Questões de Vestibular UEM 2010 para Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês
Foram encontradas 100 questões
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
|
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1336862
Literatura
Texto associado
Assinale o que for correto sobre o romance Senhora, de
José de Alencar.
Há situações que não se explicam segundo as leis
lógicas e causais do mundo exterior ao texto. Essas
situações tornam o romance uma expressão do
“realismo mágico”, ou seja, a realidade lógica tal
qual se apresenta no mundo físico é quebrada com o
surgimento de seres sobrenaturais. Um dos exemplos
desse realismo mágico no romance de Alencar é
quando aparece o fantasma do avô para indicar o
lugar onde escondeu, quando vivo, o seu tesouro.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
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UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
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Q1336863
Literatura
Texto associado
Assinale o que for correto sobre o romance Senhora, de
José de Alencar.
O título do romance indica o tratamento cerimonioso
concedido a Aurélia depois que recebe a herança do
avô e se torna uma poderosa aristocrata e dona de
engenhos. No entanto, o puritanismo aristocrata do
século XIX não aceitava uma mulher solteira nos
círculos sociais, o que faz Aurélia propor casamento
a Fernando Seixas. Senhora é uma crítica ao
conservadorismo moral da época.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
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UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
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Q1336864
Literatura
Texto associado
Assinale o que for correto sobre o romance Senhora, de
José de Alencar.
Senhora é narrado em terceira pessoa por um
narrador intruso que, a todo momento, manifesta-se
solidário ao comportamento de Fernando Seixas,
quando este decide se casar com uma moça rica e,
assim, garantir o futuro de sua família, empobrecida
com a morte do pai. Em alguns momentos, o narrador
chega a se colocar em primeira pessoa para explicar e
justificar as atitudes de Fernando. Os constantes
comentários e as defesas do narrador com relação a
Fernando mostram uma postura machista que vê
como legítimo o fato de o homem se envolver com
várias moças até escolher a melhor pretendente.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
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UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
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Q1336865
Literatura
Texto associado
Assinale o que for correto sobre o romance Senhora, de
José de Alencar.
Após a cerimônia de casamento, Aurélia explica a
Fernando Seixas: “Sou rica, muito rica, sou
milionária; precisava de um marido, traste
indispensável às mulheres honestas. O senhor estava
no mercado; comprei-o”. Essas palavras de Aurélia
mostram raiva, arrogância, baixam Fernando à
categoria de “coisa”. A verdade, porém, é que a
agressividade de Aurélia não é senão a vingança pela
humilhação de ter sido trocada pelo dote de outra
mulher. A raiva de Aurélia é uma máscara
momentânea para esconder o amor que sente por
Fernando, amor que será revelado no final do texto.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
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Q1336866
Literatura
Texto associado
Assinale o que for correto sobre o romance Senhora, de
José de Alencar.
O texto pertence à estética romântica e põe em
evidência os encontros e desencontros entre Aurélia
Camargo e Fernando Seixas. Embora casados, o casal
vive muitos conflitos, pois Aurélia acusa Fernando de
ser um interesseiro, uma vez que ele aceitou casar-se
pelo dote, sem saber que ela era a noiva. Meses
depois, Fernando consegue restituir a Aurélia o valor
do dote e, assim, alcança sua redenção moral. No
final do romance, o casal assume seus sentimentos, e
o casamento é consumado na plenitude.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
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UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
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Q1336867
Literatura
Texto associado
Leia o poema de Gonçalves Dias e responda o que for
correto.
Sobre o túmulo de um menino
O invólucro de um anjo aqui descansa,
Alma do céu nascida entre amargores,
Como flor entre espinhos! – tu, que passas,
Não perguntes quem foi. – Nuvem risonha
Que um instante correu no mar da vida;
Romper da aurora que não teve ocaso,
Realidade no céu, na terra um sonho!
Fresca rosa nas ondas da existência,
Levada à plaga eterna do infinito,
Como of´renda de amor ao Deus que o rege;
Não perguntes quem foi, não chores: passa.
