Questões de Vestibular UNB 2024 para Prova de Conhecimentos II - 1° dia
Foram encontradas 120 questões
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107526
Geografia
As redes são virtuais e ao mesmo tempo são reais. Como
todo e qualquer objeto técnico, a realidade independente das
redes é ser uma promessa. É assim que “a rede preexiste a toda
demanda de comunicação e apenas realiza a comunicação
solicitada”. Nesse sentido, a primeira característica da rede é ser
virtual. Ela somente é realmente real, realmente efetiva,
historicamente válida, quando utilizada no processo de ação.
Milton Santos. Técnica, espaço, tempo – globalização e meio técnico-científico-informacional. São Paulo, EdUSP, 2004, p. 277 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando a abrangência da temática que ele focaliza — as redes sociais como um fenômeno geográfico —, julgue o seguinte item.
Os algoritmos das redes sociais, além de identificar padrões de consumo e de posicionamento político e pessoal, coletam o máximo de informações do usuário, a fim de fornecer-lhe conteúdos, produtos e grupos adequados às suas preferências, sendo tais algoritmos artifícios amplamente explorados por empresas e corporações para os mais diversos fins.
Milton Santos. Técnica, espaço, tempo – globalização e meio técnico-científico-informacional. São Paulo, EdUSP, 2004, p. 277 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando a abrangência da temática que ele focaliza — as redes sociais como um fenômeno geográfico —, julgue o seguinte item.
Os algoritmos das redes sociais, além de identificar padrões de consumo e de posicionamento político e pessoal, coletam o máximo de informações do usuário, a fim de fornecer-lhe conteúdos, produtos e grupos adequados às suas preferências, sendo tais algoritmos artifícios amplamente explorados por empresas e corporações para os mais diversos fins.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107527
Geografia
As redes são virtuais e ao mesmo tempo são reais. Como todo e qualquer objeto técnico, a realidade independente das redes é ser uma promessa. É assim que “a rede preexiste a toda demanda de comunicação e apenas realiza a comunicação solicitada”. Nesse sentido, a primeira característica da rede é ser virtual. Ela somente é realmente real, realmente efetiva, historicamente válida, quando utilizada no processo de ação.
Milton Santos. Técnica, espaço, tempo – globalização e meio técnico-científico-informacional. São Paulo, EdUSP, 2004, p. 277 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando a abrangência da temática que ele focaliza — as redes sociais como um fenômeno geográfico —, julgue o seguinte item.
A tecnologia da informação fornece a base material para a existência de redes sociais que, a cada dia, têm maior participação na vida social, estabelecendo novas formas de comunicação, de trabalho, de aprendizagem, de consumo e até mesmo novos crimes cibernéticos.
Milton Santos. Técnica, espaço, tempo – globalização e meio técnico-científico-informacional. São Paulo, EdUSP, 2004, p. 277 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando a abrangência da temática que ele focaliza — as redes sociais como um fenômeno geográfico —, julgue o seguinte item.
A tecnologia da informação fornece a base material para a existência de redes sociais que, a cada dia, têm maior participação na vida social, estabelecendo novas formas de comunicação, de trabalho, de aprendizagem, de consumo e até mesmo novos crimes cibernéticos.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107528
Geografia
As redes são virtuais e ao mesmo tempo são reais. Como todo e qualquer objeto técnico, a realidade independente das redes é ser uma promessa. É assim que “a rede preexiste a toda demanda de comunicação e apenas realiza a comunicação solicitada”. Nesse sentido, a primeira característica da rede é ser virtual. Ela somente é realmente real, realmente efetiva, historicamente válida, quando utilizada no processo de ação.
Milton Santos. Técnica, espaço, tempo – globalização e meio técnico-científico-informacional. São Paulo, EdUSP, 2004, p. 277 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando a abrangência da temática que ele focaliza — as redes sociais como um fenômeno geográfico —, julgue o seguinte item.
As transformações impostas pela Internet e pelo uso intensivo de tecnologia impactaram a sociedade das mais variadas e distintas formas, criando uma “aldeia global”, onde todos estão conectados às redes sociais e de comunicação.
Milton Santos. Técnica, espaço, tempo – globalização e meio técnico-científico-informacional. São Paulo, EdUSP, 2004, p. 277 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando a abrangência da temática que ele focaliza — as redes sociais como um fenômeno geográfico —, julgue o seguinte item.
