Questões de Concurso Para educação física

O cálculo do IMC de Ricardo com 80 Kg e 1,60m é exatamente.

Nesse tipo de nado, as pernas devem estar alongadas e juntas, e se movimentam como se fossem uma grande cauda. Os braços, também alongados, são levados para a frente, primeiro sobre a água e só depois submersos. A respiração acontece durante a braçada.

Com relação ao Planejamento, Prescrição e Orientação de Programas de Educação Física voltados para idosos, Rodolfo profissional de Educação Física sem usar a formula de Tanaka, precisou fazer um relatório com as frequências cardíacas máxima de 5 homens com as idades de 65, 62, 60, 59 e 55. Logo, ele preencheu o relatório com as seguintes informações respectivamente.

Aparelho próprio para medir a altura de um indivíduo, geralmente constituído por uma peça vertical dotada de uma escala métrica e de uma placa horizontal que se faz deslizar até ao top da cabeça para servir de marcador. Esse aparelho muito usado na avaliação física é o.

João também pretende realizar no evento, provas de salto. De acordo com as regras do atletismo, quais são todas as modalidades de saltos oficiais ele pode usar.

Com relação a Organização de eventos recreativos e esportivos, João coordenador dos educadores da cidade de Desterro, decidiu fazer um evento de corridas com barreiras para comemorar o aniversário da cidade. As distâncias corretas na prova masculina que ele deve utilizar na realização da prova são.

Com o processo de institucionalização e a criação da academia de........................, inicia-se a descriminalização da capoeira e sua disseminação pelo Brasil e pelo mundo. Porém, alguns atribuem a ele também o início do “embranquecimento” da capoeira (Lopes, 1999; Silva, 2001), devido, por exemplo, à introdução de golpes de lutas estrangeiras e aos sistemas de graduação dos capoeiristas, que dão à capoeira aspectos mais comercializáveis.

O yoga é bem mais do que uma atividade física: é também um estilo de vida, uma forma de ver e vivenciar o mundo e uma prática que busca integrar corpo e mente. Marque a alternativa que não contempla um tipo de yoga.

Dentro das habilidades motoras fundamentais de locomoção, existem as básicas (com um elemento) e as combinadas (com dois ou mais elementos). Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1

1. Básicas.

2. Combinadas.

Coluna 2

( ) Correr.

( ) Saltar.

( ) Galopar.

( ) Dar um passo alongado.

( ) Correr lateralmente.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Corrida de 100 m, levantamento de peso e salto em distância são exemplos de exercícios de uso predominantemente das fibras de contração do tipo ___. Corrida de 20 km e marcha atlética são exemplos de exercícios de uso predominantemente das fibras de contração do tipo ___. As fibras de contração do tipo ___ geram energia para a ressíntese do ATP predominantemente pelo sistema aeróbico de transferência de energia.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas presentes no contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana; planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana experimentadas, respeitando o colega como oponente e as normas de segurança e identificar as características das lutas do contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana, reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as demais práticas corporais são habilidades a serem desenvolvidas na etapa do 3º ao 5º ano do ensino fundamental.

( ) Experimentar e fruir diferentes práticas corporais de aventura na natureza, valorizando a própria segurança e integridade física, bem como as dos demais, respeitando o patrimônio natural e minimizando os impactos de degradação ambiental; identificar riscos, formular estratégias e observar normas de segurança para superar os desafios na realização de práticas corporais de aventura na natureza e identificar as características (equipamentos de segurança, instrumentos, indumentária, organização) das práticas corporais de aventura na natureza, bem como suas transformações históricas são habilidades a serem desenvolvidas na etapa do 1º e 2º anos do ensino fundamental.

( ) Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes e discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de marca e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes são habilidades a serem desenvolvidas na etapa do 6º e 7º anos do ensino fundamental.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise as assertivas abaixo:

I. Esportes de rede/parede, esportes campo/taco, esportes de invasão e esportes de combate são objetos de conhecimento das etapas do 3º ao 5º ano e 8º e 9º anos.

