Questões de Concurso para Farmacêutico

Q3081885

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Provas: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Enfermeiro | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Farmacêutico |

Q3081885 Raciocínio Lógico

Sávio aproveita a orla de uma lagoa de sua cidade para pedalar. Em determinado dia, ele percorreu duas voltas completas na lagoa, utilizando o mesmo percurso. Na primeira volta, Sávio desenvolveu em sua bicicleta uma velocidade média de 22,5 km/h. Já na segunda volta, a velocidade média desenvolvida por ele caiu para 15 km/h. Considerando todo o percurso das duas voltas, qual a velocidade média desenvolvida por Sávio?

A

18,00 km/h.

B

18,25 km/h.

C

18,50 km/h.

D

18,75 km/h.

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Q3081884

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Provas: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Enfermeiro | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Farmacêutico |

Q3081884 Matemática

Após uma atualização no sistema onde trabalha, Rogério decidiu cadastrar um novo código de acesso. Desta vez, ele pretende cadastrar um código com 5 caracteres, de modo que os dois primeiros sejam vogais maiúsculas e os três últimos sejam formados por algarismos distintos entre si e diferentes de 7. Se essas restrições forem atendidas, quantos códigos distintos Rogério poderá criar?

A

12.600.

B

25.200.

C

50.400.

D

126.00.

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Q3081883

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Provas: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Enfermeiro | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Farmacêutico |

Q3081883 Português

Texto associado

Educação midiática pode ser caminho para crianças e adolescentes não caírem em fake news

Vamos começar do começo, o que é educação midiática, afinal? É o “conjunto de habilidades para acessar, analisar, criar e participar de maneira crítica do ambiente informacional e midiático em todos os seus formatos – dos impressos aos digitais”. Em um contexto onde as redes sociais, como o TikTok, têm sido cada vez mais utilizadas por crianças e adolescentes e os perfis em aplicativos de mensagens instantâneas, como o WhatsApp, também têm aumentado nos últimos anos, a educação midiática se mostra essencial. E não é apenas a ampliação do acesso a estas redes e plataformas que aponta a urgência de uma melhor educação midiática, mas a forma como a população interage com os conteúdos delas também.

O relatório “Leitores do século 21: Desenvolvendo habilidades de alfabetização em um mundo digital”, da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), realizado entre estudantes brasileiros de 15 anos, constatou que 67,3% deles têm dificuldade em diferenciar fatos de opiniões ao lerem textos. Em outro estudo, somente 27% dos estudantes de escolas públicas e 18% de escolas privadas receberam orientações sobre como avaliar a qualidade das informações on-line, mas metade dos professores afirmou ter apoiado os alunos em situações sensíveis na internet, incluindo o uso excessivo de jogos digitais e experiências de discriminação e cyberbullying. 56% das(os) professoras(es) relatam já terem trabalhado com educação para a mídia, mas apenas 20% se sentem bem preparados para ensinar sobre o tema e somente 37% de fato participaram de iniciativas de formação sobre o assunto.

Mais alguns números que permitem entender a crescente necessidade de maior investimento em educação midiática são os resultantes de pesquisa realizada pela OCDE: aproximadamente 41,9% das(os) estudantes foram ensinadas(os) a usar palavras-chave em mecanismos de busca; 52% aprenderam a avaliar a confiabilidade das informações on-line; 48,9% discutiram as consequências de compartilhar informações em redes sociais; e, 45,7% foram orientadas(os) a identificar informações subjetivas ou tendenciosas.

É preciso manter em mente, também, as desigualdades socioeconômicas, digitais e educacionais, pois um menor acesso a dispositivos digitais e ao direito à educação, por exemplo, pode resultar em uma maior dificuldade na detecção de informações tendenciosas ou falsas. É o que mostra o estudo “Políticas de Educação Midiática”, publicado pelo Instituto Veredas sob encomenda da Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República (Secom).

(Carolina Scherer Beidacki. Disponível em: . Acesso em: julho de 2024. Adaptado.)

Indique a reescrita do trecho destacado a seguir em que a correção gramatical, assim como semântica, foram preservadas: “E não é apenas a ampliação do acesso a estas redes e plataformas que aponta a urgência de uma melhor educação midiática, mas a forma como a população interage com os conteúdos delas também.” (1º§)

A

E não é apenas a ampliação do acesso a toda rede virtual que aponta a urgência de uma melhor educação midiática, mas a forma como a população interage com os conteúdos delas também.

