Questões de Concurso Para terapia ocupacional

Analisar a sentença abaixo:

Atuando na transformação de emoções e sentimentos, a música é considerada uma materialidade potente que contribui para o desenvolvimento da inteligência, criatividade, memorização, sensibilidade, na melhora do humor e da coordenação motora (1ª parte). Os estímulos musicais podem alterar a respiração, a circulação sanguínea, a frequência cardíaca, a pressão arterial, a aceleração do metabolismo e a oxigenação, de modo a reduzir a fadiga, aumentar a atenção e estimular a memória, tornando-se útil na redução de sintomas psicossomáticos, físicos e emocionais, como angústia, ansiedade, tensão, estresse e medo (2ª parte).

A sentença está:

Na musicoterapia, as experiências musicais representam ferramentas presentes na prática musicoterapêutica. Ao se apresentarem como técnicas, possibilitam a integração e o suporte à experiência imediata da pessoa. Essas experiências são estruturadas por meio de procedimentos, proporcionando uma metodologia de intervenção utilizada:

I. Durante a fase diagnóstica, atuando como uma forma de compreensão relacional.
II. No processo terapêutico, enfocando a experiência de interação e criatividade.
III. Na fase de avaliação, concentrando-se no reconhecimento das necessidades.

Estão CORRETOS:

Na primeira infância, as crianças formam concepções sobre si mesmas, sobre os outros e sobre o mundo ao seu redor. Suas crenças mais centrais, conhecidas como crenças nucleares, são compreensões duradouras tão fundamentais e profundas que muitas vezes não são expressas nem para si mesmas. Essas ideias são consideradas verdades absolutas — a percepção de que é como as coisas "são". Embora algumas crenças possam ser modificadas facilmente, muitas requerem esforço contínuo ao longo do tempo. A terapia cognitivo-comportamental (TCC) emprega diversas estratégias para alterar essas crenças:

I. Questionamento socrático.
II. Cadeira vazia.
III. Autoexposição.
IV. Role-play intelectual-emocional.


Estão CORRETOS:

Um dos princípios da teoria dos fatores comuns argumenta que a personalidade do terapeuta é um dos elementos cruciais para os resultados da psicoterapia. Também tem se tornado mais evidente que a eficácia do terapeuta na aplicação de um método de tratamento específico é mais relevante do que o método em si, fazendo toda a diferença. Mais do que fatores como idade, sexo, escolha da abordagem, personalidade, valores pessoais ou experiência, o elemento que realmente influencia é a habilidade do terapeuta em estabelecer uma relação terapêutica colaborativa. Algumas habilidades sociais são cruciais nesse contexto, como a capacidade de perceber o estado emocional do paciente e de expressar e modular as próprias emoções. Carl Rogers, renomado psicólogo norte-americano amplamente reconhecido por sua contribuição à terceira força da psicologia e pelo desenvolvimento da abordagem centrada na pessoa, é possivelmente o autor que mais enfatizou a importância dos fatores do terapeuta. Com base nessa abordagem, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Empatia.
(2) Autenticidade.
(3) Calor humano.

( ) Abrange atitudes de aceitação, respeito, afirmação, apoio, compaixão, carinho e elogios por parte do terapeuta.

( ) Implica tanto a autoconsciência por parte do terapeuta quanto a disposição para compartilhar essa consciência.

( ) Pode ser definida como a compreensão do ponto de vista e da visão de mundo do paciente.

Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo das crianças e dos adolescentes em quatro estágios. A faixa etária referente ao estágio pré-operatório é:

A relação terapêutica abrange todos os elementos, sentimentos, pensamentos e atitudes que surgem a partir do momento em que se estabelece uma dupla terapeutapaciente. Cada abordagem psicoterapêutica apresenta seus próprios princípios fundamentais para o ambiente terapêutico. A respeito disso, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Teoria Psicanalítica.
(2) Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC).

( ) A abordagem parte da premissa fundamental de que a forma como as pessoas interpretam suas experiências influencia seus sentimentos e seus comportamentos. Segundo o modelo, são identificados erros no processamento da informação, manifestados na forma de pensamentos disfuncionais.

