

E

nada é possível afirmar, porque não se esperou o tempo necessário para a acomodação das tensões e a estabilização das relações interpessoais.

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