B

E não é apenas a ampliação do acesso a estas redes e plataformas que aponta a urgência de uma melhor educação midiática, todavia a forma como a população interage com os conteúdos delas.

C

E não é apenas a ampliação do acesso a estas redes e plataformas que aponta a urgência de uma melhor educação midiática, mas também o modo como a população interage com os conteúdos delas.

D

Não sendo apenas a ampliação do acesso a estas redes e plataformas que apontam a urgência de uma melhor educação midiática, mas – e sobretudo – a forma como a população interage com os conteúdos delas também.

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Q3081882

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Provas: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Enfermeiro | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Farmacêutico |

Q3081882 Português

Texto associado

Educação midiática pode ser caminho para crianças e adolescentes não caírem em fake news

Vamos começar do começo, o que é educação midiática, afinal? É o “conjunto de habilidades para acessar, analisar, criar e participar de maneira crítica do ambiente informacional e midiático em todos os seus formatos – dos impressos aos digitais”. Em um contexto onde as redes sociais, como o TikTok, têm sido cada vez mais utilizadas por crianças e adolescentes e os perfis em aplicativos de mensagens instantâneas, como o WhatsApp, também têm aumentado nos últimos anos, a educação midiática se mostra essencial. E não é apenas a ampliação do acesso a estas redes e plataformas que aponta a urgência de uma melhor educação midiática, mas a forma como a população interage com os conteúdos delas também.

O relatório “Leitores do século 21: Desenvolvendo habilidades de alfabetização em um mundo digital”, da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), realizado entre estudantes brasileiros de 15 anos, constatou que 67,3% deles têm dificuldade em diferenciar fatos de opiniões ao lerem textos. Em outro estudo, somente 27% dos estudantes de escolas públicas e 18% de escolas privadas receberam orientações sobre como avaliar a qualidade das informações on-line, mas metade dos professores afirmou ter apoiado os alunos em situações sensíveis na internet, incluindo o uso excessivo de jogos digitais e experiências de discriminação e cyberbullying. 56% das(os) professoras(es) relatam já terem trabalhado com educação para a mídia, mas apenas 20% se sentem bem preparados para ensinar sobre o tema e somente 37% de fato participaram de iniciativas de formação sobre o assunto.

Mais alguns números que permitem entender a crescente necessidade de maior investimento em educação midiática são os resultantes de pesquisa realizada pela OCDE: aproximadamente 41,9% das(os) estudantes foram ensinadas(os) a usar palavras-chave em mecanismos de busca; 52% aprenderam a avaliar a confiabilidade das informações on-line; 48,9% discutiram as consequências de compartilhar informações em redes sociais; e, 45,7% foram orientadas(os) a identificar informações subjetivas ou tendenciosas.

É preciso manter em mente, também, as desigualdades socioeconômicas, digitais e educacionais, pois um menor acesso a dispositivos digitais e ao direito à educação, por exemplo, pode resultar em uma maior dificuldade na detecção de informações tendenciosas ou falsas. É o que mostra o estudo “Políticas de Educação Midiática”, publicado pelo Instituto Veredas sob encomenda da Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República (Secom).

(Carolina Scherer Beidacki. Disponível em: . Acesso em: julho de 2024. Adaptado.)

A partir da leitura do texto, pode-se afirmar que as informações apresentadas acerca do tema principal desenvolvido indicam “crianças e adolescentes” como:

A

Agentes das ações de intervenção a serem desenvolvidas diante da questão indicada.

B

Principal grupo em uma situação específica em que há necessidade de urgente intervenção.

C

Protagonistas de um processo que está em desenvolvimento e precisa da intervenção deles.

D

Expectadores de um contexto social em que não há possibilidade de mudanças significativas.

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Q3081880

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Provas: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Enfermeiro | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Farmacêutico |

Q3081880 Português

Texto associado

Educação midiática pode ser caminho para crianças e adolescentes não caírem em fake news

Vamos começar do começo, o que é educação midiática, afinal? É o “conjunto de habilidades para acessar, analisar, criar e participar de maneira crítica do ambiente informacional e midiático em todos os seus formatos – dos impressos aos digitais”. Em um contexto onde as redes sociais, como o TikTok, têm sido cada vez mais utilizadas por crianças e adolescentes e os perfis em aplicativos de mensagens instantâneas, como o WhatsApp, também têm aumentado nos últimos anos, a educação midiática se mostra essencial. E não é apenas a ampliação do acesso a estas redes e plataformas que aponta a urgência de uma melhor educação midiática, mas a forma como a população interage com os conteúdos delas também.

