Questões Militares
Comentadas sobre modalidades da avaliação em pedagogia
Foram encontradas 19 questões
Ano: 2022
Banca:
Aeronáutica
Órgão:
CIAAR
Prova:
Aeronáutica - 2022 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q2038648
Pedagogia
Indique a opção que completa corretamente as lacunas das assertivas a seguir.
A avaliação _________________ possui função reguladora ou controladora. Tem como objetivo verificar se os estudantes estão atingindo os objetivos previstos e quais os resultados alcançados durante a realização das atividades. A avaliação _________________ tem como função verificar o conhecimento prévio dos estudantes. E como objetivo verificar se os estudantes possuem os conhecimentos e as habilidades necessárias para iniciar novas aprendizagens; A avaliação _________________ tem função classificatória. Tem como objetivo classificar os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento.
A avaliação _________________ possui função reguladora ou controladora. Tem como objetivo verificar se os estudantes estão atingindo os objetivos previstos e quais os resultados alcançados durante a realização das atividades. A avaliação _________________ tem como função verificar o conhecimento prévio dos estudantes. E como objetivo verificar se os estudantes possuem os conhecimentos e as habilidades necessárias para iniciar novas aprendizagens; A avaliação _________________ tem função classificatória. Tem como objetivo classificar os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento.
Ano: 2021
Banca:
Aeronáutica
Órgão:
CIAAR
Prova:
Aeronáutica - 2021 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1818248
Pedagogia
Avalie as asserções e a relação proposta entre elas.
I. As atividades formais de avaliação formativa envolvem planejamento refletido antes da instrução e ações propositadas ao longo dela
PORQUE
II. esse tipo de avaliação dá ao professor informações específicas sobre o nível de compreensão atual dos alunos e, frequentemente, permite que os alunos forneçam feedback para ajudar a refinar seu raciocínio ou suas habilidades.
Sobre essas asserções, é correto afirmar que
I. As atividades formais de avaliação formativa envolvem planejamento refletido antes da instrução e ações propositadas ao longo dela
PORQUE
II. esse tipo de avaliação dá ao professor informações específicas sobre o nível de compreensão atual dos alunos e, frequentemente, permite que os alunos forneçam feedback para ajudar a refinar seu raciocínio ou suas habilidades.
Sobre essas asserções, é correto afirmar que
Ano: 2020
Banca:
Aeronáutica
Órgão:
CIAAR
Prova:
Aeronáutica - 2020 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1668636
Pedagogia
Há vários tipos de avaliação. Elas se diferenciam quanto à sua abrangência, esferas e objetivos a serem alcançados.
Em relação à avaliação, associe corretamente a sua abrangência às suas respectivas características ou exemplos.
ABRANGÊNCIA
(1) Aprendizagem dos estudantes
(2) Instituição escolar
(3) Sistema escolar
CARACTERÍSTICAS / EXEMPLOS
( ) O ENEM é um exemplo desse tipo de avaliação.
( ) O ideb é um índice construído a partir desse tipo de avaliação.
( ) O projeto político pedagógico é a sintese desse tipo de avaliação
( ) A avaliação diagnóstica e formativa são propostas para esse tipo de avaliação.
( ) A elaboração de portifólios e trabalhos de campo são propostas desse tipo de avaliação.
A sequência correta é
Q1618670
Pedagogia
Pode-se dizer que a avaliação de caráter formativo é uma
meta na maioria dos contextos pedagógicos atuais, porém
a definição do que a caracteriza não é simples. Segundo
Charles Hadji (autor do livro Avaliação desmistificada), um
dos sinais que permitem identificar uma avaliação formativa é
Ano: 2020
Banca:
VUNESP
Órgão:
EsFCEx
Prova:
VUNESP - 2020 - EsFCEx - Oficial - Magistério de Biologia |
Q1612957
Pedagogia
Em “Avaliação mediadora: uma relação dialógica na
construção do conhecimento”, Hoffmann (in Revista
Ideias, nº 22, p. 54) argumenta que a concepção comportamentalista sobre a avaliação manifesta-se na prática avaliativa de um grande número de professores. Tais
profissionais demonstram não perceber o autoritarismo
intrínseco a essa concepção. Quando dominados pela
convicção de que a forma de avaliar na perspectiva comportamentalista é a melhor que se conhece, esses professores não podem evoluir no sentido de dois princípios
presentes em uma avaliação mediadora (tipo de avaliação defendido por Hoffmann).
Na visão de Hoffmann, segundo o artigo em pauta, os dois princípios presentes em uma avaliação mediadora são o
Na visão de Hoffmann, segundo o artigo em pauta, os dois princípios presentes em uma avaliação mediadora são o
Ano: 2018
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2018 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q911745
Pedagogia
Segundo Bloom, em Sant'Anna (2014), a avaliação
classifica-se em três modalidades, conforme a função que
desempenha. Assinale a opção que apresenta
corretamente qual dessas funções visa a determinar a
presença ou ausência de conhecimentos e habilidades,
inclusive buscando detectar pré-requisitos para novas
experiências de aprendizagem.
Ano: 2018
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2018 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q911739
Pedagogia
Segundo Lück (2012), é fundamental que se leve em
consideração os momentos mais propícios e adequados
para a realização da avaliação, pois dessa consideração
depende a sua efetividade. Qual tipo de avaliação se
constitui numa estratégia de avaliação que leva em
consideração a evolução dos processos e condições
educativas, visando à correção de rumos durante a sua
execução?
