Questões de Vestibular Sobre português
Foram encontradas 11.212 questões
Ano: 2011
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
|
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1342069
Português
Texto associado
TEXTO
A minha mãe falava sério!
Thalita Rebouças
(Adaptação do capítulo do livro Fala sério, professor! Rio de Janeiro: Rocco, 2006)
Ao produzir um texto, o autor procura adequá-lo aos seus
prováveis interlocutores. Assinale o que for correto a
respeito do registro linguístico e da variedade do
português utilizados no texto.
Em “Eu nunca encontro palavras para dizer nessas horas” (linhas 7-8), a autora demonstra preocupação em utilizar o registro mais adequado para falar com sua mãe.
Em “Eu nunca encontro palavras para dizer nessas horas” (linhas 7-8), a autora demonstra preocupação em utilizar o registro mais adequado para falar com sua mãe.
Ano: 2011
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
|
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1342068
Português
Texto associado
TEXTO
A minha mãe falava sério!
Thalita Rebouças
(Adaptação do capítulo do livro Fala sério, professor! Rio de Janeiro: Rocco, 2006)
Assinale o que for correto a respeito dos elementos linguísticos presentes no texto.
O diminutivo é utilizado pela autora para se referir de
forma pejorativa a substantivos de tamanho pequeno:
“probleminha” (linha 18), “chatinho” (linha 19),
“calcinha” (linha 21).
Ano: 2011
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
|
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1342067
Português
Texto associado
TEXTO
A minha mãe falava sério!
Thalita Rebouças
(Adaptação do capítulo do livro Fala sério, professor! Rio de Janeiro: Rocco, 2006)
Assinale o que for correto a respeito dos elementos linguísticos presentes no texto.
Em “Morri de vergonha” (linha 22), o verbo morrer é
utilizado no sentido de experimentar sentimento
intenso, e, em “Ele morreu de rir” (linhas 22-23), é
utilizado para indicar intensidade.
Ano: 2011
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
|
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1342066
Português
Texto associado
TEXTO
A minha mãe falava sério!
Thalita Rebouças
(Adaptação do capítulo do livro Fala sério, professor! Rio de Janeiro: Rocco, 2006)
Assinale o que for correto a respeito dos elementos linguísticos presentes no texto.
Nos vocábulos “superbagunceira”, “megabagunceira”
e “hiperbagunceira” (linhas 16-17), a autora utiliza os
adjetivos de intensidade super, mega e hiper para
indicar a flexão de grau do adjetivo bagunceira.
Ano: 2011
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
|
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1342065
Português
Texto associado
TEXTO
A minha mãe falava sério!
Thalita Rebouças
(Adaptação do capítulo do livro Fala sério, professor! Rio de Janeiro: Rocco, 2006)
Assinale o que for correto a respeito dos elementos linguísticos presentes no texto.
Em “a gente limpa” (linhas 68-69), a conjugação do
verbo na terceira pessoa do singular concordando
com a expressão “a gente” é comum na fala
coloquial.
Ano: 2011
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
|
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1342064
Português
Texto associado
TEXTO
A minha mãe falava sério!
Thalita Rebouças
(Adaptação do capítulo do livro Fala sério, professor! Rio de Janeiro: Rocco, 2006)
Assinale o que for correto a respeito dos elementos
linguísticos presentes no texto.
Na linha 81, o vocábulo “gente” é utilizado com funções diferentes. Em “- Pô, gente”, funciona como vocativo, ao passo que, em “A gente precisa”, forma, juntamente com o artigo “a”, uma expressão que atua como pronome da primeira pessoa do plural.
Na linha 81, o vocábulo “gente” é utilizado com funções diferentes. Em “- Pô, gente”, funciona como vocativo, ao passo que, em “A gente precisa”, forma, juntamente com o artigo “a”, uma expressão que atua como pronome da primeira pessoa do plural.
Ano: 2011
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
|
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1342063
Português
Texto associado
TEXTO
A minha mãe falava sério!
Thalita Rebouças
(Adaptação do capítulo do livro Fala sério, professor! Rio de Janeiro: Rocco, 2006)
Os vocábulos que se utilizam para fazer referência a
seres, lugares, eventos podem não apenas nomeá-los, mas
também demonstrar o que se pensa sobre eles. Assinale o
que for correto a respeito dos vocábulos utilizados no
texto.
