Questões de Concurso Para professor - libras

Adaptações curriculares constituem-se em modificações progressivas do currículo regular, destinando-se aos alunos que necessitam de serviços e/ou situações especiais, devendo ocorrer pelo maior período possível, de forma a possibilitarem que esses alunos possam gradativamente participar de um ensino cada vez mais comum caminhando junto com seu grupo/classe.

O planejamento das adaptações curriculares deve ser pensado desde a construção coletiva do planejamento pedagógico da escola, que necessita prever e respaldar as adaptações a serem realizadas.

As adaptações curriculares realizadas no âmbito do projeto pedagógico (currículo escolar) correspondem às medidas de ajuste do currículo geral, como a organização escolar e os serviços de apoio. Essas adaptações devem proporcionar as condições estruturais para que ocorram as adaptações em sala de aula e individuais.

As adaptações curriculares coletivas devem ocorrer caso outras medidas como as adaptações grupais e atividades de reforço não derem resultado, constituindo-se como ajustes ou modificações que não podem ser compartilhados pelos demais alunos.

Disgrafia.

Disortografia.

Dislexia.

Dislalia.

Estar em formação da atenção ativa e dos processos de desenvolvimento da memória por meio da aquisição da língua e processos mentais superiores.

Estar em meio rico em estímulos visuais, com pessoas que utilizam a LIBRAS e com pessoas que utilizam a língua portuguesa, para que desenvolvam satisfatoriamente sua linguagem.

Efetivar-se mediante o aprendizado da língua portuguesa e da aquisição da LIBRAS do componente curricular.

Interação entre várias crianças com atividades didático-pedagógicas que incluem dramatização, vivências e temas curriculares.

Proporciona uma vasta quantidade de ferramentas que podem enriquecer o processo de ensino aprendizagem.

É um meio bastante eficaz na integração do individuo a sociedade, pois proporciona que este interage em grupo, tornando-o um individuo cooperativo, criativo, critico e responsável, pois ele de forma consciente faz suas próprias escolhas e toma suas decisões.

É uma excelente fonte informativa como instrumento para a vida escolar e acadêmica é a maior potencialidade das tecnologias, limitando como receptor de informações.

Possui o alto poder de divulgação, pesquisa, comunicação, exploração, informação, educativos.

É conduzida pelo professor; busca promover a aprendizagem; tem como proposta o progresso individual do aluno, leva em conta o esforço do aluno e outros aspectos não especificados no currículo, não sendo totalmente baseada em critérios.

É utilizada objetivando pré-determinar a maneira pela qual o educador deverá encaminhar, através do planejamento, a sua ação educativa. Terá como função estabelecer os limites para tornar o processo de aprendizagem mais eficiente e eficaz.

Pode ser utilizada antes e durante o processo ensinoaprendizagem, tendo diferentes finalidades. Sendo realizada antes do processo, tem como foco sondar se o aluno apresenta os conhecimentos necessários para que a aprendizagem possa ser iniciada. Se ocorrer durante o processo, será utilizada para identificar as causas das falhas de aprendizagem e possibilitar a implementação de recursos para corrigi-las.

Permite identificar a realidade de cada aluno que irá participar do processo, verificando se o aluno apresenta ou não habilidades e pré-requisitos para o processo, relacionando com a identificação das causas, de dificuldades recorrentes na aprendizagem.