O verso “O invólucro de um anjo aqui descansa”
carrega duas metáforas (“invólucro” e “anjo”) e um
eufemismo (“descansa”). As metáforas propõem uma
comparação implícita, e o eufemismo supõe uma
suavização de sentido. Assim sendo, a palavra
“invólucro” remete tanto a caixão como a corpo do
menino, a palavra “anjo” remete à criança, e a
palavra “descansa” remete a está enterrado.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
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UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
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Q1336868
Literatura
Texto associado
Leia o poema de Gonçalves Dias e responda o que for
correto.
Sobre o túmulo de um menino
O invólucro de um anjo aqui descansa,
Alma do céu nascida entre amargores,
Como flor entre espinhos! – tu, que passas,
Não perguntes quem foi. – Nuvem risonha
Que um instante correu no mar da vida;
Romper da aurora que não teve ocaso,
Realidade no céu, na terra um sonho!
Fresca rosa nas ondas da existência,
Levada à plaga eterna do infinito,
Como of´renda de amor ao Deus que o rege;
Não perguntes quem foi, não chores: passa.
As palavras que descrevem o menino se referem à
brevidade da existência: “nuvem”, “aurora”, “fresca
rosa”, “ondas”. O uso de tais palavras é uma forma
de mostrar como foi curta a vida daquele que está
enterrado ali.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
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UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1336869
Literatura
Texto associado
Leia o poema de Gonçalves Dias e responda o que for
correto.
Sobre o túmulo de um menino
O invólucro de um anjo aqui descansa,
Alma do céu nascida entre amargores,
Como flor entre espinhos! – tu, que passas,
Não perguntes quem foi. – Nuvem risonha
Que um instante correu no mar da vida;
Romper da aurora que não teve ocaso,
Realidade no céu, na terra um sonho!
Fresca rosa nas ondas da existência,
Levada à plaga eterna do infinito,
Como of´renda de amor ao Deus que o rege;
Não perguntes quem foi, não chores: passa.
A estética romântica foi baseada na função utilitária e
prática da Literatura, princípio herdado do
Classicismo. Embora tivessem fascinação pela morte,
os românticos também valorizavam a vida. Por isso,
o eu lírico, diante do túmulo, lamenta a morte, mas
pede ao interlocutor que não se demore em sua
tristeza, como indica o verso “Não perguntes quem
foi, não chores: passa.” O conselho ao interlocutor
revela a necessidade de dominar a emoção e a
subjetividade para aproveitar a vida, pois esta passa
rápido. O Racionalismo clássico e a ideia de viver os
prazeres da vida (carpe diem) são partes do ideário
romântico.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
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UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1336870
Literatura
Texto associado
Leia o poema de Gonçalves Dias e responda o que for
correto.
Sobre o túmulo de um menino
O invólucro de um anjo aqui descansa,
Alma do céu nascida entre amargores,
Como flor entre espinhos! – tu, que passas,
Não perguntes quem foi. – Nuvem risonha
Que um instante correu no mar da vida;
Romper da aurora que não teve ocaso,
Realidade no céu, na terra um sonho!
Fresca rosa nas ondas da existência,
Levada à plaga eterna do infinito,
Como of´renda de amor ao Deus que o rege;
Não perguntes quem foi, não chores: passa.
Na expressão “plaga eterna do infinito”, as palavras
“eterna” e “infinito” evocam a ideia da morte. De
fato, quando se pensa a morte como evento biológico,
inevitável e irreversível, a única certeza inabalável é
a de que a condição de estar morto é eterna e infinita.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
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UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1336871
Literatura
Texto associado
Leia o poema de Gonçalves Dias e responda o que for
correto.
Sobre o túmulo de um menino
O invólucro de um anjo aqui descansa,
Alma do céu nascida entre amargores,
Como flor entre espinhos! – tu, que passas,
Não perguntes quem foi. – Nuvem risonha
Que um instante correu no mar da vida;
Romper da aurora que não teve ocaso,
Realidade no céu, na terra um sonho!
