Questões ENEM de História - História Geral - Página 13

Q172890

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172890 História

Texto associado

Relacionando as informações ao contexto histórico e geográfico por elas evocado, assinale a opção correta acerca do processo de formação socioeconômica dos continentes mencionados no texto.

A

Devido à falta de recursos naturais a serem explorados no Brasil, conflitos étnicos e culturais como os ocorridos na África estiveram ausentes no período da independência e formação do Estado brasileiro.

B

A maior distinção entre os processos histórico- formativos dos continentes citados é a que se estabelece entre colonizador e colonizado, ou seja, entre a Europa e os demais.

C

À época das conquistas, a América Latina, a África e a Ásia tinham sistemas políticos e administrativos muito mais sofisticados que aqueles que lhes foram impostos pelo colonizador.

D

Comparadas ao México e ao Peru, as instituições brasileiras, por terem sido eliminadas à época da conquista, sofreram mais influência dos modelos institucionais europeus.

E

O modelo histórico da formação do Estado asiático equipara-se ao brasileiro, pois em ambos se manteve o espírito das formas de organização anteriores à conquista.

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Q172889

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172889 História

Texto associado

Do ponto de vista da Inquisição,

A

o problema dos métodos citados no trecho residia na dissimulação, que acabava por enganar o enfeitiçado.

B

o diabo era um concorrente poderoso da autoridade da Igreja e somente a justiça do fogo poderia eliminá-lo.

C

os ingredientes em decomposição das poções mágicas eram condenados porque afetavam a saúde da população.

D

as feiticeiras representavam séria ameaça à sociedade, pois eram perceptíveis suas tendências feministas.

E

os cristãos deviam preservar a instituição do casamento recorrendo exclusivamente aos ensinamentos da Igreja.

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Q172884

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172884 História

Texto associado

O trecho, retirado da obra Política, de Aristóteles, permite compreender que a cidadania

A

possui uma dimensão histórica que deve ser criticada, pois é condenável que os políticos de qualquer época fiquem entregues à ociosidade, enquanto o resto dos cidadãos tem de trabalhar.

B

era entendida como uma dignidade própria dos grupos sociais superiores, fruto de uma concepção política profundamente hierarquizada da sociedade.

C

estava vinculada, na Grécia Antiga, a uma percepção política democrática, que levava todos os habitantes da pólis a participarem da vida cívica.

D

tinha profundas conexões com a justiça, razão pela qual o tempo livre dos cidadãos deveria ser dedicado às atividades vinculadas aos tribunais.

E

vivida pelos atenienses era, de fato, restrita àqueles que se dedicavam à política e que tinham tempo para resolver os problemas da cidade.

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Q172883

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172883 História

Texto associado

Do trecho, infere-se que, para Tocqueville, os norte- americanos do seu tempo

A

buscavam o êxito, descurando as virtudes cívicas.

B

tinham na vida moral uma garantia de enriquecimento rápido.

C

valorizavam um conceito de honra dissociado do comportamento ético.

D

relacionavam a conduta moral dos indivíduos com o progresso econômico.

E

acreditavam que o comportamento casto perturbava a harmonia doméstica.

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Q172882

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172882 História

Texto associado

Na tradição política dos EUA, uma forma de incluir socialmente os cidadãos é

A

submeter o indivíduo à proteção do governo.

B

hierarquizar os indivíduos segundo suas posses.

C

estimular a formação de propriedades comunais.

D

vincular democracia e possibilidades econômicas individuais.

E

defender a obrigação de que todos os indivíduos tenham propriedades.

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Q172881

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172881 História

Texto associado

O panorama estratégico do mundo pós-Guerra Fria apresenta

A

o aumento de conflitos internos associados ao nacionalismo, às disputas étnicas, ao extremismo religioso e ao fortalecimento de ameaças como o terrorismo, o tráfico de drogas e o crime organizado.

B

o fim da corrida armamentista e a redução dos gastos militares das grandes potências, o que se traduziu em maior estabilidade nos continentes europeu e asiático, que tinham sido palco da Guerra Fria.

