Questões Militares de Pedagogia - Avaliação Educacional
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Sobre as tarefas de avaliação do processo de ensino e aprendizagem, Libâneo (2002) destaca: a verificação, a qualificação e a apreciação qualitativa. Desse modo, relacione a coluna da direita com a da esquerda. A seguir, marque a sequência correta nas alternativas abaixo.
(1) Apreciação qualitativa
(2) Qualificação
(3) Verificação
( ) avaliação propriamente dita dos resultados, referindo-os a padrões de desempenho esperados.
( ) coleta de dados sobre o aproveitamento dos alunos, através de provas, exercícios, e tarefas ou de meios auxiliares, como observação de desempenho, entrevistas etc.
( ) comprovação dos resultados alcançados em relação aos objetivos
e, conforme o caso, atribuição de notas ou conceitos.
Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e a seguir, assinale a opção com a sequência correta.
Com relação aos resultados da aprendizagem, Shön aponta que
( ) é sempre difícil dizer o que uma estudante finalmente aprendeu a partir da experiência de uma prática reflexiva.
( ) Julgamentos mais imediatos do que foi aprendido tendem a ser parciais e aproximados.
( ) A auto educação poderá transcender o ensino prático: o que ele (estudante) recebe poderá servir basicamente para estabelecer as condições para uma aprendizagem imediata.
( ) A aprendizagem do estudante tende a ser mais ampla e mais profunda, a medida em que a aproximação do diálogo estabelecido com seu instrutor esteja proximo ao ideal de reflexão-na-ação.
Associe as colunas e depois assinale a sequência correta nas alternativas abaixo.
1. Gestão do tempo
2. Organização do espaço
3. Seleção de recursos didáticos
4. Decisões sobre a avaliação
( ) é preciso considerar a possibilidade de os alunos assumirem a responsabilidade pela disposição, ordem e limpeza da classe, bem como pela organização de murais para exposição de trabalhos, jornais, programação cultural.
( ) os materiais de uso social são ótimos recursos de trabalho, pois os alunos aprendem sobre algo que tem função social real, estabelecendo o vínculo necessário entre o que é aprendido na escola e o conhecimento extraescolar.
( ) é também uma variável que interfere na construção da autonomia do aluno.
( ) é hoje tido pelos educadores como elemento integrador, entre a aprendizagem e o ensino, que envolve múltiplos aspectos.