Questões de Concurso Militar Quadro Técnico 2012 para Primeiro Tenente - Pedagogia

Em relação ao sigilo profissional, previsto no Código de Ética dos Orientadores Educacionais, é correto afirmar que

Segundo Lopes (2011), correlacione os autores aos seus respectivos princípios teóricos, no que diz respeito às teorias de Currículo e, em seguida, assinale a opção que apresenta a sequência correta. AUTORES I - Apple II - Kilpatrick III- Young PRINCÍPIOS TEÓRICOS ( ) Sistematização de projetos, visando à construção de um método de ensino: o método de projetos . ( ) O currículo oculto subjaz ao currí­culo formal. - ( ) O conhecimento escolar deriva da estrutura das disciplinas acadêmicas. ( ) A escolha dos objetivos deve levar em conta, além do âmbito legal, uma espécie de diagnóstico da realidade que funciona como fonte do currículo. ( ) Em virtude da influência do interacionismo simbólico, o conhecimento á construído nas relações sociais entre sujeitos, formando um conjunto de significados disponíveis para o ensino.

Libâneo (2009) defende que as práticas educativas não se restringem apenas a escola ou à família, podendo ocorrer em todos os âmbitos e contextos, institucionalizados ou não, da vida individual e social humana. O autor apresenta a Pedagogia como ciência que estuda as práticas educativas, com vista a explicitar finalidades, objetivos sociopolíticos e formas de intervenção pedagógica para a educação, destacando que o pedagógico da ação educativa se expressa, justamente, 

A afirmação de Aranha (2006) de que "a instituição escolar não existiu sempre, e sua natureza e importância variaram no tempo, dependendo das necessidades socioeconômicas dos grupos em que esteve inserida", busca desnaturalizar o conceito de escola, contextualizando seu surgimento e as razões que impeliram este movimento. A autora situa no século XVI o inicio da escola institucionalizada, semelhante a que existe nos dias atuais, aliada ao surgimento de dois conceitos importantes. Quais são esses conceitos?

Segundo Saviani(2008),a concepção pedagógica caracterizada por uma visão essencialista do homem, isto é, o homem concebido como constituído por uma essência universal e imutável, é denominada na modernidade como

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n° 9.394/1996, Artigo 34, dispõe sobre a ampliação da jornada escolar, com implicações sobre o conceito de Educação Integral. Segundo Gadotti(2001), este ideal de educação, no entanto, jã havia sido almejado pelos gregos, na antiguidade, através da paideia, que consistia na

Um pedagogo recebeu a orientação de realizar um projeto interdisciplinar na escola onde atua. De acordo com Nogueira (2009), em qual etapa do projeto este pedagogo deverá realizar todos os ajustes, permitindo o questionamento quanto à relevância dos itens e à possibilidade de alteração do que foi planejado?

Segundo Aranha (2006), as teorias crítico-reprodutivistas, emergiram nas décadas de 1960 e 1970 num contexto de reflexão crítica à escola enquanto instituição discriminadora e repressiva. Correlacione os teóricos críticos-reprodutivistas às suas respectivas teorias e assinale a opção que apresenta a sequência correta.   TEÓRICOS CRÍTICO- REPRODUTIVISTAS I - Bourdieu e Passeron II - Althusser III- Baudelot e Establet 
TEORIAS  ( ) Não é possível haver uma escola única. Existem, na verdade, duas escolas radicalmente diferentes quanto ao número de anos de escolaridade, aos itinerários e aos fins da educação. ( ) O homem pode realizar a "ordem na anarquia", pois essa é a ordem natural, enquanto que nas instituições a ordem é artificial e, por isso, geradora de hierarquia e dominação. ( ) O homem é capaz de resolver por si só seus problemas, basta que tenha autocompreensão ou percepção do eu, sendo necessário apenas criar condições para o seu desenvolvimento. ( ) A escola limita-se a confirmar e reforçar um habitus de classe, uma formação durável e transportável, isto é, esquemas comuns de pensamento e percepção, de apreciação e ação. ( ) Toda produção precisa assegurar a r e ­ produção de suas condições materiais. Neste sentido, a escola exerce a fun­ção de reproduzir a ideologia dominante, como um aparelho ideológico de Estado. 

Segundo Marli André, citado por Fazenda (2012), em relação à pesquisa do tipo etnográfico, é correto afirmar que

Assinale a opção que apresenta uma das características básicas das denominadas Reformas Pombalinas, cujos influxos se estenderam no país de 1759 a 1834.