C

o desengajamento das grandes potências, pois as intervenções militares em regiões assoladas por conflitos passaram a ser realizadas pela Organização das Nações Unidas (ONU), com maior envolvimento de países emergentes.

D

a plena vigência do Tratado de Não Proliferação, que afastou a possibilidade de um conflito nuclear como ameaça global, devido à crescente consciência política internacional acerca desse perigo.

E

a condição dos EUA como única superpotência, mas que se submetem às decisões da ONU no que concerne às ações militares.

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Q172879

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172879 História

Texto associado

Os movimentos sociais, que marcaram o ano de 1968,

A

foram manifestações desprovidas de conotação política, que tinham o objetivo de questionar a rigidez dos padrões de comportamento social fundados em valores tradicionais da moral religiosa.

B

restringiram-se às sociedades de países desenvolvidos, onde a industrialização avançada, a penetração dos meios de comunicação de massa e a alienação cultural que deles resultava eram mais evidentes.

C

resultaram no fortalecimento do conservadorismo político, social e religioso que prevaleceu nos países ocidentais durante as décadas de 70 e 80.

D

tiveram baixa repercussão no plano político, apesar de seus fortes desdobramentos nos planos social e cultural, expressos na mudança de costumes e na contracultura.

E

inspiraram futuras mobilizações, como o pacifismo, o ambientalismo, a promoção da equidade de gêneros e a defesa dos direitos das minorias.

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Q172878

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172878 História

Texto associado

Essa divisão europeia ficou conhecida como

A

Cortina de Ferro.

B

Muro de Berlim.

C

União Europeia.

D

Convenção de Ramsar.

E

Conferência de Estocolmo.

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Q172877

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172877 História

Texto associado

A atuação desses movimentos juvenis caracterizava-se

A

pelo sectarismo e pela forma violenta e radical com que enfrentavam os opositores ao regime.

B

pelas propostas de conscientização da população acerca dos seus direitos como cidadãos.

C

pela promoção de um modo de vida saudável, que mostrava os jovens como exemplos a seguir.

D

pelo diálogo, ao organizar debates que opunham jovens idealistas e velhas lideranças conservadoras.

E

pelos métodos políticos populistas e pela organização de comícios multitudinários.

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Q172876

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172876 História

Texto associado

Entre os principais fatores que estiveram na origem dos conflitos ocorridos durante a primeira metade do século XX estão

A

a crise do colonialismo, a ascensão do nacionalismo e do totalitarismo.

B

o enfraquecimento do império britânico, a Grande Depressão e a corrida nuclear.

C

o declínio britânico, o fracasso da Liga das Nações e a Revolução Cubana.

D

a corrida armamentista, o terceiro-mundismo e o expansionismo soviético.

E

a Revolução Bolchevique, o imperialismo e a unificação da Alemanha.

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Q172875

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172875 História

Texto associado

Um exemplo acerca do que está exposto no texto acima é

A

a associação que Hitler estabeleceu entre o III Reich e o Sacro Império Romano Germânico.

B

o retorno dos valores cristãos medievais, presentes nos documentos do Concílio Vaticano II.

C

a luta dos negros sul-africanos contra o apartheid inspirada por valores dos primeiros cristãos.

D

o fortalecimento político de Napoleão Bonaparte, que se justificava na amplitude de poderes que tivera Carlos Magno.

E

a tradição heroica da cavalaria medieval, que foi afetada negativamente pelas produções cinematográficas de Hollywood.

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Q172874

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172874 História

Texto associado

No que se refere às práticas sociais ligadas aos sepultamentos,

A

na Grécia Antiga, as cerimônias fúnebres eram desvalorizadas, porque o mais importante era a democracia experimentada pelos vivos.

B

na Idade Média, a Igreja tinha pouca influência sobre os rituais fúnebres, preocupando-se mais com a salvação da alma.

C

no Brasil colônia, o sepultamento dos mortos nas igrejas era regido pela observância da hierarquia social.

D

na época da Reforma, o catolicismo condenou os excessos de gastos que a burguesia fazia para sepultar seus mortos.