II. Práticas corporais de aventura é unidade temática presente nas etapas dos anos finais do ensino fundamental.

III. Reflexão sobre a ação, análise, construção de valores e protagonismo cultural são algumas das dimensões de conhecimento descritas na Base Nacional Comum Curricular.

Quais estão corretas?

Levando em consideração as unidades temáticas apresentadas abaixo, que etapa do ensino representa?

Brincadeiras e jogos; ginásticas; esportes; danças e lutas.

Em relação às adaptações fisiológicas ao treinamento de resistência, assinale a alternativa que NÃO representa uma adaptação fisiológica ao treinamento de força.

De acordo com BOMPA (2002), o treinamento físico tem uma sequência de desenvolvimento. Considerando essa informação, analise a sequência abaixo:

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1. Aperfeiçoamento das capacidades biomotoras.

2. Treinamento físico específico.

3. Treinamento físico geral.

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Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta.

“O Ciclo de supercompensação refere-se, na maioria das vezes à relação entre trabalho e recuperação como fundamento biológico para a excitação física e psicológica. Quando um indivíduo treina, uma série de estímulos perturbam o seu estado biológico normal por meio de uma maior depleção de energia, cujos resultados são a fadiga e a alta concentração de ácido lático no sangue e nas células. No final da sessão de treinamento, o nível de fadiga reduz temporariamente a capacidade funcional do organismo. Pondo a queda abrupta da curva de homeostase, ilustra rápida elevação da fadiga, o que leva a uma redução simultânea da capacidade funcional do organismo” (GALLAHUE, D.L., OZMUN, J.C., GOODWAY, J.D., 2013). Com base nessas informações, analise as assertivas abaixo relacionadas com o ciclo de supercompensação:

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I. A compensação é a fase de recuperação do organismo, também conhecida como a fase II.

II. O ciclo de supercompensação é composto por 3 fases.

III. Após o estímulo ótimo da sessão de treinamento, o período de recuperação, incluindo a fase de supercompensação, é de aproximadamente 72 horas.

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Quais estão corretas?

Chutar é uma habilidade balística que consiste em uma forma de rebater com o pé. Muitos esportes usam várias ações de chute, mas o mais popular entre os esportes que dependem das habilidades de chute é o futebol. Em relação ao desenvolvimento motor da ação de chutar, qual das alternativas abaixo NÃO representa uma característica de um chutador proficiente?

Analise as assertivas abaixo relacionadas com os reflexos motores:

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I. O reflexo de Moro e de endireitamento do pescoço são exemplos de reflexos posturais.

II. Os reflexos de Babinski e de preensão palmar estão presentes até os 6 meses de vida do ser humano.

III. O reflexo tônico do pescoço e o reflexo de alarme são exemplos de reflexos primitivos.

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Quais estão corretas?

Qual das alternativas abaixo NÃO é um dos processos de trabalho das equipes de atenção básica?

Com base na Política Nacional de Atenção Básica, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

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( ) No Brasil, a Atenção Básica é desenvolvida com o mais alto grau de descentralização e capilaridade, ocorrendo no local mais próximo da vida das pessoas. Ela deve ser o contato preferencial dos usuários, a principal porta de entrada e centro de comunicação com toda a Rede de Atenção à Saúde. Por isso, é fundamental que ela se oriente pelos princípios da universalidade, da acessibilidade, do vínculo, da continuidade do cuidado, da integralidade da atenção, da responsabilização, da humanização, da equidade e da participação social.

( ) A nova PNAB atualizou conceitos na política e introduziu elementos ligados ao papel desejado da AB na ordenação das Redes de Atenção. Avançou na afirmação de uma AB acolhedora, resolutiva e que avança na gestão e coordenação do cuidado do usuário nas demais Redes de Atenção. Avançou, ainda, no reconhecimento de um leque maior de modelagens de equipes para as diferentes populações e realidades do Brasil.

( ) Ordenar as redes: reconhecer as necessidades de saúde da população sob sua responsabilidade, organizando-as em relação aos outros pontos de atenção, contribuindo para que a programação dos serviços de saúde parta das necessidades de saúde dos usuários, é um dos fundamentos e diretrizes da atenção básica.

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A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: