Para Libâneo (2013), os conteúdos de ensino se compõem de q...

O tema central dessa questão é a compreensão dos elementos que compõem os conteúdos de ensino segundo Libâneo, especificamente focando em atitudes e convicções. Para resolver a questão, é necessário entender como essas atitudes e convicções influenciam a educação e o comportamento humano.

Alternativa Correta: B - Orientam a tomada de posição e as decisões pessoais frente a situações concretas.

Justificativa: A alternativa B é a correta porque, conforme Libâneo (2013), as atitudes e convicções são fundamentais na formação do indivíduo e estão diretamente relacionadas à sua capacidade de tomar decisões e adotar posições em contextos reais. Elas são parte do desenvolvimento pessoal e social que a educação busca promover.

Por que as outras alternativas estão incorretas:

A - São construídas pela atividade humana ao longo da história da sociedade. Essa alternativa descreve o processo histórico de formação dos conhecimentos e hábitos culturais, mas não se refere especificamente ao papel das atitudes e convicções no ensino.

C - São modos de agir relativamente automatizados construídos ao longo da história. Aqui, a descrição se aplica mais aos hábitos ou às rotinas, que são formas de comportamento recorrentes, mas não englobam o papel crítico e reflexivo das atitudes e convicções.

D - Referem-se a atividades cotidianas, com base nas decisões sociais. Essa opção poderia confundir atitudes com atividades diárias, porém, o foco das atitudes e convicções está na formação crítica e ética, não apenas na rotina ou decisões sociais.

E - Devem constituir objeto de ensino nas escolas, em função das exigências sociais. Apesar de as atitudes e convicções poderem ser trabalhadas nas escolas, a alternativa não foca em como elas orientam decisões pessoais, que é o ponto principal destacado por Libâneo.

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Atitudes e convicções irão orientar a tomada de posição e as decisões pessoais frente a situações concretas, pois, atitude é uma ação, convicção é crença ou opinião firme a respeito de algo, com base em provas ou razões íntimas, ou como resultado da influência ou persuasão de outrem; convencimento, logo, elas vão orientar nossas ações diante de atitudes reais do dia-a-dia, lembrando sempre que Libâneo defende uma educação para a atuação cidadã, coletiva, concreta.