Questões Militares de História - História do Brasil

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Q725996 História
O Tenentismo foi um movimento político militar, que ocorreu no Brasil nas décadas de 1920 a 1930, os jovens militares pretendiam conquistar o poder e fazer reformas na República Velha. Sendo o seu principal líder:
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Q725995 História
“O Mendonça era Furtado Pois dos paços o furtaram Governador governado Para o reino o despacharam.” A cantiga popular refere­se à expulsão do governo da capitania de Pernambuco durante a revolta do movimento nativista denominado:
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Q725994 História
(...,) Com a quebra da Bolsa de Nova York em outubro de 1929, o mundo ficou abalado. Os Estados Unidos da América, não podendo vender, também deixaram de comprar, e isso afetou o Brasil, que dependia das exportações do café para os EUA, o governo Getúlio Vargas, para tentar reduzir o impacto negativo da crise do Brasil determinou:
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Q725992 História
Conforme a poesia do poeta Castro Alves: “Ontem pela liberdade, vontade de poder....Hoje....O auge  da maldade, eles não são nem mesmo a liberdade de morrer.....A mesma cadeia que une cobra de ferro.... Nos tópicos da escravidão. E assim cantarolando da morte: a dança......Ao som do chicote”, descreve­-se  a escravidão negra no Brasil, que no período colonial relaciona-­se com:
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Ano: 2011 Banca: VUNESP Órgão: PM-SP Prova: VUNESP - 2011 - PM-SP - Soldado Voluntário XV |
Q724356 História

A Constituição republicana instituiu o voto aberto, não secreto. Os coronéis [grandes proprietários de terras], então, aproveitavam para impor o nome de seu candidato aos eleitores sob seu controle. As formas utilizadas para controlar o voto dos eleitores iam desde a imposição pela força, por meio da atuação dos jagunços, até a concessão de favores de diversas espécies, como proteção, dinheiro, roupas, empregos e cuidados médicos. Era o voto de cabresto.

(Claudio Vicentino. Projeto Radix: história. Adaptado)

O texto refere-se

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Ano: 2011 Banca: VUNESP Órgão: PM-SP Prova: VUNESP - 2011 - PM-SP - Soldado Voluntário XV |
Q724355 História
No Brasil do século XIX, no Segundo Reinado, a expansão da lavoura cafeeira
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Ano: 2011 Banca: VUNESP Órgão: PM-SP Prova: VUNESP - 2011 - PM-SP - Soldado Voluntário XV |
Q724354 História
Foram características dominantes no Nordeste açucareiro, durante o Brasil colonial, a
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Q724245 História

Observe a capa do exemplar n.º 16 do jornal ex-, publicado em novembro de 1975.

Imagem associada para resolução da questão

(www.revistamaneira.com.br)

Sobre as intenções dos editores, é correto afirmar que

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Q724243 História
Após a Independência, o processo de formação do Estado Nacional no Brasil foi marcado
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Q724242 História

O vozerio interrompido e sempre repetido com que os negros levam de um lado para o outro cargas sobre varas, o chiado de um tosco carro de bois de duas rodas, em que as mercadorias são conduzidas pela cidade, os frequentes tiros de canhão dos castelos e dos navios de todos os países do mundo que entram e o estrondo de foguetes com que os habitantes quase que diariamente e já pela manhã festejam os dias santos, confundem-se num estardalhaço ensurdecedor.

(J. B. Spix e C. F. P. von Martius. Viagem pelo Brasil, 1817-1820.)

O texto, relativo à cidade do Rio de Janeiro no final da segunda década do século XIX, faz referência

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Q724225 História
Em 1983 teve início uma campanha que contestava frontalmente a legitimidade das eleições indiretas: era a campanha das Diretas-já. (...) (...) a campanha ganhou as ruas inicialmente sob a direção nacional do PMDB, com comícios que, a princípio acanhados, conseguiram reunir em abril de 1984 mais de 500 mil pessoas na Candelária, Rio de Janeiro, e mais de 1 milhão no Anhangabaú, em São Paulo. A sociedade se empolgava e entusiasticamente aplaudia a campanha. (Francisco de Assis Silva, História do Brasil)
A campanha citada teve, como desfecho, a
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Q724224 História
As guerrilhas urbanas e rurais, as greves operárias de 1978 e 1979 e a campanha pela anistia, no Brasil,
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Q724223 História
Durante o Estado Novo (1937-1945), o presidente Getúlio Vargas
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Q719468 História
É importante que o aluno aprenda sobre acontecimentos recentes da história do Brasil, pois, assim, ele poderá compreender melhor a política atual. Sobre o ensino do Neoliberalismo e tensões sociais no Brasil, de acordo com as orientações pedagógicas da Secretaria de Educação de Minas Gerais, assinale a alternativa incorreta.
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Q719467 História

No ensino da abertura política e reorganização da sociedade brasileira, orientado pelo Centro de Referência Virtual da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, uma das habilidades requerida é analisar as mudanças no contexto econômico brasileiro durante a ditadura: internacionalização da economia, industrialização, urbanização dependência econômica e consumismo. Segundo as recomendações do Centro de Referência Virtual, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. É importante apresentar os debates e os problemas com os quais os homens da época lidaram, especialmente os relacionados ao restabelecimento das liberdades civis – liberdade de expressão, de mobilização popular, de imprensa, de reunião, de produção e difusão artístico-cultural e políticas.