Ao empregar o vocábulo “apertamento” (linha 14), a narradora-personagem Malu cria um novo vocábulo por meio da proximidade dos significados dos vocábulos “aperto” e “apartamento”.
Ao empregar o vocábulo “apertamento” (linha 14), a narradora-personagem Malu cria um novo vocábulo por meio da proximidade dos significados dos vocábulos “aperto” e “apartamento”.
Ano: 2011
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
|
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1342062
Português
Texto associado
TEXTO
A minha mãe falava sério!
Thalita Rebouças
(Adaptação do capítulo do livro Fala sério, professor! Rio de Janeiro: Rocco, 2006)
Os vocábulos que se utilizam para fazer referência a
seres, lugares, eventos podem não apenas nomeá-los, mas
também demonstrar o que se pensa sobre eles. Assinale o
que for correto a respeito dos vocábulos utilizados no
texto.
Os vocábulos “caos” (linha 31) e “zona” (linha 83) são utilizados pela narradora-personagem Malu com sentidos semelhantes.
Os vocábulos “caos” (linha 31) e “zona” (linha 83) são utilizados pela narradora-personagem Malu com sentidos semelhantes.
Ano: 2011
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
|
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1342061
Português
Texto associado
TEXTO
A minha mãe falava sério!
Thalita Rebouças
(Adaptação do capítulo do livro Fala sério, professor! Rio de Janeiro: Rocco, 2006)
Os vocábulos que se utilizam para fazer referência a
seres, lugares, eventos podem não apenas nomeá-los, mas
também demonstrar o que se pensa sobre eles. Assinale o
que for correto a respeito dos vocábulos utilizados no
texto.
Ao afirmar que “Morar longe de casa não tem sido exatamente o paraíso que eu imaginava” (linhas 24- 25), a narradora-personagem Malu utiliza o vocábulo “paraíso” no sentido de lugar ideal, de felicidade.
Ao afirmar que “Morar longe de casa não tem sido exatamente o paraíso que eu imaginava” (linhas 24- 25), a narradora-personagem Malu utiliza o vocábulo “paraíso” no sentido de lugar ideal, de felicidade.
Ano: 2011
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
|
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1342060
Português
Texto associado
TEXTO
A minha mãe falava sério!
Thalita Rebouças
(Adaptação do capítulo do livro Fala sério, professor! Rio de Janeiro: Rocco, 2006)
Os vocábulos que se utilizam para fazer referência a
seres, lugares, eventos podem não apenas nomeá-los, mas
também demonstrar o que se pensa sobre eles. Assinale o
que for correto a respeito dos vocábulos utilizados no
texto.
Um recurso utilizado pela autora do texto consiste em utilizar substantivos com função de adjetivo, como em “pocilga” (linha 4), “o sem graça” (linha 20), “Palhaço” (linha 23).
Um recurso utilizado pela autora do texto consiste em utilizar substantivos com função de adjetivo, como em “pocilga” (linha 4), “o sem graça” (linha 20), “Palhaço” (linha 23).
Ano: 2011
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
|
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2011 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1342059
Português
Texto associado
TEXTO
A minha mãe falava sério!
Thalita Rebouças
(Adaptação do capítulo do livro Fala sério, professor! Rio de Janeiro: Rocco, 2006)
Os vocábulos que se utilizam para fazer referência a
seres, lugares, eventos podem não apenas nomeá-los, mas
também demonstrar o que se pensa sobre eles. Assinale o
que for correto a respeito dos vocábulos utilizados no
texto.
Ao afirmar que o apartamento onde a filha mora é um “chiqueiro” (linha 1), a mãe da narradora-personagem Malu emprega uma metáfora, utilizando o conhecimento extralinguístico que se tem de um curral de porcos.
Ao afirmar que o apartamento onde a filha mora é um “chiqueiro” (linha 1), a mãe da narradora-personagem Malu emprega uma metáfora, utilizando o conhecimento extralinguístico que se tem de um curral de porcos.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Inglês
|
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Francês |
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Espanhol |
Q1342003
Português
Texto associado
Leia atentamente o soneto abaixo:
SONÊTO
Triste Bahia! oh quão dessemelhante
Estás, e estou do nosso antigo estado!
Pobre te vejo a ti, tu a mi empenhado,
Rica te vejo eu já, tu a mi abundante.
