Questões de Concurso Militar PM-PB 2023 para Soldado PM - Combatente
Foram encontradas 4 questões
Q2289385
Sociologia
As ações dos movimentos sociais podem
influenciar na dinâmica e funcionamento da
sociedade, atuando para manter ou alterar a ordem
social vigente. Tais condutas podem se direcionar,
por exemplo, às formas de atuação dos governos
e a maneira como estes representam os seus
interesses. Nessa perspectiva, podemos citar o
impeachment de Fernando Collor de Mello,
ocorrido no ano de 1992.
Entre as ações coletivas contra o governo Collor
está a mobilização política e civil de um importante
movimento social da época, denominado:
Q2289387
Sociologia
“Classes sociais são grupos humanos que se
diferenciam entre si pela posição que ocupam
num determinado modo de produção e pelo seu
papel na apropriação da riqueza. Cada um
pertence a uma classe social de acordo com a
parte que lhe cabe na divisão da riqueza que uma
sociedade produz” (GADOTTI, 1991, p. 75-76).
As classes sociais são um aspecto importante no
entendimento das questões relacionadas à
constituição e ação dos movimentos sociais, já
que alguns desses movimentos possuem sua
formação e atuação vinculada às desigualdades
materiais e simbólicas de classe.
Assinale a alternativa que apresenta o movimento
que melhor ilustra a relação entre mobilização
coletiva e desigualdades de classe, tendo como
base o excerto acima.
Q2289388
Sociologia
O ano de 2013 foi marcado por uma onda de
protestos em várias cidades brasileiras. As
manifestações que ficaram conhecidas como
“Jornadas de Junho” ou “Manifestação dos 20
centavos” tiveram como pauta inicial a
discordância de uma ampla camada da sociedade
sobre o aumento de tarifa do transporte público.
O aumento no valor do transporte público
interfere diretamente no seguinte direito social:
Q2289389
Sociologia
“Entre o final de 2015 e o início de 2016, centenas de
escolas públicas foram ocupadas no estado de São
Paulo, pelos próprios estudantes, primeiramente
contra a decisão do governo estadual de realocar
alunos e fechar escolas e, em seguida, em torno da
merenda escolar. Junto com outros movimentos
maciços de ocupação de escolas em ao menos oito
outros estados, esse ciclo de ocupações ficou
conhecido como “primavera secundarista”. Os
protestos dos estudantes estavam muito longe de
tematizar, diretamente, questões jurídicas de posse
e propriedade. Antes disso, era uma política
educacional específica que estava em jogo nas
mobilizações e discursos dos secundaristas. O
mote “a escola é nossa” expressava mais uma
apropriação social e coletiva de um bem, entendido
como comum, do que a relação de proprietário
individual que pode usar e dispor do que é seu”.
Bianca Tavolari et al. As ocupações de escolas públicas em São Paulo (2015–2016)
Sobre a “Primavera Secundarista” e os movimentos sociais na educação, assinale a alternativa incorreta.
Bianca Tavolari et al. As ocupações de escolas públicas em São Paulo (2015–2016)
Sobre a “Primavera Secundarista” e os movimentos sociais na educação, assinale a alternativa incorreta.
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