E

no período posterior à Revolução Francesa, devido as grandes perturbações sociais, abandona-se a prática do luto.

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Q172873

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172873 História

Texto associado

Algumas casas de habitação dos reis tiveram grande efetividade política e terminaram por se transformar em patrimônio artístico e cultural, cujo exemplo é

A

o palácio de Versalhes.

B

o Museu Britânico.

C

a catedral de Colônia.

D

a Casa Branca.

E

a pirâmide do faraó Quéops.

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Q172872

Ano: 2009 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2009 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro Dia - Caderno Azul |

Q172872 História

Texto associado

O que hoje se transformou em atração turística era, no passado, interpretado de forma muito diferente, pois

A

significava, entre outros aspectos, o poder que os faraós tinham para escravizar grandes contingentes populacionais que trabalhavam nesses monumentos.

B

representava para as populações do alto Egito a possibilidade de migrar para o sul e encontrar trabalho nos canteiros faraônicos.

C

significava a solução para os problemas econômicos, uma vez que os faraós sacrificavam aos deuses suas riquezas, construindo templos.

D

representava a possibilidade de o faraó ordenar a sociedade, obrigando os desocupados a trabalharem em obras públicas, que engrandeceram o próprio Egito.

E

significava um peso para a população egípcia, que condenava o luxo faraônico e a religião baseada em crenças e superstições.

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Q172558

Ano: 2010 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Segunda Aplicação |

Q172558 História

Texto associado

Em 1948, os EUA lançavam o Plano Marshall, que consistiu no empréstimo de 17 bilhões de dólares para que os países europeus reconstruíssem suas economias. Um dos resultados desse plano, para os EUA, foi

A

o aumento dos investimentos europeus em indústrias sediadas nos EUA.

B

a redução da demanda dos países europeus por produtos e insumos agrícolas.

C

o crescimento da compra de máquinas e veículos estadunidenses pelos europeus.

D

o declínio dos empréstimos estadunidenses aos países da América Latina e da Ásia.

E

a criação de organismos que visavam regulamentar todas as operações de crédito.

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Q172552

Ano: 2010 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Segunda Aplicação |

Q172552 História

Texto associado

Os cercamentos do século XVIII podem ser considerados como sínteses das transformações que levaram à consolidação do capitalismo na Inglaterra. Em primeiro primeiro lugar, porque sua especialização exigiu uma articulação fundamental com o mercado. Como se concentravam na atividade de produção de lã, a realização da renda dependeu dos mercados, de novas tecnologias de beneficiamento do produto e do emprego de novos tipos de ovelhas. Em segundo lugar, concentrou-se na inter-relação do campo com a cidade e, num primeiro momento, também se vinculou à liberação de mão de obra.

RODRIGUES, A. E. M. Revoluções burguesas. In: REIS FILHO, D. A. et ai (Orgs.) O Século XX, v. I. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2000 (adaptado).

Outra consequência dos cercamentos que teria contribuído para a Revolução Industrial na Inglaterra foi o

A

aumento do consumo interno.

B

congelamento do salário mínimo.

C

fortalecimento dos sindicatos proletários.

D

enfraquecimento da burguesia industrial.

E

desmembramento das propriedades improdutivas.

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Q172535

Ano: 2010 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Segunda Aplicação |

Q172535 História

Texto associado

O movimento operário ofereceu uma nova resposta ao grito do homem miserável no princípio do século XIX. A resposta foi a consciência de classe e a ambição de classe. Os pobres então se organizavam em um a classe operária, diferente da classe dos patrões (ou capitalistas). A Revolução Francesa lhes deu confiança; a Revolução Industrial trouxe a necessidade de mobilização permanente.

No texto, analisa-se o impacto das Revoluções Francesa e Industrial para a organização da classe operária. Enquanto a "confiança" dada pela Revolução Francesa era originária do significado da vitória revolucionária sobre as classes dominantes, a “necessidade da mobilização permanente”, trazida pela Revolução Industrial, decorria da compreensão de que

A

a competividade do trabalho industrial exigia um permanente esforço de qualificação para o enfrentamento do desemprego.