O relatório “Leitores do século 21: Desenvolvendo habilidades de alfabetização em um mundo digital”, da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), realizado entre estudantes brasileiros de 15 anos, constatou que 67,3% deles têm dificuldade em diferenciar fatos de opiniões ao lerem textos. Em outro estudo, somente 27% dos estudantes de escolas públicas e 18% de escolas privadas receberam orientações sobre como avaliar a qualidade das informações on-line, mas metade dos professores afirmou ter apoiado os alunos em situações sensíveis na internet, incluindo o uso excessivo de jogos digitais e experiências de discriminação e cyberbullying. 56% das(os) professoras(es) relatam já terem trabalhado com educação para a mídia, mas apenas 20% se sentem bem preparados para ensinar sobre o tema e somente 37% de fato participaram de iniciativas de formação sobre o assunto.

Mais alguns números que permitem entender a crescente necessidade de maior investimento em educação midiática são os resultantes de pesquisa realizada pela OCDE: aproximadamente 41,9% das(os) estudantes foram ensinadas(os) a usar palavras-chave em mecanismos de busca; 52% aprenderam a avaliar a confiabilidade das informações on-line; 48,9% discutiram as consequências de compartilhar informações em redes sociais; e, 45,7% foram orientadas(os) a identificar informações subjetivas ou tendenciosas.

É preciso manter em mente, também, as desigualdades socioeconômicas, digitais e educacionais, pois um menor acesso a dispositivos digitais e ao direito à educação, por exemplo, pode resultar em uma maior dificuldade na detecção de informações tendenciosas ou falsas. É o que mostra o estudo “Políticas de Educação Midiática”, publicado pelo Instituto Veredas sob encomenda da Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República (Secom).

(Carolina Scherer Beidacki. Disponível em: . Acesso em: julho de 2024. Adaptado.)

“Vamos começar do começo, o que (1) é educação midiática, afinal? É o ‘conjunto de habilidades para acessar, analisar, criar e participar de maneira crítica do ambiente informacional e midiático em todos os seus formatos – dos impressos aos digitais’. Em um contexto onde (2) as redes sociais, como o TikTok, têm sido cada vez mais utilizadas por crianças e adolescentes e os perfis em aplicativos de mensagens instantâneas, como o WhatsApp, também têm aumentado nos últimos anos, a educação midiática se (3) mostra essencial. E não é apenas a ampliação do acesso a estas (4) redes e plataformas que (5) aponta a urgência de uma melhor educação midiática, mas a forma como a população interage com os conteúdos delas também.” (1º§) Entre os termos destacados anteriormente, pode-se afirmar que NÃO constitui/constituem indicação de retomada de referente já introduzido no texto (Considere os números indicados como identificação dos termos no trecho destacado):

A

1.

B

5.

C

2 e 3.

D

3 e 4.

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Q3081877

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Divinópolis - MG Provas: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Enfermeiro | Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Divinópolis - MG - Farmacêutico |

Q3081877 Português

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Educação midiática pode ser caminho para crianças e adolescentes não caírem em fake news

Vamos começar do começo, o que é educação midiática, afinal? É o “conjunto de habilidades para acessar, analisar, criar e participar de maneira crítica do ambiente informacional e midiático em todos os seus formatos – dos impressos aos digitais”. Em um contexto onde as redes sociais, como o TikTok, têm sido cada vez mais utilizadas por crianças e adolescentes e os perfis em aplicativos de mensagens instantâneas, como o WhatsApp, também têm aumentado nos últimos anos, a educação midiática se mostra essencial. E não é apenas a ampliação do acesso a estas redes e plataformas que aponta a urgência de uma melhor educação midiática, mas a forma como a população interage com os conteúdos delas também.