Fresca rosa nas ondas da existência,
Levada à plaga eterna do infinito,
Como of´renda de amor ao Deus que o rege;
Não perguntes quem foi, não chores: passa.
O verso “Romper da aurora que não teve ocaso”
contextualiza, no tempo, o horário em que o eu lírico
se encontra no cemitério atento ao túmulo do menino.
Afetado internamente pela dor da morte do menino, o
eu lírico transfere para a natureza (“aurora”, “ocaso”)
o próprio sentimento de pesar.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
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Q1336872
Literatura
Texto associado
Leia o capítulo 119 do romance Dom Casmurro, de
Machado de Assis, abaixo transcrito, intitulado “Não faça
isso, querida!”, e assinale o que for correto sobre ele e
sobre o romance.
“A leitora, que é minha amiga e abriu este livro com o
fim de descansar da cavatina de ontem para a valsa de
hoje, quer fechá-lo às pressas, ao ver que beiramos um
abismo. Não faça isso, querida; eu mudo de rumo.”
Vocabulário
Cavatina: certo tipo de ária ou canção de ópera.
Nesse capítulo, o narrador do romance lança mão do
recurso da metanarrativa, uma estratégia que consiste
em pôr em discussão, no texto, sua própria
construção. Nesse caso, Bento Santiago, o narrador,
ao acreditar que pode estar deixando a “leitora” tensa
com o teor de suas memórias, afirma que mudará o
rumo da narrativa para que ela não desista da leitura.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
|
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1336873
Literatura
Texto associado
Leia o capítulo 119 do romance Dom Casmurro, de
Machado de Assis, abaixo transcrito, intitulado “Não faça
isso, querida!”, e assinale o que for correto sobre ele e
sobre o romance.
“A leitora, que é minha amiga e abriu este livro com o
fim de descansar da cavatina de ontem para a valsa de
hoje, quer fechá-lo às pressas, ao ver que beiramos um
abismo. Não faça isso, querida; eu mudo de rumo.”
Vocabulário
Cavatina: certo tipo de ária ou canção de ópera.
A intrusão metalinguística, ou o recurso da
metanarrativa, tão comumente encontrado na prosa
de ficção de Machado de Assis, consiste em uma das
principais características do estilo (movimento) de
época a que pertence o romance. Isso porque, ao
interromper a sequência narrativa para tecer
comentários acerca das personagens e dos fatos
narrados, o narrador garante o efeito de verdade –
outro valor perseguido no Romantismo. Trata-se de
um recurso que aponta para a neutralidade do
narrador.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
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UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1336874
Literatura
Texto associado
Leia o capítulo 119 do romance Dom Casmurro, de
Machado de Assis, abaixo transcrito, intitulado “Não faça
isso, querida!”, e assinale o que for correto sobre ele e
sobre o romance.
“A leitora, que é minha amiga e abriu este livro com o
fim de descansar da cavatina de ontem para a valsa de
hoje, quer fechá-lo às pressas, ao ver que beiramos um
abismo. Não faça isso, querida; eu mudo de rumo.”
Vocabulário
Cavatina: certo tipo de ária ou canção de ópera.
No capítulo transcrito, o narrador nos fornece índices
da classe social a que pertence sua provável leitora.
Trata-se de uma figura feminina que, se lê romances
nos intervalos das festas que frequenta, certamente
pertence à burguesia. Por isso, como sugere o
romance, não apresenta necessidade (de) ou interesse
em ocupar o tempo com questões práticas
relacionadas a trabalho, sustento familiar ou outros
afazeres dessa ordem.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
|
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1336875
Literatura
Texto associado
Leia o capítulo 119 do romance Dom Casmurro, de
Machado de Assis, abaixo transcrito, intitulado “Não faça
isso, querida!”, e assinale o que for correto sobre ele e
sobre o romance.
“A leitora, que é minha amiga e abriu este livro com o
fim de descansar da cavatina de ontem para a valsa de
hoje, quer fechá-lo às pressas, ao ver que beiramos um
abismo. Não faça isso, querida; eu mudo de rumo.”