( ) Para avançar no processo terapêutico, é essencial que o indivíduo participe das sessões com a disposição de expressar livremente todos os pensamentos que surjam, mesmo que possam parecer embaraçosos ou sem sentido. Essa abordagem permite ao analista identificar o conteúdo latente (inconsciente) por meio do discurso do paciente.

( ) Concentra seus esforços na redução direta dos sintomas, partindo do pressuposto de que a terapia deve capacitar a pessoa a enfrentar suas dificuldades mesmo na ausência do terapeuta.

Em relação aos fundamentos técnicos do processo grupal, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

Uma recomendação crucial na técnica grupalística envolve a criação de um ____________ e a importância de sua preservação. Este é definido como a totalidade dos procedimentos que organizam, normatizam e viabilizam o funcionamento do grupo. Portanto, resulta da combinação de regras, atitudes e elementos, incluindo o local das reuniões, os horários, a frequência, o plano de férias, os honorários, o número médio de participantes, entre outros. Esses elementos formam “as regras do jogo”, mas não o jogo em si.

Em qualquer grupo constituído, emerge um campo grupal dinâmico que se assemelha a uma estrutura transcendendo a simples soma de seus componentes, de maneira semelhante à criação de uma melodia que resulta não da soma das notas musicais, mas da combinação e do arranjo entre elas. É relevante destacar que, apesar das evidentes diferenças, as leis fundamentais da dinâmica psicológica são essencialmente as mesmas em todos os grupos. Quanto aos elementos ativamente presentes no campo grupal, analisar os itens abaixo:

I. A comunicação, em suas diversas formas de manifestação, tanto verbais quanto não verbais, desempenha um papel de grande importância na dinâmica do campo grupal.

II. O campo grupal se configura como uma galeria de espelhos, proporcionando a cada indivíduo a oportunidade de se refletir e ser refletido pelos outros. Especialmente em grupos psicoterapêuticos, esse encontro entre o self de um indivíduo com o de outros sempre criará uma barreira, dificultando a consolidação da própria identidade.

III. No campo grupal, circulam diversas ansiedades, que podem assumir naturezas persecutórias, depressivas, confusional, de aniquilamento, engodamento, perda de amor ou de castração. Elas se originam tanto de conflitos internos quanto podem surgir em resposta às inevitáveis, e necessárias, frustrações impostas pela realidade externa.

IV. Um grupo coeso e bem estruturado, por si só, desempenha uma função crucial ao servir como um continente para as angústias e as necessidades individuais e coletivas de seus membros.


Estão CORRETOS:

Considerado um expoente decisivo para a abordagem antropológica na etnomusicologia, o antropólogo americano Alan P. Merriam destaca a diferença entre "usos" e "funções" da música. Ele observa que a forma como uma música é empregada pode determinar sua função, mas isso não implica necessariamente que a música tenha sido criada para aquela função. Com base em algumas de suas concepções sobre as funções da música na sociedade, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Função de expressão emocional.
(2) Função de divertimento, entretenimento.
(3) Função de comunicação.
(4) Função de impor conformidade às normas sociais.

( ) A música transmite informações diretamente àqueles que compreendem a linguagem expressa. Ela comunica emoção, ou algo análogo à emoção, para aqueles que entendem seu idioma.

( ) Está em todas as sociedades. Pode-se fazer uma distinção entre o simples ato de tocar ou cantar e o desempenho musical combinado com outras funções, como a função de comunicação.

( ) A música desempenha um papel significativo em diversas culturas, seja advertindo diretamente os elementos indesejáveis da sociedade ou estabelecendo indiretamente o que é considerado um sujeito desejável na comunidade.

( ) A música como uma manifestação da liberação de sentimentos e ideias, sejam reveladas ou não na comunicação verbal das pessoas.

Na prática da musicoterapia, diversas técnicas e abordagens são empregadas com o objetivo de abordar eficazmente as questões específicas de cada paciente. Assim, o musicoterapeuta, ao lidar com as variadas demandas da sua prática clínica, deve estar preparado para intervir de maneira apropriada, visando a alcançar os objetivos desejados na terapia, tanto para o paciente quanto para os familiares e o próprio profissional de musicoterapia. Considerando-se um dos preceitos adotados na prática musicoterapêutica, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:


Entre os métodos da musicoterapia, a ____________ destaca-se pela sua complexidade. Além de exigir do musicoterapeuta habilidades técnicas musicais, ela demanda uma musicalidade clínica que capacita o terapeuta a perceber o material sonoro do paciente e, a partir desse entendimento, transformá-lo em potencial terapêutico. No contexto desse processo, o paciente assume um papel crucial, uma vez que o conteúdo expresso por ele atua como matéria-prima para a elaboração.