Ano: 2018
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2018 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q911732
Pedagogia
De acordo com a classificação de Bloom, em Sant'Anna
(2014), qual a modalidade de avaliação visa determinar a
presença ou ausência de conhecimentos e habilidades,
inclusive, buscando determinar pré-requisitos para novas
experiências de aprendizagem?
Ano: 2018
Banca:
Aeronáutica
Órgão:
CIAAR
Prova:
Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q899836
Pedagogia
Analise a definição abaixo.
Possui como objeto de análise instituições e políticas públicas. Preocupa-se com o desempenho global, considerando todos os fatores envolvidos relacionando-os aos objetivos e/ou metas predefinidas. Além disso, analisa os processos de funcionamento e os resultados alcançados, porém considera a realidade social, apontando elementos que contribuiram positivamente ou elementos que prejudicaram o processo. A intenção não é punir, mas sim possibilitar a visualização da realidade para construir plano de ação que auxilie na superação das dificuldades.
A definição acima refere-se a avaliação
Ano: 2018
Banca:
Aeronáutica
Órgão:
CIAAR
Prova:
Aeronáutica - 2018 - CIAAR - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q899814
Pedagogia
Diferentes pesquisadores da avaliação escolar, consideram que a avaliação diagnóstica deve ser utilizada como um instrumento auxiliar da aprendizagem e não como um instrumento de aprovação e reprovação dos alunos.
Analise as assertivas abaixo e informe se é verdadeiro (V) ou falso (F), considerando que a função da avaliação diagnóstica na escola é verificar
( ) a qualidade de ensino desenvolvido pelo professor.
( ) as possibilidades pedagógicas de alunos no contexto de sala de aula.
( ) o nível de conhecimento prévio dos alunos em conteúdos específicos.
( ) o nível de proficiência da leitura e da escrita em grupos populacionais.
( ) o nível dos alunos após a explicação e execução de atividades relacionadas ao conteúdo trabalhado.
Assinale a sequência correta.
Ano: 2017
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2017 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q870267
Pedagogia
Segundo Sant' Anna (2013), qual é a modalidade de
avaliação que tem a função de classificar os alunos ao
final da unidade, semestre ou ano letivo, segundo níveis
de aproveitamento apresentados?
Ano: 2017
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2017 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q870244
Pedagogia
Segundo Depresbiteris (2009), qual é a avaliação que se
baseia na relação professor e aluno e tem caráter
fortemente somativo, devendo ser continua, abranger
poucos alunos e utilizar instrumentos de vários tipos?
Ano: 2014
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q810825
Pedagogia
Com relação às formas de avaliação no sistema escolar,
correlacione as categorias com suas respectivas
classificações, conforme apresentadas por Rabelo (2009),
e assinale a opção que apresenta a sequência correta.
CATEGORIAS
I - Quanto à regularidade
II - Quanto ao avaliador
III- Quanto à explicidade
IV - Quanto à formação
V - Quanto à comparação
CLASSIFICAÇÕES
( )Interna ou externa.
( )Normativa ou criterial.
( )Intrínseca ou extrínseca
( )Contínua ou pontual.
( )Normativa ou apreciativa.
( )Explícita ou implícita.
( )Diagnóstica, formativa ou somativa.
Ano: 2014
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2014 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q810824
Pedagogia
Com relação â técnica ou instrumento de avaliação e sua
respectiva definição ou pressuposto básico para utilização,
coloque V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmativas abaixo
e, a seguir, assinale a opção que apresenta a sequência
correta.
( ) Observação: são registros definitivos realizados no
início ou no fim do processo de ensino, a partir
de percepções espontâneas, por meio das quais as
informações são utilizadas como base para avaliações
somativas.
( ) Mapas conceituais: podem ser utilizados como estratégias
de ensino e/ou instrumentos de avaliação, aumentam
as possibilidades da construção de significados e
permitem separar a informação significativa daquela
trivial.
( ) Autoavaliação: permite ao aluno avaliar seu próprio
desempenho e atitudes, numa perspectiva de autonomia e
autorregulação da aprendizagem, levando o aluno a se
envolver com responsabilidade em seu processo de
aprendizagem.
( ) Portfólio: coleção de trabalhos realizados pelo aluno, a
partir da construção de pastas de cada disciplina, nas
quais reúne e organiza todo o material distribuído em
aula, inclusive os relatórios de trabalhos concluídos.
( ) Prova escrita: instrumento que permite coletar
informações sobre os conhecimentos e habilidades de um
aluno, de forma a abarcar todos os objetivos e conteúdos
trabalhados em uma unidade ou curso.
Ano: 2012
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2012 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q809230
Pedagogia
Considerando que o objetivo básico de um determinado professor é verificar o desenvolvimento cognitivo, afetivo e psicossocial do aluno, que técnica de avaliação é a mais adequada, segundo Haydt (2006)?
Ano: 2013
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2013 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q809198
Pedagogia
Segundo Ronca e Terzi, citados por Deprebisteres e Tavares
(2009), "os conteúdos não são um fim em si mesmos, mas
ponte para pensar, ferramenta para operar". De acordo com
esses autores, o trecho acima se refere a um instrumento
que visa a verificar a capacidade adequada pelos alunos
para aplicar os conteúdos aprendidos. Como se denomina esse
instrumento?
Ano: 2013
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2013 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q809161
Pedagogia
Segundo Deprebisteres e Tavares (2009), com relação às
funções diagnóstica, formativa e somativa da avaliação, é
correto afirmar que:
Q267397
Pedagogia
Assinale a alternativa que revela o tipo de prática avaliativa centrada na teoria da aprendizagem behaviorista.
Q267384
Pedagogia
Assinale a alternativa que representa a principal vantagem da avaliação somativa ou integradora.
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