Vocabulário
Cavatina: certo tipo de ária ou canção de ópera.
O “abismo” referido pelo narrador, no capítulo
destacado, faz referência a certo interesse seu por
Sancha, mulher de Escobar e melhor amiga de
Capitu. Trata-se de uma das brechas do romance que
permite ao leitor relativizar o discurso de Bento
Santiago a serviço de provar para seu leitor que fora
traído por Capitu e Escobar. Se ele é capaz de revelar
suas próprias falhas, também é verdadeiro ao acusar a
esposa e o amigo de seminário.
Ano: 2010
Banca:
UEM
Órgão:
UEM
Provas:
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Inglês
|
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Espanhol |
UEM - 2010 - UEM - Vestibular - EAD - Prova 2 - Francês |
Q1336876
Literatura
Texto associado
Leia o capítulo 119 do romance Dom Casmurro, de
Machado de Assis, abaixo transcrito, intitulado “Não faça
isso, querida!”, e assinale o que for correto sobre ele e
sobre o romance.
“A leitora, que é minha amiga e abriu este livro com o
fim de descansar da cavatina de ontem para a valsa de
hoje, quer fechá-lo às pressas, ao ver que beiramos um
abismo. Não faça isso, querida; eu mudo de rumo.”
Vocabulário
Cavatina: certo tipo de ária ou canção de ópera.
No romance, o narrador deixa explícitos sua paixão
por Sancha e seu envolvimento com ela. No entanto,
prefere acusar Capitu de traição para acobertar sua
própria infidelidade, mais de uma vez confessada à
“leitora”, por meio da estratégia da intrusão
metalinguística.
Q1337102
Francês
Texto associado
Les autistes cherchent leur école
Adaptation du texte disponible sur:<http://www.lemonde.fr/web/imprimer_element/0,40-@2-3224,50-1346320,0.html> . Accès le 06 mai 2010.
À partir du premier paragraphe (lignes 01 à 12),
choisissez la/les bonne(s) réponse(s).
Les parents des enfants autistes les appellent d’ordinaires.
Les parents des enfants autistes les appellent d’ordinaires.
Q1337103
Francês
Texto associado
Les autistes cherchent leur école
Adaptation du texte disponible sur:<http://www.lemonde.fr/web/imprimer_element/0,40-@2-3224,50-1346320,0.html> . Accès le 06 mai 2010.
À partir du premier paragraphe (lignes 01 à 12),
choisissez la/les bonne(s) réponse(s).
Les autistes n’ont pas l’intérêt naturel pour les relations sociales.
Q1337104
Francês
Texto associado
Les autistes cherchent leur école
Adaptation du texte disponible sur:<http://www.lemonde.fr/web/imprimer_element/0,40-@2-3224,50-1346320,0.html> . Accès le 06 mai 2010.
À partir du premier paragraphe (lignes 01 à 12),
choisissez la/les bonne(s) réponse(s).
Les parents des autistes désirent qu’ils soient intégrés socialement.
Q1337105
Francês
Texto associado
Les autistes cherchent leur école
Adaptation du texte disponible sur:<http://www.lemonde.fr/web/imprimer_element/0,40-@2-3224,50-1346320,0.html> . Accès le 06 mai 2010.
À partir du premier paragraphe (lignes 01 à 12),
choisissez la/les bonne(s) réponse(s).
Il est tellement difficile, presque impossible, à un autiste de s’adapter aux liens sociaux.
Il est tellement difficile, presque impossible, à un autiste de s’adapter aux liens sociaux.
Q1337106
Francês
Texto associado
Les autistes cherchent leur école
Adaptation du texte disponible sur:<http://www.lemonde.fr/web/imprimer_element/0,40-@2-3224,50-1346320,0.html> . Accès le 06 mai 2010.
À partir du premier paragraphe (lignes 01 à 12),
choisissez la/les bonne(s) réponse(s).
La société réservera aux autistes sociales une place standardisée.
La société réservera aux autistes sociales une place standardisée.
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