As transformações impostas pela Internet e pelo uso intensivo de tecnologia impactaram a sociedade das mais variadas e distintas formas, criando uma “aldeia global”, onde todos estão conectados às redes sociais e de comunicação.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107529
Geografia
As redes são virtuais e ao mesmo tempo são reais. Como todo e qualquer objeto técnico, a realidade independente das redes é ser uma promessa. É assim que “a rede preexiste a toda demanda de comunicação e apenas realiza a comunicação solicitada”. Nesse sentido, a primeira característica da rede é ser virtual. Ela somente é realmente real, realmente efetiva, historicamente válida, quando utilizada no processo de ação.
Milton Santos. Técnica, espaço, tempo – globalização e meio técnico-científico-informacional. São Paulo, EdUSP, 2004, p. 277 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando a abrangência da temática que ele focaliza — as redes sociais como um fenômeno geográfico —, julgue o seguinte item.
Os conteúdos de redes sociais produzidos por influenciadores dentro e fora do país têm por objetivo ampliar o debate, difundir o conhecimento, promover a democracia e o respeito às instituições e pessoas, de forma a oferecer aos usuários diversos pontos de vista a partir dos quais podem criar e consumir informação.
Milton Santos. Técnica, espaço, tempo – globalização e meio técnico-científico-informacional. São Paulo, EdUSP, 2004, p. 277 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando a abrangência da temática que ele focaliza — as redes sociais como um fenômeno geográfico —, julgue o seguinte item.
Os conteúdos de redes sociais produzidos por influenciadores dentro e fora do país têm por objetivo ampliar o debate, difundir o conhecimento, promover a democracia e o respeito às instituições e pessoas, de forma a oferecer aos usuários diversos pontos de vista a partir dos quais podem criar e consumir informação.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107530
Geografia
As redes são virtuais e ao mesmo tempo são reais. Como todo e qualquer objeto técnico, a realidade independente das redes é ser uma promessa. É assim que “a rede preexiste a toda demanda de comunicação e apenas realiza a comunicação solicitada”. Nesse sentido, a primeira característica da rede é ser virtual. Ela somente é realmente real, realmente efetiva, historicamente válida, quando utilizada no processo de ação.
Milton Santos. Técnica, espaço, tempo – globalização e meio técnico-científico-informacional. São Paulo, EdUSP, 2004, p. 277 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando a abrangência da temática que ele focaliza — as redes sociais como um fenômeno geográfico —, julgue o seguinte item.
O uso intensivo de plataformas digitais, redes sociais e novas tecnologias de comunicação provocaram mudanças na vida cotidiana, a exemplo do ensino a distância e do teletrabalho.
Milton Santos. Técnica, espaço, tempo – globalização e meio técnico-científico-informacional. São Paulo, EdUSP, 2004, p. 277 (com adaptações).
Tendo o texto precedente como referência inicial e considerando a abrangência da temática que ele focaliza — as redes sociais como um fenômeno geográfico —, julgue o seguinte item.
O uso intensivo de plataformas digitais, redes sociais e novas tecnologias de comunicação provocaram mudanças na vida cotidiana, a exemplo do ensino a distância e do teletrabalho.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107531
Educação Artística
Texto associado
Na obra VR Aquarium, a artista Diana Domingues desmancha as diferenças entre o real e o virtual por meio de interfaces de realidade virtual e realidade aumentada. Em uma sala em que se projeta em telepresença um aquário situado no mesmo andar, o público participante, usando óculos de estereoscopia, interage com peixes reais e virtuais, tendo a sensação de estar andando entre eles. Quando se tocam os peixes, ativam-se logaritmos que produzem um comportamento de cardume.
Considerando o texto precedente sobre a obra de Diana
Domingues e aspectos relacionados ao uso da tecnologia digital
em artes visuais, julgue o item a seguir.
Infere-se das informações do texto que a participação do público na imersão da obra VR Aquarium é culturalmente diferente daquela em que o público contempla uma obra pictórica ou escultórica, por exemplo.