O relatório “Leitores do século 21: Desenvolvendo habilidades de alfabetização em um mundo digital”, da Organização para Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), realizado entre estudantes brasileiros de 15 anos, constatou que 67,3% deles têm dificuldade em diferenciar fatos de opiniões ao lerem textos. Em outro estudo, somente 27% dos estudantes de escolas públicas e 18% de escolas privadas receberam orientações sobre como avaliar a qualidade das informações on-line, mas metade dos professores afirmou ter apoiado os alunos em situações sensíveis na internet, incluindo o uso excessivo de jogos digitais e experiências de discriminação e cyberbullying. 56% das(os) professoras(es) relatam já terem trabalhado com educação para a mídia, mas apenas 20% se sentem bem preparados para ensinar sobre o tema e somente 37% de fato participaram de iniciativas de formação sobre o assunto.

Mais alguns números que permitem entender a crescente necessidade de maior investimento em educação midiática são os resultantes de pesquisa realizada pela OCDE: aproximadamente 41,9% das(os) estudantes foram ensinadas(os) a usar palavras-chave em mecanismos de busca; 52% aprenderam a avaliar a confiabilidade das informações on-line; 48,9% discutiram as consequências de compartilhar informações em redes sociais; e, 45,7% foram orientadas(os) a identificar informações subjetivas ou tendenciosas.

É preciso manter em mente, também, as desigualdades socioeconômicas, digitais e educacionais, pois um menor acesso a dispositivos digitais e ao direito à educação, por exemplo, pode resultar em uma maior dificuldade na detecção de informações tendenciosas ou falsas. É o que mostra o estudo “Políticas de Educação Midiática”, publicado pelo Instituto Veredas sob encomenda da Secretaria de Comunicação Social da Presidência da República (Secom).

(Carolina Scherer Beidacki. Disponível em: . Acesso em: julho de 2024. Adaptado.)

A expressão inicial do texto “Vamos começar do começo, [...]” (1º§) pode ser reconhecida como:

A

Ênfase atribuída a uma ideia por meio da repetição de determinado efeito de sentido.

B

Uso de palavras redundantes para reforçar a comunicação de forma expressiva e poética.

C

Recurso estilístico denominado vício de linguagem, cujo objetivo é despertar o interesse do leitor.

D

Emprego de expressão com propósito irônico em razão de um conceito que já deveria estar claramente compreendido.

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Q3081433

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Provas: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assessor Jurídico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assistente Social | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Contador | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Enfermeiro | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Farmacêutico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fiscal de Tributação | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fonoaudiólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Médico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Terapeuta Ocupacional | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Psicólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Nutricionista |

Q3081433 Raciocínio Lógico

Para celebrar a chegada da primavera, Carolina decidiu decorar seu jardim com três tipos de flores: rosas, lírios e margaridas. Sabe-se que Carolina plantou margaridas em 3/5 da área destinada ao jardim. Além disso, ela plantou lírios em 3/4 da área restante, e nos 3 m² que sobraram, ela plantou rosas. Com base nessas informações, determine a área total de plantio, em metros quadrados, do jardim de Carolina.

A

28 m².

B

30 m².

C

22 m².

D

35 m².

E

19 m².

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Q3081432

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Provas: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assessor Jurídico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assistente Social | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Contador | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Enfermeiro | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Farmacêutico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fiscal de Tributação | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fonoaudiólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Médico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Terapeuta Ocupacional | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Psicólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Nutricionista |

Q3081432 Raciocínio Lógico

Um grupo de amigos organizou uma excursão para assistir à final da competição de ginástica artística por equipes nas Olimpíadas de Paris 2024. Dentre as pessoas presentes na excursão, as seguintes observações foram feitas:

• 11 indivíduos torceram pela equipe dos Estados Unidos.
• 15 indivíduos torceram pela equipe do Brasil.
• 13 indivíduos torceram pela equipe da Itália.
• 3 indivíduos torceram simultaneamente pelos Estados Unidos e pelo Brasil, mas não pela Itália.
• 6 indivíduos torceram simultaneamente pelo Brasil e pela Itália, mas não pelos Estados Unidos.
• 5 indivíduos torceram simultaneamente pelos Estados Unidos e pela Itália, mas não pelo Brasil.
• 2 indivíduos não torceram por nenhuma das equipes mencionadas.

Considerando que o total de pessoas presentes na excursão era de 25, determine o número de indivíduos que torceu para as três equipes simultaneamente.

A

5.

B

3.

C

1.

D

0.

E

8.

