Questões de Concurso
Para educação física
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Acerca da avaliação na Educação Física Escolar, assinale a alternativa INCORRETA.
O professor de Educação Física Klauss Vianna, ao abordar o conteúdo de dança em suas aulas no contexto escolar, deve desenvolver seu trabalho numa perspectiva de:
Nas aulas de Educação Física o bom relacionamento professor x aluno é fundamental e deve ser pautado no (a):
Considere as afirmativas relacionadas ao Projeto Político Pedagógico (PPP). Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O PPP considera a educação como um ato político que visa a formação de um sujeito crítico, ético e participativo no processo educacional.
(__)O PPP é "essencial na construção e sistematização do conhecimento de processos de gestão, prática docente, ações coletivas, culturais e organizacionais" (BARBOSA, 2011/12, p. 233).
(__)Com o surgimento do PPP no Brasil, após a ditadura militar, o planejamento educacional passou a ser padronizado e centralizado para todo o país, renunciando a efetiva participação de todos os envolvidos no processo educacional.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
Sobre o Projeto Político Pedagógico (PPP), assinale a alternativa CORRETA.
Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011) enumeram as seguintes atividades como elementos básicos do atletismo:
No formato olímpico, as provas combinadas dividem-se em:
É uma das provas do atletismo classificada como prova de campo:
De acordo com Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011), um erro comum no salto em distância é:
No salto em distância, Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011) recomendam, pela facilidade de execução, iniciar a aprendizagem com o estilo:
Sobre as situações de adaptações de espaços para a prática dos saltos do atletismo, Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011) recomendam os terrenos:
Na prática do atletismo, os saltos se classificam conforme as seguintes categorias:
Para Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011), as provas de rua estimulam a prática da corrida por parte dos cidadãos comuns, visando assim:
Nas provas de meio-fundo e fundo, as crianças podem apresentar dificuldades na execução devido à exigência da resistência aeróbia. Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011), sobre esse tema, ressaltam a importância:
No que se refere ao local de realização, as provas de fundo são realizadas em:
De acordo com Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011), as provas de meio-fundo são classificadas como provas de:
Para Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011), o professor deve estimular a realização do ritmo de três passadas entre as barreiras, no entanto:
Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011), no que se refere ao processo de ensino do atletismo, ressaltam que o “brincar” permite:
Sobre o processo de ensino-aprendizagem do atletismo, Amauri Aparecido et al. (2011) apontam a importância de transitar entre dois aspectos:
De acordo com Costa, Kravchychyn e Oliveira (2011), o atletismo como esporte institucionalizado é composto de provas de:
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