Infere-se das informações do texto que a participação do público na imersão da obra VR Aquarium é culturalmente diferente daquela em que o público contempla uma obra pictórica ou escultórica, por exemplo.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107532
Educação Artística
Texto associado
Na obra VR Aquarium, a artista Diana Domingues desmancha as diferenças entre o real e o virtual por meio de interfaces de realidade virtual e realidade aumentada. Em uma sala em que se projeta em telepresença um aquário situado no mesmo andar, o público participante, usando óculos de estereoscopia, interage com peixes reais e virtuais, tendo a sensação de estar andando entre eles. Quando se tocam os peixes, ativam-se logaritmos que produzem um comportamento de cardume.
Considerando o texto precedente sobre a obra de Diana Domingues e aspectos relacionados ao uso da tecnologia digital em artes visuais, julgue o item a seguir.
A obra VR Aquarium constitui um exemplo de videoarte, que é uma linguagem associada à imagem em movimento na arte contemporânea.
A obra VR Aquarium constitui um exemplo de videoarte, que é uma linguagem associada à imagem em movimento na arte contemporânea.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107533
Educação Artística
A exposição Brasília em fim reúne imagens de estilo
fotográfico geradas por IA a partir de bancos de imagens de
Brasília e de textos e documentos que descrevem a cidade e
registram sua história desde a construção.
A partir das informações e da imagem precedentes, julgue o próximo item.
Os elementos básicos da arte aplicados à composição da obra pela IA concretizaram as memórias afetivas do artista e atribuíram autenticidade ao contexto representado.
A partir das informações e da imagem precedentes, julgue o próximo item.
Os elementos básicos da arte aplicados à composição da obra pela IA concretizaram as memórias afetivas do artista e atribuíram autenticidade ao contexto representado.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107534
Educação Artística
A exposição Brasília em fim reúne imagens de estilo fotográfico geradas por IA a partir de bancos de imagens de Brasília e de textos e documentos que descrevem a cidade e registram sua história desde a construção.
A partir das informações e da imagem precedentes, julgue o próximo item.
As imagens fotográficas artificiais da exposição Brasília em fim remetem a Brasília porque imitam a gramática das formas geométricas dos edifícios da cidade e sua disposição no espaço.
A partir das informações e da imagem precedentes, julgue o próximo item.
As imagens fotográficas artificiais da exposição Brasília em fim remetem a Brasília porque imitam a gramática das formas geométricas dos edifícios da cidade e sua disposição no espaço.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107535
Educação Artística
A exposição Brasília em fim reúne imagens de estilo fotográfico geradas por IA a partir de bancos de imagens de Brasília e de textos e documentos que descrevem a cidade e registram sua história desde a construção.
A partir das informações e da imagem precedentes, julgue o próximo item.
No processo de criação da obra em tela, foram empregados conhecimentos matemáticos e das artes visuais.
A partir das informações e da imagem precedentes, julgue o próximo item.
No processo de criação da obra em tela, foram empregados conhecimentos matemáticos e das artes visuais.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107536
Educação Artística
A exposição Brasília em fim reúne imagens de estilo fotográfico geradas por IA a partir de bancos de imagens de Brasília e de textos e documentos que descrevem a cidade e registram sua história desde a construção.
A partir das informações e da imagem precedentes, julgue o próximo item.
Nas três obras apresentadas, foi utilizada a perspectiva de um ponto de fuga, acentuado nos contrastes das sombras e luzes.
A partir das informações e da imagem precedentes, julgue o próximo item.
Nas três obras apresentadas, foi utilizada a perspectiva de um ponto de fuga, acentuado nos contrastes das sombras e luzes.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107537
Educação Artística
Texto associado
O artista britânico Harold Cohen criou, nos anos 1960, Aaron, uma máquina equipada com software projetado para a produção de pinturas e desenhos de forma autônoma. Aaron, que produz arte em colaboração com o artista, é considerado precursor da IA.
S. J. Venancio Junior. Arte e inteligências artificiais: implicações para a criatividade. In: ARS, São Paulo, v. 17, n.º 35, jan./2019, p. 183-201 (com adaptações).
Considerando as obras e o fragmento de texto precedentes, julgue o item a seguir, relativos à aplicação de técnicas e materiais artísticos.
Na obra Campbell's Soup I, Andy Warhol empregou a técnica da serigrafia, que possibilita a produção em série da mesma imagem, algo que não se verifica na obra de Harold Cohen, que empregou uma técnica mecânica de produção artística mediada por software.
