Carl Rogers, o mais conhecido representante da linha não
diretivista, considera que a verdadeira aprendizagem é a
aprendizagem significativa e a define como aquela que
tem sentido para o aprendiz, pois representa uma
mudança que ele quer assumir. Este tipo de aprendizagem
envolve sentimentos ou significados pessoais e tem
relevância para a pessoa como um todo. A relação aluno-professor, dentro desta perspectiva, caracteriza-se pela
aprendizagem