Segundo Perrenoud (2000), para cada domínio de competência ...

Vamos analisar a questão relacionada às competências docentes segundo Perrenoud (2000). O foco aqui é compreender as competências que um professor deve desenvolver para promover uma educação eficaz.

Para resolver essa questão, é importante ter conhecimento sobre o conceito de competências de referência. Elas são habilidades gerais que orientam a prática pedagógica, e cada uma delas desdobra-se em competências mais específicas.

A alternativa correta é a alternativa A - envolver os alunos em sua aprendizagem e em seu trabalho.

Justificativa para a alternativa A: Esta opção está correta porque envolve a capacidade do professor de motivar e engajar os alunos em seu próprio processo de aprendizagem. Segundo Perrenoud, é fundamental que os alunos participem ativamente para que o aprendizado seja significativo.

Análise das alternativas incorretas:

B - administrar crises ou conflitos pessoais: Embora importante, essa competência não está diretamente relacionada à promoção da aprendizagem dos alunos, mas sim à gestão de relações interpessoais.

C - dirigir reuniões de informação e de debate: Esta competência é mais voltada para a comunicação e gestão, não sendo um foco principal no contexto do ensino-aprendizagem direto dos alunos.

D - trabalhar a partir das representações dos alunos: Apesar de relevante, esta competência se refere mais ao diagnóstico inicial do conhecimento dos alunos, não diretamente ao envolvimento contínuo deles na aprendizagem.

E - acolher a formação dos colegas e participar delas: Esta opção diz respeito ao desenvolvimento profissional contínuo do próprio professor e não diretamente ao processo de ensino com os alunos.

Entender os conceitos por trás das competências de referência ajuda a selecionar a resposta correta com segurança, baseando-se nas práticas pedagógicas de engajamento e participação dos alunos.

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As dez grandes áreas de competências (competências de referência) :

1. Organizar e animar situações de aprendizagem
2. Gerir a progressão da aprendizagem
3. Conceber e fazer evoluir dispositivos de diferenciação
4. Envolver os alunos em sua aprendizagem e seu trabalho
5. Trabalhar em equipe
6. Participar da gestão da escola
7. Informar e envolver os pais
8. Servir-se das novas tecnologias
9. Enfrentar os deveres e os dilemas éticos da profissão
10. Gerir sua própria formação contínua.

Fonte: https://unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1998/1998_48.html