Na obra Campbell's Soup I, Andy Warhol empregou a técnica da serigrafia, que possibilita a produção em série da mesma imagem, algo que não se verifica na obra de Harold Cohen, que empregou uma técnica mecânica de produção artística mediada por software.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107538
Educação Artística
Texto associado
O artista britânico Harold Cohen criou, nos anos 1960, Aaron, uma máquina equipada com software projetado para a produção de pinturas e desenhos de forma autônoma. Aaron, que produz arte em colaboração com o artista, é considerado precursor da IA.
S. J. Venancio Junior. Arte e inteligências artificiais: implicações para a criatividade. In: ARS, São Paulo, v. 17, n.º 35, jan./2019, p. 183-201 (com adaptações).
Considerando as obras e o fragmento de texto precedentes, julgue o item a seguir, relativos à aplicação de técnicas e materiais artísticos.
As técnicas artísticas utilizadas em ambas as obras apresentadas convergem para a intenção de seus autores de suscitar questionamentos tanto sobre a autenticidade da obra de arte quanto sobre o papel do artista no mundo.
As técnicas artísticas utilizadas em ambas as obras apresentadas convergem para a intenção de seus autores de suscitar questionamentos tanto sobre a autenticidade da obra de arte quanto sobre o papel do artista no mundo.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107539
Educação Artística
Texto associado
O artista britânico Harold Cohen criou, nos anos 1960, Aaron, uma máquina equipada com software projetado para a produção de pinturas e desenhos de forma autônoma. Aaron, que produz arte em colaboração com o artista, é considerado precursor da IA.
S. J. Venancio Junior. Arte e inteligências artificiais: implicações para a criatividade. In: ARS, São Paulo, v. 17, n.º 35, jan./2019, p. 183-201 (com adaptações).
Considerando as obras e o fragmento de texto precedentes, julgue o item a seguir, relativos à aplicação de técnicas e materiais artísticos.
A obra produzida por Andy Warhol e a produzida por Harold Cohen em colaboração com Aaron romperam com as técnicas e os materiais utilizados por artistas à época.
A obra produzida por Andy Warhol e a produzida por Harold Cohen em colaboração com Aaron romperam com as técnicas e os materiais utilizados por artistas à época.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107540
Educação Artística
Texto associado
O artista britânico Harold Cohen criou, nos anos 1960, Aaron, uma máquina equipada com software projetado para a produção de pinturas e desenhos de forma autônoma. Aaron, que produz arte em colaboração com o artista, é considerado precursor da IA.
S. J. Venancio Junior. Arte e inteligências artificiais: implicações para a criatividade. In: ARS, São Paulo, v. 17, n.º 35, jan./2019, p. 183-201 (com adaptações).
Considerando as obras e o fragmento de texto precedentes, julgue o item a seguir, relativos à aplicação de técnicas e materiais artísticos.
A produção mecânica de Aaron prejudicou a autonomia artística de Harold Cohen, aspecto que foi preservado na produção técnica de Andy Warhol, que utilizou materiais e suportes analógicos.
A produção mecânica de Aaron prejudicou a autonomia artística de Harold Cohen, aspecto que foi preservado na produção técnica de Andy Warhol, que utilizou materiais e suportes analógicos.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107541
Português
Texto associado
Três em cada quatro professores concordam com o uso da
tecnologia digital e da inteligência artificial (IA) como
ferramentas de ensino. Os docentes também dizem que a
tecnologia impacta a educação tanto positivamente, com acesso
mais rápido à informação, quanto negativamente, fazendo com
que os estudantes fiquem mais dispersos.
Os dados são da pesquisa inédita Perfil e Desafios dos
Professores da Educação Básica no Brasil. Embora considerem
importante o uso dessas ferramentas, os professores também
relatam problemas estruturais e pedagógicos que impedem ou
dificultam o uso da tecnologia nas escolas. Entre esses problemas
estão a falta de Internet na escola, a falta de formação dos
próprios professores para o uso da tecnologia digital no ensino e
também maior dificuldade para prender a atenção dos alunos.
“Percebo que os alunos ficaram mais dependentes de
ferramentas de pesquisa e respostas imediatas e têm dificuldade de ter
resiliência, paciência e atuar solucionando problemas”, diz um dos
professores que participou da pesquisa e que não foi identificado.