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Q3081431

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Provas: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assessor Jurídico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assistente Social | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Contador | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Enfermeiro | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Farmacêutico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fiscal de Tributação | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fonoaudiólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Médico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Terapeuta Ocupacional | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Psicólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Nutricionista |

Q3081431 Raciocínio Lógico

Qual a contrapositiva da condicional “Se Carla é programadora de , então software é criativa e lógica”?

A

Se Carla não é lógica, mas é criativa, então é programadora de software.

B

Se Carla não é criativa e lógica, então não é programadora de software.

C

Se Carla é criativa ou lógica, então é programadora de software.

D

Se Carla é criativa e lógica, então é programadora de software.

E

Se Carla não é criativa ou lógica, então não é programadora de software.

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Q3081430

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Provas: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assessor Jurídico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assistente Social | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Contador | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Enfermeiro | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Farmacêutico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fiscal de Tributação | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fonoaudiólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Médico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Terapeuta Ocupacional | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Psicólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Nutricionista |

Q3081430 Raciocínio Lógico

Sabendo que A = {-8, -1, 20, 31, 45, 52, 67, 78, 80, 91, 107}, B = {14, 31, 52, 77, 91} e C = {-8, 20, 31, 67, 91, 107}, qual alternativa abaixo representa o conjunto (A ⋃ B) - C?

A

{-1, 14, 45, 52, 77, 78, 80}.

B

{-8, -1, 14, 20, 31, 45, 52, 67, 77, 78, 80, 91, 107}.

C

{14, 45, 52, 76, 78, 80}.

D

{-8, 20, 31, 67, 91, 107}.

E

{-8, -1, 14, 20, 52, 67, 78, 80, 91, 114}.

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Q3081429

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Provas: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assessor Jurídico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assistente Social | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Contador | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Enfermeiro | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Farmacêutico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fiscal de Tributação | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fonoaudiólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Médico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Terapeuta Ocupacional | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Psicólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Nutricionista |

Q3081429 Raciocínio Lógico

A figura apresenta um quadrado dividido em dois retângulos, P e Q, com áreas iguais, e dois quadrados, R e S, sendo que a área do quadrado maior é quatro vezes a área do quadrado menor. Sabendo que a área do quadrado R é 9 m² e que a área total R da figura é 75 m², determine a área do retângulo P.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

A

23 m².

B

16 m².

C

18 m².

D

15 m².

E

27 m².

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Q3081428

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Provas: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assessor Jurídico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assistente Social | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Contador | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Enfermeiro | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Farmacêutico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fiscal de Tributação | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fonoaudiólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Médico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Terapeuta Ocupacional | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Psicólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Nutricionista |

Q3081428 Raciocínio Lógico

Os números de 1 a 5 são colocados na tabela abaixo de modo que cada número apareça exatamente uma vez em cada linha, coluna e diagonal. Qual é o valor de A + B ?

Imagem associada para resolução da questão

A

6.

B

4.

C

3.

D

9.

E

5.

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Q3081427

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Provas: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assessor Jurídico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assistente Social | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Contador | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Enfermeiro | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Farmacêutico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fiscal de Tributação | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fonoaudiólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Médico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Terapeuta Ocupacional | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Psicólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Nutricionista |

Q3081427 Raciocínio Lógico

Uma galeria de arte que está fechando decidiu distribuir o valor total de R$ 384.000,00 entre três artistas cujas obras foram exibidas por 4, 8 e 12 anos na galeria. O valor recebido por cada artista será proporcional ao tempo em que suas obras estiveram em exibição. Quanto recebeu o artista cuja obra foi exibida por menos tempo?

A

R$ 40.000,00.

B

R$ 16.000,00.

C

R$ 64.000,00.

D

R$ 37.000,00.

E

R$ 52.000,00.

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Q3081426

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Provas: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assessor Jurídico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assistente Social | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Contador | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Enfermeiro | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Farmacêutico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fiscal de Tributação | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fonoaudiólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Médico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Terapeuta Ocupacional | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Psicólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Nutricionista |

Q3081426 Raciocínio Lógico

Qual das alternativas abaixo corresponde aos valores lógicos omissos (de cima para baixo) da última coluna da tabela-verdade abaixo, onde V representa a verdade e F a falsidade?

Imagem associada para resolução da questão

A

FVVVF.

B

FVVVV.

C

FVVFV.

D

VVFVV.

E

FFVVV.