II. É importante que se tenha domínio sobre alguns temas pertinentes à história do Brasil recente como as repressões políticas durante os anos de governo militares e os movimentos de resistência às restrições da cidadania.

III. Dentre os itens de maior destaque é possível listar: o fim do milagre econômico dos anos de 1970, a falência da propaganda ufanista da ditadura militar e a resistência da extrema direita militar que pretendia prolongar o regime militar; a reorganização da sociedade civil – o novo sindicalismo e a criação das Centrais Sindicais, a aprovação da lei de Anistia Política (1979).

Estão corretas as afirmativas:

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Q719466 História
Os anos de 1945 a 1964 marcaram a história brasileira por ser um período de grande abertura ao capital estrangeiro. Sobre o ensino do tópico avanços do capital estrangeiro e crise do populismo, orientado pelo Centro de Referência Virtual da Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais, assinale a alternativa incorreta.
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Q719462 História
O período entre guerras foi uma época de radicalização política e de instalação de regimes autoritários na Europa e na América. Sobre o ensino do tópico a Revolução de 1930, Estado e industrialização: os avanços e recuos da cidadania: extensão dos direitos sociais versus cerceamento dos direitos políticos e civis, de acordo com as orientações pedagógicas da Secretaria de Educação de Minas Gerais, assinale a alternativa incorreta.
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Q719460 História

Vivemos em um país republicano há mais de cem anos. Estudar a implantação da República em seus primeiros anos é importante, pois possibilita compreender como se instituiu o sistema republicano no Brasil e as permanências de estruturas excludentes que garantiram e ainda garantem privilégios nas mãos de uma elite conservadora, mesmo que contraditória, modernizadora e progressista. Sobre o ensino do tema 2 – Brasil, nação republicana, de acordo com as orientações pedagógicas da Secretaria de Educação de Minas Gerais, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa correta.

I. Falar sobre a Primeira República requer dos alunos conhecimentos acerca do que muda na organização política de um país quando se adota a forma republicana de governo. São conceitos básicos a serem explicados e compreendidos: república como governo do povo, voto, eleição, partido, oligarquia, federalismo, representação popular e coronelismo.

II. A república foi instituída no Brasil num conjunto de transformações econômicas, políticas e sociais como a abolição da escravidão, o incremento da imigração e o debate acerca do federalismo e da industrialização.

III. É preciso criar possibilidades para se visualizar os limites do republicanismo vitorioso no Brasil. Até que ponto o ideal republicano implantado no Brasil não foi apenas uma nova forma das elites se conservarem no poder?

Estão corretas as afirmativas:

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Q719459 História

É indispensável o estudo dos avanços e dos limites da construção da cidadania no Brasil, no período imediatamente posterior a Independência. Sobre o ensino do subtema 2 – A experiência monárquica no Brasil, de acordo com as orientações pedagógicas da Secretaria de Educação de Minas Gerais, analise as afirmativas e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) O século XIX foi o momento de consolidação de uma nova mentalidade científica que recorria a racionalizações baseadas em experimentos para atestar a eficácia de suas explicações.

( ) É importante que se tenha domínio sobre alguns temas pertinentes à história do Brasil imperial, especialmente a partir da segunda metade do XIX: a Guerra do Paraguai; a construção dos movimentos republicanos; questões referentes ao trabalho escravo, incluindo a constituição de grupos abolicionistas; as medidas governamentais no sentido de abolir gradualmente a escravidão; e o processo de imigração.

( ) É preciso abordar a gradual rejeição ao trabalho compulsório no Brasil, tratando dos diferentes interesses em jogo, seja do lado dos que defendiam ou dos que rejeitavam tais práticas.

( ) É necessário enfatizar a importância assumida pelo café para a economia exportadora brasileira em meados do século XIX, sem esquecer, contudo, a relevância de outros produtos, tais como o algodão e o açúcar.

( ) É importante demonstrar que os processos históricos observados e seus resultados foram frutos de negociações e disputas entre grupos que defendiam posições sempre antagônicas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

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Q719458 História
A abdicação de D. Pedro, em 1831, inaugurou um período de lutas e rebeliões no qual ficaria evidente a disputa entre o governo regencial, representante do poder centralizador, e os movimentos rebeldes provinciais de caráter federalista e social. Sobre o ensino do centralismo versus federalismo, “ordem” versus “desordem” na Regência e início do Segundo Reinado, de acordo com as orientações pedagógicas da Secretaria de Educação de Minas Gerais, assinale a alternativa incorreta.
Alternativas
Respostas
621: B
622: A
623: A
624: C
625: A
626: B
627: E
628: E
629: D
630: C
631: E
632: B
633: D
634: B
635: C
636: D
637: B
638: D
639: A
640: C