Questões de Vestibular de Conhecimentos Gerais
Foram encontradas 1.444 questões
Ano: 2013
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2013 - UEM - Vestibular - Etapa 2 - Inglês
|
UEM - 2013 - UEM - Vestibular - Etapa 2 - Espanhol |
UEM - 2013 - UEM - Vestibular - Etapa 2 - Francês |
Q1362761
Conhecimentos Gerais
Texto associado
Assinale o que for correto sobre a história e a
geografia do Brasil no século XIX.
A imigração europeia e o desenvolvimento da
economia cafeeira contribuíram para o
deslocamento do centro de gravidade da
economia brasileira do Nordeste para o Centro-Sul.
Ano: 2013
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2013 - UEM - Vestibular - Etapa 2 - Inglês
|
UEM - 2013 - UEM - Vestibular - Etapa 2 - Espanhol |
UEM - 2013 - UEM - Vestibular - Etapa 2 - Francês |
Q1362749
Conhecimentos Gerais
Texto associado
“Dentre as diversas formas de se regionalizar o
Brasil, a mais recente foi apresentada por Milton
Santos. Essa regionalização leva em conta a
constituição do espaço brasileiro no decorrer de sua
história. Também considera como, a partir da
segunda metade do século XX, o Brasil incorporou
as mudanças científicas, técnicas, tecnológicas e
de comunicação do meio técnico-científico-informacional [...]”. Milton Santos divide o Brasil em
Região Amazônica, Região Nordeste, Região
Centro-Oeste e Região Concentrada (OLIC, N. B.;
SILVA, A. C. da; LOZANO, R. Vereda Digital
Geografia. São Paulo: Moderna, 2012, p. 67).
Com base no conteúdo acima, assinale a alternativa correta.
Investimentos internacionais iniciados na
década de 1990 fizeram impulsionar a
economia das regiões Centro-Oeste e
Nordeste, fato que refletiu substancialmente no
desenvolvimento das redes de transporte e de
comunicação.
Ano: 2013
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2013 - UEM - Vestibular - Etapa 1 - Inglês
|
UEM - 2013 - UEM - Vestibular - Etapa 1 - Espanhol |
UEM - 2013 - UEM - Vestibular - Etapa 1 - Francês |
Q1362513
Conhecimentos Gerais
Texto associado
Sobre a história da escravidão africana, assinale o
que for correto.
Com o aumento da demanda por escravos nas
colônias europeias da América, o tráfico de
escravos se transformou em importante fonte
de renda para reinos africanos como o de Oyo
(atual Benin), o de Ashanti (na Gana atual) e o
de Daomé (na atual Nigéria). Ao provocar
guerras entre reinos e chefes africanos para a
captura e para o controle das rotas de
exportação de escravos, o tráfico gerou uma
crônica instabilidade que prejudicou seriamente
o desenvolvimento das sociedades africanas
envolvidas nesse comércio.
Ano: 2013
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2013 - UEM - Vestibular - Etapa 1 - Inglês
|
UEM - 2013 - UEM - Vestibular - Etapa 1 - Espanhol |
UEM - 2013 - UEM - Vestibular - Etapa 1 - Francês |
Q1362505
Conhecimentos Gerais
Texto associado
Considere os seguintes argumentos:
(A) Nenhum país desenvolvido tem um sistema educacional ruim, mas os alunos dos países da América Latina têm mostrado um desempenho escolar insatisfatório. Por isso, nenhum país da América Latina é desenvolvido.
(B) A Alemanha é um país desenvolvido porque, quando um país é desenvolvido, ele tem um bom sistema educacional, e o sistema educacional alemão é excelente.
A respeito desses argumentos, assinale o que for correto.
(A) Nenhum país desenvolvido tem um sistema educacional ruim, mas os alunos dos países da América Latina têm mostrado um desempenho escolar insatisfatório. Por isso, nenhum país da América Latina é desenvolvido.
(B) A Alemanha é um país desenvolvido porque, quando um país é desenvolvido, ele tem um bom sistema educacional, e o sistema educacional alemão é excelente.
A respeito desses argumentos, assinale o que for correto.
No argumento A, a proposição “nenhum país
desenvolvido tem um sistema educacional ruim”
é logicamente equivalente à proposição “todo
país subdesenvolvido tem um sistema
educacional ruim”.
Ano: 2013
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2013 - UEM - Vestibular - Etapa 1 - Inglês
|
UEM - 2013 - UEM - Vestibular - Etapa 1 - Espanhol |
UEM - 2013 - UEM - Vestibular - Etapa 1 - Francês |
Q1362504
Conhecimentos Gerais
Texto associado
Considere os seguintes argumentos:
(A) Nenhum país desenvolvido tem um sistema educacional ruim, mas os alunos dos países da América Latina têm mostrado um desempenho escolar insatisfatório. Por isso, nenhum país da América Latina é desenvolvido.
(B) A Alemanha é um país desenvolvido porque, quando um país é desenvolvido, ele tem um bom sistema educacional, e o sistema educacional alemão é excelente.
A respeito desses argumentos, assinale o que for correto.
(A) Nenhum país desenvolvido tem um sistema educacional ruim, mas os alunos dos países da América Latina têm mostrado um desempenho escolar insatisfatório. Por isso, nenhum país da América Latina é desenvolvido.
(B) A Alemanha é um país desenvolvido porque, quando um país é desenvolvido, ele tem um bom sistema educacional, e o sistema educacional alemão é excelente.
A respeito desses argumentos, assinale o que for correto.
No argumento A, a proposição “nenhum país
desenvolvido tem um sistema educacional ruim”
pode ser analisada logicamente com o emprego
de uma estrutura lógica do tipo “se..., então...”.
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