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Q3081425

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Provas: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assessor Jurídico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assistente Social | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Contador | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Enfermeiro | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Farmacêutico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fiscal de Tributação | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fonoaudiólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Médico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Terapeuta Ocupacional | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Psicólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Nutricionista |

Q3081425 Raciocínio Lógico

Analise cada uma das afirmativas a seguir:

I- A negação de uma proposição é sempre verdadeira se a proposição original for verdadeira.
II- Se p for uma proposição verdadeira, então a condicional p → q também é verdadeira, independentemente do valor lógico da proposição q.
III- Uma tautologia é uma proposição que é verdadeira para todas as combinações possíveis de valores das proposições simples.
IV- A disjunção p v q é falsa somente quando ambas as proposições p e q são falsas.

É CORRETO o que se afirma em:

A

III apenas.

B

I, III e IV apenas.

C

I, II, III e IV.

D

III e IV apenas.

E

I e II apenas.

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Q3081424

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Provas: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assessor Jurídico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assistente Social | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Contador | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Enfermeiro | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Farmacêutico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fiscal de Tributação | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fonoaudiólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Médico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Terapeuta Ocupacional | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Psicólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Nutricionista |

Q3081424 Raciocínio Lógico

Sejam p e q duas proposições verdadeiras. Qual o valor lógico da proposição a seguir?

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A

Falso.

B

Verdadeiro.

C

Não é possível determinar o valor lógico de A.

D

A não tem valor lógico.

E

A é verdadeiro e falso.

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Q3081423

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Provas: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assessor Jurídico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assistente Social | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Contador | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Enfermeiro | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Farmacêutico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fiscal de Tributação | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fonoaudiólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Médico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Terapeuta Ocupacional | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Psicólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Nutricionista |

Q3081423 Português

Com base na propaganda que se segue, marque a alternativa CORRETA.

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: <https://www.politize.com.br/propaganda-institucional-tse/>. Acesso em: 04 mai. 2024.

A

O uso do predicativo do sujeito não teve relação com a construção do sentido da propaganda.

B

Os predicativos do sujeito, conforme empregados na propaganda, constroem o efeito de sentido de animosidade.

C

A propaganda dispensa mecanismos estruturais (sintáticos) para significar.

D

Através de predicativos do sujeito, a propaganda qualifica a urna eletrônica como sendo confiável.

E

Esta propaganda não busca influenciar o comportamento do interlocutor, mas apenas fornecer informações sobre a urna eletrônica.

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Q3081422

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Provas: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assessor Jurídico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assistente Social | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Contador | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Enfermeiro | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Farmacêutico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fiscal de Tributação | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fonoaudiólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Médico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Terapeuta Ocupacional | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Psicólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Nutricionista |

Q3081422 Português

A partir da análise da tira abaixo, no terceiro quadrinho ocorre um fenômeno linguístico chamado:

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: <https://questoes.grancursosonline.com.br/questoes-de-concursos/lingua-portuguesa-modalizacao>. Acesso em: 04 mai. 2024.

A

Ambiguidade. Ela ocorre quando é possível inferir mais de um sentido daquilo que é dito, muitas vezes sendo um efeito de sentido indesejado pelo enunciador

B

Modalização. Ela é empregada para manifestar o posicionamento do enunciador com relação ao que foi dito.

C

Duplo sentido. Trocadilho no qual uma mesma palavra ou expressão pode ser entendida mediante dois sentidos distintos.

D

Eufemismo. Estratégia discursiva utilizada quando se deseja suavizar o sentido de uma palavra ou expressão.

E

Disfemismo. Revelada uma palavra ou expressão de conotação chula, esdrúxula ou até mesmo ridícula.

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Q3081421

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Q3081421 Português

Mediante a leitura da tira a seguir, por que é necessário Armandinho prestar um esclarecimento sobre a placa que ele segura?

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: <https://vestibulares.estrategia.com/portal/materias/portugues/ambiguidade/>. Acesso em: 04 mai. 2024.

A

Porque ocorre uma ambiguidade no discurso.

B

Porque há modalização no discurso.

C

Porque a placa tem problemas de escrita.

D

Porque a informação não foi concluída.

E

Porque a escrita apresenta um problema de acentuação.