A ti tocou-te a máquina mercante,
Que em tua larga barra tem entrado,
A mim foi-me trocando, e tem trocado
Tanto negócio, e tanto negociante.
Deste em dar tanto açúcar excelente
Pelas drogas inúteis, que abelhuda
Simples aceitas do sangaz Brichote.
Oh se quisera Deus, que de repente
Um dia amanheceras tão sisuda
Que fôra de algodão o teu capote!
MATOS, Gregório. Antologia. Porto Alegre: L&M, 2009, p. 103-
104.
Vocabulário
dessemelhante: diferente.
sangaz: sagaz, astuto, malicioso.
Brichote: palavra depreciativa para designar o
estrangeiro.
sisuda: sensata, prudente.
capote: casaco.
Esse soneto é de autoria do poeta barroco
Gregório de Matos e nele se encontram as
principais características da poesia barroca
brasileira. Com relação ao poeta Gregório de
Matos e ao soneto, assinale a alternativa correta.
O poeta Gregório de Matos nasceu na Bahia,
por isso não perdoa os dirigentes políticos
portugueses (“sangaz Brichote”) da época.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Inglês
|
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Francês |
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Espanhol |
Q1342002
Português
Texto associado
Leia atentamente o soneto abaixo:
SONÊTO
Triste Bahia! oh quão dessemelhante
Estás, e estou do nosso antigo estado!
Pobre te vejo a ti, tu a mi empenhado,
Rica te vejo eu já, tu a mi abundante.
A ti tocou-te a máquina mercante,
Que em tua larga barra tem entrado,
A mim foi-me trocando, e tem trocado
Tanto negócio, e tanto negociante.
Deste em dar tanto açúcar excelente
Pelas drogas inúteis, que abelhuda
Simples aceitas do sangaz Brichote.
Oh se quisera Deus, que de repente
Um dia amanheceras tão sisuda
Que fôra de algodão o teu capote!
MATOS, Gregório. Antologia. Porto Alegre: L&M, 2009, p. 103-
104.
Vocabulário
dessemelhante: diferente.
sangaz: sagaz, astuto, malicioso.
Brichote: palavra depreciativa para designar o
estrangeiro.
sisuda: sensata, prudente.
capote: casaco.
Esse soneto é de autoria do poeta barroco
Gregório de Matos e nele se encontram as
principais características da poesia barroca
brasileira. Com relação ao poeta Gregório de
Matos e ao soneto, assinale a alternativa correta.
Na segunda e na terceira estrofes, o eu-lírico
critica fatos e negociantes da Bahia que
aceitam mercadorias sem valor, em troca do
açúcar produzido.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Inglês
|
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Francês |
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Espanhol |
Q1342001
Português
Texto associado
Leia atentamente o soneto abaixo:
SONÊTO
Triste Bahia! oh quão dessemelhante
Estás, e estou do nosso antigo estado!
Pobre te vejo a ti, tu a mi empenhado,
Rica te vejo eu já, tu a mi abundante.
A ti tocou-te a máquina mercante,
Que em tua larga barra tem entrado,
A mim foi-me trocando, e tem trocado
Tanto negócio, e tanto negociante.
Deste em dar tanto açúcar excelente
Pelas drogas inúteis, que abelhuda
Simples aceitas do sangaz Brichote.
Oh se quisera Deus, que de repente
Um dia amanheceras tão sisuda
Que fôra de algodão o teu capote!
MATOS, Gregório. Antologia. Porto Alegre: L&M, 2009, p. 103-
104.
Vocabulário
dessemelhante: diferente.
sangaz: sagaz, astuto, malicioso.
Brichote: palavra depreciativa para designar o
estrangeiro.
sisuda: sensata, prudente.
capote: casaco.
Esse soneto é de autoria do poeta barroco
Gregório de Matos e nele se encontram as
principais características da poesia barroca
brasileira. Com relação ao poeta Gregório de
Matos e ao soneto, assinale a alternativa correta.
No soneto, logo no primeiro verso “Triste
Bahia!”, o poeta revela sua tristeza por deixar a
cidade da Bahia.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Inglês
|
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Francês |
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Espanhol |
Q1342000
Português
Texto associado
Leia atentamente o soneto abaixo:
SONÊTO
Triste Bahia! oh quão dessemelhante
Estás, e estou do nosso antigo estado!