Existe uma ideia difundida no senso comum de que todas as pessoas com autismo naturalmente terão um forte interesse, e até mesmo aptidão, para aprender um instrumento musical. Embora essa percepção não seja universal, ela motiva muitas famílias a buscar por aulas de música e a explorar tratamentos por meio da musicoterapia. A respeito da distinção no uso da música como meio de reabilitação em comparação com seu emprego como ferramenta educacional, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) A musicoterapia consiste no desenvolvimento da musicalidade com o propósito de apreciar, criar música e expressar-se por meio dela.

( ) A musicalização emprega os elementos musicais de maneira a alcançar resultados predefinidos, visando a desenvolver ou restaurar funções no indivíduo, promovendo, assim, uma melhor qualidade de vida.

( ) Uma análise abrangente desses desdobramentos não considera a educação musical especial ou inclusiva como uma atividade terapêutica, da mesma forma que a musicoterapia não tem objetivos educacionais, embora o aprendizado informal possa ocorrer.

A terapia musical neurológica, também conhecida como musicoterapia neurológica, é uma abordagem profundamente embasada em evidências neurocientíficas e um modelo clínico de intervenção promissor no manejo de diversas patologias que impactam o sistema nervoso. Essa modalidade utiliza um conjunto de 20 técnicas validadas e padronizadas, com a capacidade comprovada de induzir mudanças neurais que resultam em melhorias funcionais em contextos terapêuticos. Suas técnicas clínicas são adaptáveis às necessidades do paciente, com foco em intervenções musicais, e suas aplicações são direcionadas para abordar disfunções cognitivas, sensoriais e motoras resultantes de danos neurológicos. Com base em algumas dessas técnicas, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Técnicas para reabilitação sensório-motoras.
(2) Técnicas para reabilitação cognitivas/afetivas.
(3) Técnicas utilizadas para o desenvolvimento da fala e da linguagem.

( ) Teoria da Entonação Melódica — VIT.
( ) Treinamento Associativo do Humor e da Memória — AMMT.
( ) Incremento Sensorial Padronizado — PSE.
( ) Estimulação Auditiva Rítmica — RAS.

C., 45 anos, é professora de música em uma universidade renomada. Ela procurou assistência profissional depois que seu filho a alertou para uma dificuldade recorrente dela em perceber que não consegue interpretar a posição dos ponteiros de um relógio ou se localizar em um mapa. Ela enfrenta desafios para se orientar nos corredores da faculdade onde leciona e tem dificuldades em resolver problemas aritméticos relativamente simples. No entanto, é importante notar que tais dificuldades não resultam em alterações em outros processos, como a fala fluente, compreensão ou execução de melodias musicais, sequência suave de elementos de movimento, entre outros. Sobre o método da análise sindrômica, realizado pelo neuropsicólogo, analisar os itens abaixo:

I. É crucial evitar a suposição de que a manifestação de um sintoma devido a uma lesão cerebral local indique que a função perdida esteja exclusivamente naquela região comprometida.

II. Lesões em diferentes pontos desse sistema funcional podem resultar na perda da função por razões diversas, sem implicar necessariamente que a função perdida esteja localizada na área afetada pela lesão.

III. Compreende-se que cada função cognitiva é desenvolvida por um sistema funcional complexo, no qual várias áreas cerebrais colaboram para promover tal função.