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Q3081419

Ano: 2024 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Duas Estradas - PB Provas: CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assessor Jurídico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Assistente Social | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Contador | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Enfermeiro | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Farmacêutico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fiscal de Tributação | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Fonoaudiólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Médico | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Terapeuta Ocupacional | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Psicólogo | CPCON - 2024 - Prefeitura de Duas Estradas - PB - Nutricionista |

Q3081419 Português

Texto associado

A reportagem a seguir refere-se à questão:

Eduardo Leite: “O RS vai precisar de muito apoio, uma espécie de Plano Marshall”

Eduardo Leite voltou a falar na noite deste sábado, 4, sobre os efeitos dos fortes temporais que atingem as cidades gaúchas desde o início da semana

ESTADÃO CONTEÚDO

04/05/2024 - 19:37

O governador do Rio Grande do Sul, Eduardo Leite, avalia que o Estado vai precisar de medidas extraordinárias de reconstrução após as fortes chuvas dos últimos dias, com apoio de todo tipo, sem diferenças políticas. “A gente vai precisar de uma espécie de Plano Marshall de reconstrução”, disse o governador, referindo-se ao plano de apoio capitaneado pelos Estados Unidos para reerguer a Europa ocidental ao término da Segunda Guerra Mundial.

Leite reforçou que o momento “histórico” exige medidas “absolutamente extraordinárias, porque quem já foi vítima da tragédia não pode ser vítima depois da desassistência”, declarou a jornalistas no início desta noite de sábado.

O governador gaúcho frisou que as diferenças políticas precisam ser colocadas de lado no momento em que o estado enfrenta fortes chuvas. “Temos que estar à altura do que a história nos exige, como lideranças públicas, colocando de lado qualquer diferença neste momento”, afirmou.

Ao lado do ministro da Secretaria de Comunicação Social (Secom), Paulo Pimenta, e do ministro da Integração e Desenvolvimento Regional, Waldez Góes, Eduardo Leite (PSDB/RS) disse que considera que a ida do presidente Luiz Inácio Lula da Silva ao Rio Grande do Sul neste domingo “será muito bem-vinda”.

Logo em seguida, Pimenta emendou que “o presidente Lula disse que não há limites orçamentários” para a ajuda do governo federal ao Estado.

Em seu perfil no X (ex-Twitter), Lula havia postado alguns minutos antes que iria ao Rio Grande do Sul no domingo. “Estou em contato permanente com os ministros e o comando militar que estão no Rio Grande do Sul. Amanhã retorno ao estado para acompanhar e reforçar o trabalho coordenado com o governo do estado e as prefeituras nesse momento tão difícil”, escreveu, na rede social.

O Rio Grande do Sul tem 55 mortes registradas, sete óbitos em investigação e 107 pessoas desaparecidas até o momento, conforme os números apresentados pelo governador, lamentando a tragédia. “Serão dias ainda muito difíceis pela frente, quero dar esse alerta para a população. Mas estamos atuando em todas as frentes”, afirmou, agradecendo o apoio “de cada servidor”, bem como dos voluntários, além de ministérios, das Forças Armadas, prefeitos e prefeitas.

Disponível em: <https://istoe.com.br/eduardo-leite-o-rs-vai-precisar-de-muito-apoio-uma-especie-de-plano-marshall/>. Acesso em: 04 mai. 2024.

Observe o seguinte trecho do parágrafo 3º:

O governador gaúcho frisou que as diferenças políticas precisam ser colocadas de lado no momento em que o estado enfrenta fortes chuvas. “Temos que estar à altura do que a história nos exige, como lideranças públicas, colocando de lado qualquer diferença neste momento”, afirmou.

As expressões citadas são exemplos de um fenômeno semântico conhecido como:

A

Implícito. Nos trechos em destaque, está implícito que a gravidade da situação no estado tem intrinsecamente o poder de neutralizar oposições políticas.

B

Pressuposição. Verifica-se no texto o pressuposto de que os políticos ignorarão a situação do Rio Grande do Sul.

C

Modalização. O locutor mostra sua posição sobre a polarização política que existe no Brasil atualmente.

D

Duplo sentido. Ocorre nos trechos destacados a incidência de dois sentidos: o da gravidade das chuvas e o da ineficiência política, que coloca o locutor em uma situação de “saia justa”.

E

Ambiguidade. Os trechos em destaque, além de não serem claros, induzem o leitor ao erro de julgamento, já que o locutor não tem um ponto de vista explícito no texto.

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