Questões de Concurso Militar EsFCEx 2018 para Oficial - Magistério de Alemão

 Nach dem Gemeinsame Europäische Referenzrahmen - GER - die nachfolgende Globalskala sind für verschiedene Kompetenzstufen, die bei der Einschätzung des eigenen Sprachniveaus hilffeich sind. Nach dem GER machen Sie Assoziationen und danach markieren Sie die richtige Alternative.
Sprachniveau  (1) A1/A2 
(2) B1/B2  (3) C1/C2
ist die ... ( ) Selbstständige Sprachanwendung ( ) Elementare Sprachanwendung ( ) Kompetente Sprachanwendung

Was bedeutet Kompetenzorientierung nach dem Gemeinsame Europäische Referenzrahmen - GER? Analysieren Sie jede Aussage über die Kompetenzorientierung im GER und dann schreiben Sie „R”, wenn es richtig ist und „F”, wenn es falsch ist. Danach markieren Sie die Alternative mit der richtigen Reihenfolge.
( ) auf die vier Fertigkeiten - Leseverstehen. Hörverstehen, Schreiben und Sprechen - beachten ( ) eine handlungsorientierte Ansatz ( ) berücksichtigt kognitive und emotionalen Möglichkeiten ( ) Ausbildung von Handlungsfähigkeit zur Lösung konkreter sprachlicher, interkultureller Probleme und Aufgaben

Im Bereich Wortbildung, insbesondere das Thema ,,Suffixe”, welche Adjektivsuffixe wurde richtig gebildet? Marikieren Sie die richtige Alternative.

 Analysieren Sie die Aussagen unten, indem Sie den Buchstaben „R” einklammem, wenn dieser wirklich richtig ist, und den Buchstaben „F”, wenn die Aussage falsch ist. Ais nächstes überprüfen Sie die Alternative, die die richtige Reihenfolge zeigt.
In Bezug auf das Fremdsprachenlemen und -lehren und auf die Grundlage der Ziele und Zwecke des Fremdsprachenlemens kann man behaupten, dass Lemende Folgendes erlernt oder erworben haben müssen, um effektiv an kommunikativen Ereignissen teilzuhaben:
( ) die erforderlichen Kompetenzen (Weltwissen, Soziale - und Lernfähigkeiten usw.) ( ) in der Umsetzung der Kompetenzen keine Strategien anwenden ( ) die Fähigkeit, die Kompetenzen in die Tat umzusetzen

Überprüfen Sie die Aussagen über Vokabelervverb in einer Klasse (DaF), dann markieren Sie die Alternative, die die richtig Antwort hat.
I Wörtschatz lässt sich durch den Form von alphabetischen Listen lernpsychologisch sinnvoller als die Zuordnung zu Gruppen. II Die Lernenden haben in ihren Köpfen keine alphabetisch zugeordneten Wörterlisten, sondem thematisch zusammenhängende Wörtemetze. III Wörtschatz lässt sich durch die Zuordnung zu Gruppen lernpsychologisch sinnvoller als in Form von alphabetischen Listen. IV Alphabetische Gruppierungen sind fur Memorierungsspiele im Unterricht nicht gut geeignet.