Pobre te vejo a ti, tu a mi empenhado,
Rica te vejo eu já, tu a mi abundante.
A ti tocou-te a máquina mercante,
Que em tua larga barra tem entrado,
A mim foi-me trocando, e tem trocado
Tanto negócio, e tanto negociante.
Deste em dar tanto açúcar excelente
Pelas drogas inúteis, que abelhuda
Simples aceitas do sangaz Brichote.
Oh se quisera Deus, que de repente
Um dia amanheceras tão sisuda
Que fôra de algodão o teu capote!
MATOS, Gregório. Antologia. Porto Alegre: L&M, 2009, p. 103-
104.
Vocabulário
dessemelhante: diferente.
sangaz: sagaz, astuto, malicioso.
Brichote: palavra depreciativa para designar o
estrangeiro.
sisuda: sensata, prudente.
capote: casaco.
Esse soneto é de autoria do poeta barroco
Gregório de Matos e nele se encontram as
principais características da poesia barroca
brasileira. Com relação ao poeta Gregório de
Matos e ao soneto, assinale a alternativa correta.
No soneto, as expressões “Pobre te vejo a ti” e
“Rica te vejo eu já” exemplificam uma das
características da linguagem barroca de
Gregório de Matos: o uso das antíteses.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Inglês
|
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Francês |
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Espanhol |
Q1341999
Português
Texto associado
Leia atentamente o soneto abaixo:
SONÊTO
Triste Bahia! oh quão dessemelhante
Estás, e estou do nosso antigo estado!
Pobre te vejo a ti, tu a mi empenhado,
Rica te vejo eu já, tu a mi abundante.
A ti tocou-te a máquina mercante,
Que em tua larga barra tem entrado,
A mim foi-me trocando, e tem trocado
Tanto negócio, e tanto negociante.
Deste em dar tanto açúcar excelente
Pelas drogas inúteis, que abelhuda
Simples aceitas do sangaz Brichote.
Oh se quisera Deus, que de repente
Um dia amanheceras tão sisuda
Que fôra de algodão o teu capote!
MATOS, Gregório. Antologia. Porto Alegre: L&M, 2009, p. 103-
104.
Vocabulário
dessemelhante: diferente.
sangaz: sagaz, astuto, malicioso.
Brichote: palavra depreciativa para designar o
estrangeiro.
sisuda: sensata, prudente.
capote: casaco.
Esse soneto é de autoria do poeta barroco
Gregório de Matos e nele se encontram as
principais características da poesia barroca
brasileira. Com relação ao poeta Gregório de
Matos e ao soneto, assinale a alternativa correta.
Gregório de Matos, assim como Vieira,
envolveu-se com questões grandiosas,
políticas e morais.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Inglês
|
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Francês |
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Espanhol |
Q1341998
Português
Texto associado
Leia atentamente o fragmento do poema abaixo e,
a seguir, assinale a alternativa correta.
Lira XIV
Minha bela Marília, tudo passa;
A sorte deste mundo é mal segura;
Se vem depois dos males a ventura,
Vem depois dos prazeres a desgraça.
Estão os mesmos deuses
Sujeitos ao poder do ímpio fado:
Apolo já fugiu do céu brilhante,
Já foi pastor de gado.
(...)
Ornemos nossas testas com as flores,
E façamos de feno um brando leito;
Prendamo-nos, Marília, em laço estreito,
Gozemos do prazer de sãos amores.
(...)
GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. 2. ed., São
Paulo: Martin Claret, 2009, p. 46-47.
Vocabulário
ventura: destino, sorte.
ímpio: que não tem fé, herege.
fado: sorte, destino, ventura.
Apolo: deus da mitologia clássica, símbolo da luz e
da beleza.
ornemos: verbo ornar, enfeitar.
feno: erva que serve para alimentar os animais.
brando: macio, flexível.
sãos: sadios, em estado perfeito.
No fragmento acima, os versos são
decassílabos e hexassílabos, e as rimas
obedecem ao esquema ABBACDED, portanto,
alternadas e emparelhadas, na primeira
estrofe, e ABBA, opostas e emparelhadas, na
segunda estrofe.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Inglês
|
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Francês |
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Espanhol |
Q1341997
Português
Texto associado
Leia atentamente o fragmento do poema abaixo e,
a seguir, assinale a alternativa correta.