Está(ão) CORRETO(S): 

Como outras áreas do cérebro, a região temporal é um sistema altamente diferenciado. Devido a isso, podem ocorrer distúrbios de natureza e intensidade diferentes, dependendo da localização e da severidade de uma lesão. Por exemplo, um compositor que experimentou um grave distúrbio na audição da fala devido a uma lesão nos sistemas da região temporal esquerda conseguiu manter sua capacidade de ouvir música a ponto de, mesmo enfrentando um distúrbio severo, ainda conseguir compor peças musicais intrincadas. A respeito desse quadro, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE:

O quadro de ________________ se manifesta como um distúrbio na percepção fonêmica, com consequências secundárias, tais como dificuldade na compreensão do significado de palavras, problemas no processo de nomeação de objetos, defeitos na fala coerente, distúrbios na escrita e desafios específicos na execução de operações intelectuais consecutivas. A gravidade desses sintomas é determinada pela extensão da dependência dessas operações em relação a características estáveis e diferenciadas na __________________. É interessante notar que lesões no lobo temporal esquerdo, que causam distúrbios significativos na audição da fala, não resultam em problemas semelhantes na audição musical. 

A partir da primeira metade do século XX, a musicoterapia passou por desenvolvimento e evolução. Suas bases epistemológicas e ontológicas têm se diversificado, ampliando as oportunidades para teorização e prática. Com base nos cinco métodos reconhecidos mundialmente, para musicoterapia, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Método Benenzon.
(2) Método Nordoff-Robbins.
(3) Método de Imagens Guiadas e Música.
(4) Método de Musicoterapia Analítica.
(5) Modelo de Musicoterapia Behaviorista.

( ) Conhecido também como Musicoterapia Criativa, este modelo sugere uma interação contínua entre o musicoterapeuta e o paciente durante os processos criativos musicais. Ao utilizar a música como linguagem, a meta e a prática consistem em envolver o indivíduo em uma experiência que o capacite a transcender os limites de seu quadro patológico.

( ) Por meio de improvisações musicais entre o paciente e o musicoterapeuta, explorando voz, pausas, instrumentos musicais e/ou sons corporais, a abordagem emprega a música como uma ferramenta criativa para acessar conteúdos inconscientes, permitindo sua expressão para análise posterior.

( ) Defende a ideia de que cada indivíduo possui uma identidade sonora única e exclusiva, formada por sua herança sonora fetal e moldada ao longo da vida, denominada de ISO — Princípio de Identidade Sonora.

( ) Os pioneiros desta abordagem sugerem conceber a música como um elemento fortalecedor, capaz de influenciar a modificação comportamental. Isso parte do pressuposto de que o comportamento humano é moldado pelos estímulos externos do ambiente.

( ) A abordagem envolve a audição de um programa musical previamente escolhido, principalmente com repertório erudito, com o objetivo de induzir estados alterados de consciência que promovam a criação de imagens.

Na Renascença, "no âmbito dos métodos de tratamento recreativo, a música emergiu como um dos meios mais eficazes" para educar e reeducar indivíduos em processo de reabilitação. A utilidade da música durante o Renascimento foi revigorada, assim como em diversas áreas científicas e culturais, buscando, assim, dar continuidade ao que havia sido realizado na antiguidade. No que diz respeito ao saber de Descartes, ao emprego e à representação da música como meio terapêutico para promover a saúde, assinalar a alternativa CORRETA:

Os ilustres pensadores da Grécia, os primeiros filósofos, já percebiam as capacidades terapêuticas da música no tratamento de diversas enfermidades. A respeito desses pensadores, numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Aristóteles.
(2) Pitágoras.
(3) Platão.

( ) Preconizava o uso da música para promover a saúde mental e física, superando as angústias fóbicas.

( ) Descrevia que os efeitos benéficos da música produzida por instrumentos de sopro, como a flauta, evocavam emoções intensas e tinham a capacidade de levar a um estado de catarse libertadora.

( ) Formulou a ideia de cura por meio dos intervalos rítmicos da melodia musical, considerando que a música detinha poderes efetivos de cura quando utilizada adequadamente, nomeando essa abordagem terapêutica como “purificação”.

Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

O ______________ é um instrumento que utiliza palheta para reproduzir seu som.

Em relação ao período Medieval da História da Música e aos compositores que fizeram parte desse período, assinalar a alternativa CORRETA:

A respeito da musicalização e dos conceitos musicais, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Os conceitos musicais básicos, como ritmo, melodia e harmonia, são fundamentais para a prática da musicalização.

( ) A musicalização não tem relação com a apreciação e a fruição da música, focando-se apenas no desenvolvimento de habilidades técnicas e teóricas.