Questões Militares de Pedagogia - Concepções de mundo, homem e educação

Segundo Moretto (2012), assinale a opção que apresenta cinco recursos que devem ser desenvolvidos pelo sujeito, a fim de que o mesmo desenvolva competência para a solução de situa­ ções complexas.

"A experiência é o fator mais importante na formação do conhecimento (razão ou mente)". (Cória-Sabini, 2000) Essa afirmação é decorrente de qual doutrina filosófica?

A participação do professor é fundamental por garantir a gestão democrática da escola, segundo Libâneo (2004). Na concepção democrático-participativa, os profissionais que trabalham na escola precisam desenvolver e pôr em ação competências específicas profissionais para participar das práticas da gestão. Acerca destas competências, analise.

l. Desenvolver capacidade de interação e comunicação entre si e com os alunos.

II. Aprender a tomar decisões sobre os problemas e dilemas da organização escolar, das formas de gestão e da sala de aula.

III. Compreender os processos envolvidos nas inovações organizativas, pedagógicas e curriculares.

IV. Familiarizar-se com modalidades e instrumentos de avaliação do sistema, da organização escolar e da aprendizagem escolar.

Estão corretas as competências

Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo e a seguir, assinale a opção com a sequência correta.

Segundo Schön:

( ) O termo talento artístico profissional refere-se aos tipos de competência que os profissionais demonstram em certas situações da prática que são únicas, incertas e conflituosas.

( ) A expressão conhecer na ação refere-se aos tipos de conhecimento que revelamos em nossas ações inteligentes – performances físicas, publicamente observáveis ou operações privadas.

( ) Dependendo da linguagem que venhamos a empregar, nossas descrições do ato de conhecer-na-ação não podem ser consideradas como contruções.

( ) O processo de conhecer-na-ação é dinâmico e os “fatos, os “procedimentos” e as “teorias”são estáticos.

"Ninguém educa ninguém, tampouco ninguém se educa a si mesmo: os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo. " (Freire, 1979, p. 79) Paulo Freire defendia que o poder emana da classe dominante, a quem, por questões ideológicas, interessa uma educação que vise à submissão, à mistificação da verdade, assim como à opressão das classes dominadas. Essa concepção de Educação é denominada por Paulo Freire de