Os professores relatam que, com a presença de tecnologias
digitais, os estudantes estão mais dispersos. “A escola não
consegue acompanhar o uso das novas tecnologias na velocidade
que os estudantes conseguem, o que gera descompasso entre a
aula ministrada e a aula que os estudantes querem. Com o uso
desenfreado de redes sociais e a alta exposição dos jovens, as
redes estão prejudicando o contato do professor com o aluno”,
diz docente que participou do estudo.
Considerando as informações e a organização do texto
precedente, bem como seus aspectos gramaticais e estruturais,
julgue o item a seguir.
No último período do texto, a substituição da expressão “Com o uso desenfreado” por Devido o uso desenfreado manteria o sentido original do texto e sua correção gramatical segundo a norma padrão.
No último período do texto, a substituição da expressão “Com o uso desenfreado” por Devido o uso desenfreado manteria o sentido original do texto e sua correção gramatical segundo a norma padrão.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107542
Português
Texto associado
Três em cada quatro professores concordam com o uso da
tecnologia digital e da inteligência artificial (IA) como
ferramentas de ensino. Os docentes também dizem que a
tecnologia impacta a educação tanto positivamente, com acesso
mais rápido à informação, quanto negativamente, fazendo com
que os estudantes fiquem mais dispersos.
Os dados são da pesquisa inédita Perfil e Desafios dos
Professores da Educação Básica no Brasil. Embora considerem
importante o uso dessas ferramentas, os professores também
relatam problemas estruturais e pedagógicos que impedem ou
dificultam o uso da tecnologia nas escolas. Entre esses problemas
estão a falta de Internet na escola, a falta de formação dos
próprios professores para o uso da tecnologia digital no ensino e
também maior dificuldade para prender a atenção dos alunos.
“Percebo que os alunos ficaram mais dependentes de
ferramentas de pesquisa e respostas imediatas e têm dificuldade de ter
resiliência, paciência e atuar solucionando problemas”, diz um dos
professores que participou da pesquisa e que não foi identificado.
Os professores relatam que, com a presença de tecnologias
digitais, os estudantes estão mais dispersos. “A escola não
consegue acompanhar o uso das novas tecnologias na velocidade
que os estudantes conseguem, o que gera descompasso entre a
aula ministrada e a aula que os estudantes querem. Com o uso
desenfreado de redes sociais e a alta exposição dos jovens, as
redes estão prejudicando o contato do professor com o aluno”,
diz docente que participou do estudo.
Considerando as informações e a organização do texto precedente, bem como seus aspectos gramaticais e estruturais, julgue o item a seguir.
Infere-se do texto que os professores julgam que o uso da IA na educação implica mais impactos negativos que positivos.
Infere-se do texto que os professores julgam que o uso da IA na educação implica mais impactos negativos que positivos.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107543
Português
Texto associado
Três em cada quatro professores concordam com o uso da
tecnologia digital e da inteligência artificial (IA) como
ferramentas de ensino. Os docentes também dizem que a
tecnologia impacta a educação tanto positivamente, com acesso
mais rápido à informação, quanto negativamente, fazendo com
que os estudantes fiquem mais dispersos.
Os dados são da pesquisa inédita Perfil e Desafios dos
Professores da Educação Básica no Brasil. Embora considerem
importante o uso dessas ferramentas, os professores também
relatam problemas estruturais e pedagógicos que impedem ou
dificultam o uso da tecnologia nas escolas. Entre esses problemas
estão a falta de Internet na escola, a falta de formação dos
próprios professores para o uso da tecnologia digital no ensino e
também maior dificuldade para prender a atenção dos alunos.
“Percebo que os alunos ficaram mais dependentes de
ferramentas de pesquisa e respostas imediatas e têm dificuldade de ter
resiliência, paciência e atuar solucionando problemas”, diz um dos
professores que participou da pesquisa e que não foi identificado.
Os professores relatam que, com a presença de tecnologias
digitais, os estudantes estão mais dispersos. “A escola não
consegue acompanhar o uso das novas tecnologias na velocidade
que os estudantes conseguem, o que gera descompasso entre a
aula ministrada e a aula que os estudantes querem. Com o uso
desenfreado de redes sociais e a alta exposição dos jovens, as
redes estão prejudicando o contato do professor com o aluno”,
diz docente que participou do estudo.
