Questões Militares de Alemão

Der Artikel laPt das grammatische Geschlecht eines Nomens erkennen. Man unterscheidet zwischen dem bestimmten und dem unbestimmten Artikel. Es gibt auch die negativen Formen des unbestimmten Artikels. Nach dieser Erklárung, machen Sie Assoziationen und danach markieren Sie die richtige Alternative.
(1) bestimmte Artikel (2) unbestimmte Artikel (3) Vemeinung des Nomens (4) Vemeinung anderer Arten Wõrter
( ) kein/e (...) ( ) ein/e (...) ( ) nicht ( ) der/die/das (...)

Modalverben treten in einem Satz meistens mit einem zweiten Verb, dem Vollverb, auf. Modalverben verändert den Inhalt eines Vollverbs. Sie modifizieren es. Nach dem Thema Modalverben machen Sie Assoziationen zwischen den Modalverben und ihrer Anwendung.
Modalverben 1. können 2. müssen 3. dürfen 4. sollen 5. wollen
Anwendung der Modalverben ( ) Erlaubnis erteilen ( ) Wunsch äuβern ( ) Möglichkeit; Fähigkeit haben ( ) Befehl äuβern ( ) Gesetz einhalten; Ratschlag erteilen

 

Markieren Sie die Alternative, die die richtig Antwort hat: Für die Wortschatzarbeit im Unterricht sind lnfonnationsquellen hilfreich. In erster Linie sind Wörterbücher wirklich relevant. Welche zwei Arten von Wörterbüchem werden in diesem Zusammenhang am häufigsten verwendet:

In Bezug auf die Bedeutung der Wörter, analysieren Sie die Aussagen unten , indem Sie den Buchstaben „R” einklammem, wenn dieser wirklich richtig ist, und den Buchstaben „F”, wenn die Aussage falsch ist. Als nächstes überprüfen Sie die Alternative, die die richtige Reihenfolge zeigt. Nacli Barkowski et al. (2018) was die Wörter betrifft:
( ) Man kann Wörter danach unterscheiden, ob sie selbst eine Bedeutung tragen oder ob sie ihre Bedeutung in Verbindung mit anderen Wörtem erhalten. ( ) Wörter sind keine Representationen der Wirklichkeit. ( ) Die Vorstellungen von Begrififen sind nicht kulturell geprägt. ( ) Kulturspezifísche Begriffen sind eine Einschränkung von besonderer Bedeutung für die Vermittlung einer Fremdsprache.

Überprüfen Sie die Aussagen über Vokabelervverb in einer Klasse (DaF), dann markieren Sie die Alternative, die die richtig Antwort hat.
I Wörtschatz lässt sich durch den Form von alphabetischen Listen lernpsychologisch sinnvoller als die Zuordnung zu Gruppen. II Die Lernenden haben in ihren Köpfen keine alphabetisch zugeordneten Wörterlisten, sondem thematisch zusammenhängende Wörtemetze. III Wörtschatz lässt sich durch die Zuordnung zu Gruppen lernpsychologisch sinnvoller als in Form von alphabetischen Listen. IV Alphabetische Gruppierungen sind fur Memorierungsspiele im Unterricht nicht gut geeignet.