De acordo com Medeiros (1971), citado por Turra (1982), com...

Para resolver essa questão, precisamos entender a comparação entre provas objetivas e provas de dissertação no contexto educacional, com base nas afirmações de Medeiros (1971) e Turra (1982). Provas objetivas consistem em questões com respostas predefinidas, enquanto provas de dissertação exigem respostas mais elaboradas e subjetivas. A questão busca avaliar nosso entendimento sobre as características e aplicações desses tipos de provas.

Alternativa correta: D - nas provas objetivas é fundamental a competência de quem as prepara.

Justificativa: As provas objetivas exigem que o elaborador tenha uma competência técnica avançada. Isso é crucial para garantir que as questões sejam claras, precisas e capazes de avaliar efetivamente os conhecimentos dos alunos. A elaboração de boas questões objetivas requer planejamento cuidadoso para cobrir os objetivos educacionais pretendidos e minimizar ambiguidades.

Análise das alternativas incorretas:

A - nas provas de dissertação, o preparo de questões é mais difícil e demorado. Essa afirmação é incorreta. Embora a preparação de perguntas de dissertação também exija cuidado, geralmente é a correção e interpretação das respostas que são mais trabalhosas, não a elaboração propriamente dita.

B - em provas de dissertação, o julgamento das respostas é simples, objetivo e preciso. Esta alternativa está errada. O julgamento em provas de dissertação é o oposto: subjetivo e menos preciso, pois exige interpretação por parte do avaliador, considerando a argumentação e o estilo de escrita do aluno.

C - as provas objetivas são adequadas para medir síntese, criação e julgamento de valor. Incorreto. Provas objetivas são mais eficazes para avaliar conhecimentos factuais e aplicados, enquanto síntese, criação e julgamento de valor são melhor avaliados por meio de dissertações e outras formas mais abertas de avaliação.

E - as provas de dissertação estimulam o aluno a lembrar, interpretar e analisar ideias alheias. Enquanto as dissertações podem envolver análise e interpretação, elas vão além, permitindo que os alunos apresentem suas próprias ideias e argumentos, não se limitando apenas à interpretação de ideias alheias.

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