Questões Militares de Pedagogia - Modalidades da Avaliação - Página 7

Q656531

Ano: 2015 Banca: IBFC Órgão: PM-MG Prova: IBFC - 2015 - PM-MG - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |

Q656531 Pedagogia

Se é função da escola criar condições para que o aluno aprenda determinados conteúdos e, sobretudo, desenvolva determinadas habilidades, ela precisa, o tempo todo e de diversas formas, avaliar se está atingindo seus objetivos. Sobre a avaliação, assinale a alternativa incorreta.

Durante o processo, o professor não deve fazer paradas para alterar rotas.

Avaliando permanentemente, o professor capta o crescimento do aluno no decorrer do tempo e evita que uma situação não desejável permaneça acontecendo até que chegue ao patamar do irremediável.

A fase investigativa ou diagnóstica inicial instrumentaliza o professor para pôr em prática seu planejamento de forma a atender às características de seus alunos.

A fase final inclui a observação dos avanços e da qualidade da aprendizagem alcançada pelos alunos ao final de um período de trabalho, com base na síntese de todas as informações sobre o aluno obtidas pelo professor, ao acompanhá-lo contínua e sistematicamente.

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Q267397

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: Exército - 2011 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia |

Q267397 Pedagogia

Assinale a alternativa que revela o tipo de prática avaliativa centrada na teoria da aprendizagem behaviorista.

Auto-avaliação

Avaliação pontual

Avaliação do processual

Avaliação baseado em estudos de caso

Avaliação de competências e habilidades

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Q267384

Ano: 2011 Banca: Exército Órgão: EsFCEx Prova: Exército - 2011 - EsFCEx - Oficial - Pedagogia |

Q267384 Pedagogia

Assinale a alternativa que representa a principal vantagem da avaliação somativa ou integradora.

Possibilitar a classificação dos alunos através das notas obtidas, permitindo a separação da classe.

Possibilitar a uniformização dos conhecimentos entre os alunos, evitando descompassos entre eles.

Possibilitar a percepção dos conhecimentos que os alunos já possuem, promovendo um melhor planejamento.

Possibilitar o acompanhamento do processo de aprendizagem do aluno, verificando o que deve ser reforçado ou melhorado.

Possibilitar a valoração do processo de aprendizagem do aluno oportunizando a validação das atividades realizadas.

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