Questões de Concurso Para professor - ensino infantil

A intervenção do professor é necessária para que, na instituição de educação infantil, as crianças possam, em situações de interação social ou sozinhas, ampliar suas capacidades de apropriação dos conceitos, dos códigos sociais e das diferentes linguagens, por meio da expressão e comunicação de sentimentos e ideias, da experimentação, da reflexão, da elaboração de perguntas e respostas, da construção de objetos e brinquedos etc.

O professor deve conhecer e considerar as singularidades das crianças de diferentes idades, assim como a diversidade de hábitos, costumes, valores, crenças, etnias etc. das crianças com as quais trabalha respeitando suas diferenças e ampliando suas pautas de socialização.

Sob a perspectiva das situações orientadas o professor é mediador entre as crianças e os objetos de conhecimento, estimulando que a criança propicie a si mesma a organização dos espaços e situações de aprendizagens, e que desenvolvam o próprio senso de autonomia, para que consigam estabelecer relações por diferentes pontos de vista de maneira lógica.

Na instituição de educação infantil o professor constitui-se no parceiro mais experiente, por excelência, cuja função é propiciar e garantir um ambiente rico, prazeroso, saudável e não discriminatório de experiências educativas e sociais variadas.

V,V,F,V

V,F,F,V

V,V,V,V

F,F,V,F

A avaliação deve ser realizada por meio de relatórios por professores para definir se uma criança deve ser aceita em etapas posteriores do desenvolvimento pedagógico.

A avaliação deve ser utilizada como um instrumento de inclusão das crianças na educação infantil.

O ato de avaliar deve classificar a criança como “prontas” ou “não prontas”.

As referências para realizar a avaliação devem ser buscadas em padrões pré-estabelecidos.

A dimensão subjetiva do movimento deve ser contemplada e acolhida em todas as situações do dia-a-dia na instituição de educação infantil, possibilitando que as crianças utilizem gestos, posturas e ritmos para se expressar e se comunicar.

É possível criar, intencionalmente, oportunidades para que as crianças se apropriem dos significados expressivos do movimento.

A aprendizagem da dança pelas crianças deve estar determinada pela marcação e definição de coreografias pelos adultos.

A dança é uma das manifestações da cultura corporal dos diferentes grupos sociais que está intimamente associada ao desenvolvimento das capacidades expressivas das crianças.

estabelecer aproximações a algumas noções matemáticas presentes no seu cotidiano, como contagem, relações espaciais etc.

reconhecer e valorizar os números e as operações numéricas.

comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados encontrados em situações-problema.

ter confiança em suas próprias estratégias e na sua capacidade para lidar com situações matemáticas novas.