Lira XIV
Minha bela Marília, tudo passa;
A sorte deste mundo é mal segura;
Se vem depois dos males a ventura,
Vem depois dos prazeres a desgraça.
Estão os mesmos deuses
Sujeitos ao poder do ímpio fado:
Apolo já fugiu do céu brilhante,
Já foi pastor de gado.
(...)
Ornemos nossas testas com as flores,
E façamos de feno um brando leito;
Prendamo-nos, Marília, em laço estreito,
Gozemos do prazer de sãos amores.
(...)
GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. 2. ed., São
Paulo: Martin Claret, 2009, p. 46-47.
Vocabulário
ventura: destino, sorte.
ímpio: que não tem fé, herege.
fado: sorte, destino, ventura.
Apolo: deus da mitologia clássica, símbolo da luz e
da beleza.
ornemos: verbo ornar, enfeitar.
feno: erva que serve para alimentar os animais.
brando: macio, flexível.
sãos: sadios, em estado perfeito.
No fragmento da Lira XIV, os versos “Minha
bela Marília, tudo passa;/ A sorte deste mundo
é mal segura;/ Se vem depois dos males a
ventura,/ Vem depois dos prazeres a
desgraça.” sugerem o sentimento de tristeza
do eu-lírico (o drama interior do poeta), que,
inseguro, sente-se envelhecer e aproximar-se
da morte.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Inglês
|
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Francês |
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Espanhol |
Q1341996
Português
Texto associado
Leia atentamente o fragmento do poema abaixo e,
a seguir, assinale a alternativa correta.
Lira XIV
Minha bela Marília, tudo passa;
A sorte deste mundo é mal segura;
Se vem depois dos males a ventura,
Vem depois dos prazeres a desgraça.
Estão os mesmos deuses
Sujeitos ao poder do ímpio fado:
Apolo já fugiu do céu brilhante,
Já foi pastor de gado.
(...)
Ornemos nossas testas com as flores,
E façamos de feno um brando leito;
Prendamo-nos, Marília, em laço estreito,
Gozemos do prazer de sãos amores.
(...)
GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. 2. ed., São
Paulo: Martin Claret, 2009, p. 46-47.
Vocabulário
ventura: destino, sorte.
ímpio: que não tem fé, herege.
fado: sorte, destino, ventura.
Apolo: deus da mitologia clássica, símbolo da luz e
da beleza.
ornemos: verbo ornar, enfeitar.
feno: erva que serve para alimentar os animais.
brando: macio, flexível.
sãos: sadios, em estado perfeito.
Nos versos “Minha bela Marília, tudo passa;/
(...) Ornemos nossas testas com as flores,/ E
façamos de feno um brando leito”, o poeta
revela seu desejo de aproveitar a vida na
companhia da amada, característica árcade
denominada carpe diem.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Inglês
|
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Francês |
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - PAS - Etapa 1 - Espanhol |
Q1341995
Português
Texto associado
Leia atentamente o fragmento do poema abaixo e,
a seguir, assinale a alternativa correta.
Lira XIV
Minha bela Marília, tudo passa;
A sorte deste mundo é mal segura;
Se vem depois dos males a ventura,
Vem depois dos prazeres a desgraça.
Estão os mesmos deuses
Sujeitos ao poder do ímpio fado:
Apolo já fugiu do céu brilhante,
Já foi pastor de gado.
(...)
Ornemos nossas testas com as flores,
E façamos de feno um brando leito;
Prendamo-nos, Marília, em laço estreito,
Gozemos do prazer de sãos amores.
(...)
GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. 2. ed., São
Paulo: Martin Claret, 2009, p. 46-47.
Vocabulário
ventura: destino, sorte.
ímpio: que não tem fé, herege.
fado: sorte, destino, ventura.
Apolo: deus da mitologia clássica, símbolo da luz e
da beleza.
ornemos: verbo ornar, enfeitar.
feno: erva que serve para alimentar os animais.
brando: macio, flexível.
sãos: sadios, em estado perfeito.
O poeta Tomás Antônio Gonzaga escreveu a
obra lírica Marília de Dirceu, inovando a lírica
brasileira, principalmente pela quebra de certas
convenções árcades e pela introdução de
experiências pessoais.
Conheça nossos planos