Considerando as informações e a organização do texto precedente, bem como seus aspectos gramaticais e estruturais, julgue o item a seguir.
Os problemas estruturais mencionados no segundo parágrafo do texto são todos relacionados a fatores intrínsecos à tecnologia digital.
Os problemas estruturais mencionados no segundo parágrafo do texto são todos relacionados a fatores intrínsecos à tecnologia digital.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107544
Não definido
Texto associado
Três em cada quatro professores concordam com o uso da
tecnologia digital e da inteligência artificial (IA) como
ferramentas de ensino. Os docentes também dizem que a
tecnologia impacta a educação tanto positivamente, com acesso
mais rápido à informação, quanto negativamente, fazendo com
que os estudantes fiquem mais dispersos.
Os dados são da pesquisa inédita Perfil e Desafios dos
Professores da Educação Básica no Brasil. Embora considerem
importante o uso dessas ferramentas, os professores também
relatam problemas estruturais e pedagógicos que impedem ou
dificultam o uso da tecnologia nas escolas. Entre esses problemas
estão a falta de Internet na escola, a falta de formação dos
próprios professores para o uso da tecnologia digital no ensino e
também maior dificuldade para prender a atenção dos alunos.
“Percebo que os alunos ficaram mais dependentes de
ferramentas de pesquisa e respostas imediatas e têm dificuldade de ter
resiliência, paciência e atuar solucionando problemas”, diz um dos
professores que participou da pesquisa e que não foi identificado.
Os professores relatam que, com a presença de tecnologias
digitais, os estudantes estão mais dispersos. “A escola não
consegue acompanhar o uso das novas tecnologias na velocidade
que os estudantes conseguem, o que gera descompasso entre a
aula ministrada e a aula que os estudantes querem. Com o uso
desenfreado de redes sociais e a alta exposição dos jovens, as
redes estão prejudicando o contato do professor com o aluno”,
diz docente que participou do estudo.
Considerando as informações e a organização do texto precedente, bem como seus aspectos gramaticais e estruturais, julgue o item a seguir.
De acordo com o texto, a escola e os estudantes relacionam-se de modo diferente com as novas ferramentas tecnológicas.
De acordo com o texto, a escola e os estudantes relacionam-se de modo diferente com as novas ferramentas tecnológicas.
Ano: 2024
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
UNB
Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2024 - UNB - Prova de Conhecimentos II - 1° dia |
Q3107545
Português
Texto associado
Três em cada quatro professores concordam com o uso da
tecnologia digital e da inteligência artificial (IA) como
ferramentas de ensino. Os docentes também dizem que a
tecnologia impacta a educação tanto positivamente, com acesso
mais rápido à informação, quanto negativamente, fazendo com
que os estudantes fiquem mais dispersos.
Os dados são da pesquisa inédita Perfil e Desafios dos
Professores da Educação Básica no Brasil. Embora considerem
importante o uso dessas ferramentas, os professores também
relatam problemas estruturais e pedagógicos que impedem ou
dificultam o uso da tecnologia nas escolas. Entre esses problemas
estão a falta de Internet na escola, a falta de formação dos
próprios professores para o uso da tecnologia digital no ensino e
também maior dificuldade para prender a atenção dos alunos.
“Percebo que os alunos ficaram mais dependentes de
ferramentas de pesquisa e respostas imediatas e têm dificuldade de ter
resiliência, paciência e atuar solucionando problemas”, diz um dos
professores que participou da pesquisa e que não foi identificado.
Os professores relatam que, com a presença de tecnologias
digitais, os estudantes estão mais dispersos. “A escola não
consegue acompanhar o uso das novas tecnologias na velocidade
que os estudantes conseguem, o que gera descompasso entre a
aula ministrada e a aula que os estudantes querem. Com o uso
desenfreado de redes sociais e a alta exposição dos jovens, as
redes estão prejudicando o contato do professor com o aluno”,
diz docente que participou do estudo.
Considerando as informações e a organização do texto precedente, bem como seus aspectos gramaticais e estruturais, julgue o item a seguir.
O segmento “Os dados”, no início do segundo parágrafo, remete o leitor às informações apresentadas no primeiro parágrafo do texto.
O segmento “Os dados”, no início do segundo parágrafo, remete o leitor às informações apresentadas no primeiro parágrafo do texto.
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