Segundo Perrenoud (1999), na avaliação por competências,

O tema central desta questão é a avaliação por competências segundo o autor Philippe Perrenoud. Para resolver a questão, é necessário compreender o conceito de avaliação por competências, que se foca em analisar a capacidade do aluno de mobilizar seus conhecimentos para resolver problemas reais e relevantes, em vez de apenas medir a quantidade de informações que ele memorizou.

A alternativa B é a correta. Segundo Perrenoud, na avaliação por competências, o professor precisa comparar três elementos: a tarefa a ser realizada, o que o aluno efetivamente fez e o que ele poderia ter feito se fosse mais competente. Essa abordagem permite que o professor entenda melhor quais são as competências que o aluno já adquiriu e quais ainda precisam ser desenvolvidas.

Vamos agora analisar por que as outras alternativas estão incorretas:

A: Avaliar fazendo comparações entre os alunos não é a abordagem preconizada por Perrenoud, pois a comparação entre alunos pode desconsiderar o progresso individual e as competências específicas de cada um.

C: A ideia de que todos devem ter o mesmo comportamento não está alinhada com a avaliação por competências, que considera a diversidade das competências e habilidades individuais.

D: Organizar um "exame de competências" padronizado contraria a essência da avaliação por competências, que se baseia em contextos específicos e análise individualizada.

E: A utilização de provas escolares clássicas, que geralmente são padronizadas e focam em memorização, não se encaixa no modelo de avaliação por competências proposto por Perrenoud.

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B-o professor deve fazer uma comparação entre a tarefa a realizar, o que o aluno fez e o que faria se fosse mais competente.