B

a completa transformação da economia capitalista seria fundamental para a emancipação dos operários.

C

a introdução das máquinas no processo produtivo diminuía as possibilidades de ganho material para os operários.

D

o progresso tecnológico geraria a distribuição de riquezas para aqueles que estivessem adaptados aos novos tempos industriais.

E

a melhoria das condições de vida dos operários seria conquistada com as manifestações coletivas em favor dos direitos trabalhistas.

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Q172534

Ano: 2010 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Segunda Aplicação |

Q172534 História

Texto associado

Responda sem pestanejar: que país ocupa a liderança mundial no mercado de etanol? Para alguns, a resposta óbvia é o Brasil. Afinal, o país tem o menos preço de produção do mercado, além de vastas áreas disponíveis para o plantio de matéria-prima. Outros dirão que são os EUA, donos da maior produção anual. Nos próximos anos, essa pergunta não deve gerar mais dúvida, pois a disputa não se dará em plantações de cana-de-açúcar ou nas usinas, mas nos laboratórios altamente sofisticados.

TERRA, L. Conexões: estudos de geografia geral. São Paulo: Moderna, 2009 (Adaptado).

A biotecnologia propicia, entre outras coisas, a produção dos biocombustíveis, que vêm se configurando em importantes formas de energias alternativas. Que impacto possíveis pesquisas em laboratórios podem provocar na produção de etanol no Brasil e nos EUA?

A

Aumento na utilização de novos tipos de matérias- primas para a produção do etanol, elevando a produtividade.

B

Crescimento da produção desse combustível, causando, porém, danos graves ao meio ambiente pelo excesso de plantações de cana-de-açúcar.

C

Estagnação no processo produtivo do etanol brasileiro, já que o país deixou de investir nesse tipo de tecnologia.

D

Elevação nas exportações de etanol para os EUA, já que a produção interna brasileira é maior que a procura, e o produto tem qualidade superior.

E

Aumento da fome em ambos os países, em virtude da produção de cana-de-açucar prejudicar a produção de alimentos.

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Q172524

Ano: 2010 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Segunda Aplicação |

Q172524 História

Texto associado

A que se pode atribuir a contradição intrínseca entre o que propõe a bandeira da Europa e o cotidiano vivenciado pelas nações integrantes da União Europeia?

A

Ao contexto da década de 1930, no qual a bandeira foi forjada e em que se pretendia a fraternidade entre os povos traumatizados pela Primeira Guerra Mundial.

B

Ao fato de que o ideal de equilíbrio implícito na bandeira nem sempre se coaduna com os conflitos e rivalidades regionais tradicionais.

C

Ao fato de que Alemanha e Itália ainda são vistas com desconfiança por Inglaterra e França mesmo após décadas do final da Segunda Guerra Mundial.

D

Ao fato de que a bandeira foi concebida por portugueses e espanhóis, que possuem uma convivência mais harmônica do que as demais nações europeias.

E

Ao fato de que a bandeira representa as aspirações religiosas dos países de vocação católica, contrapondo-se ao cotidiano das nações protestantes.

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Q172523

Ano: 2010 Banca: INEP Órgão: ENEM Prova: INEP - 2010 - ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio - Segunda Aplicação |

Q172523 História

Texto associado

As tendências populacionais nesses países estão relacionadas a uma transformação

A

na estrutura familiar dessas sociedades, impactada por mudanças nos projetos de vida das novas gerações.

B

no comportamento das mulheres mais jovens, que têm imposto seus planos de maternidade aos homens.

C

no número de casamentos, que cresceu nos últimos anos, reforçando a estrutura familiar tradicional.

D

no fornecimento de pensões de aposentadoria, em queda diante de uma população de maioria jovem.

E

na taxa de mortalidade infantil europeia, em contínua ascensão, decorrente de pandemia na primeira infância.

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A APROVAÇÃO É DE QUEM NÃO ESPERA

A APROVAÇÃO É DE QUEM NÃO ESPERA

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