As autoras Lopes e Macedo (2011) apresentam as principais te...

Tema central da questão: A questão aborda a teoria crítica do currículo, uma abordagem que busca entender o currículo não apenas como um conjunto de conteúdos, mas como um espaço onde diferentes ideologias se manifestam e disputam poder. Para resolver esta questão, é essencial ter conhecimento sobre as diferentes teorias curriculares, especialmente a teoria crítica, que analisa como o currículo pode influenciar e ser influenciado por questões sociais, culturais e políticas.

Alternativa correta: B - espaço ideológico, por isso território em disputa.

Justificativa: A teoria crítica do currículo, conforme discutido por Lopes e Macedo (2011), vê o currículo como um espaço ideológico. Isso significa que o currículo não é neutro; ele é formado por diversas influências e interesses sociais e políticos, tornando-se um território em disputa. Diferentes grupos sociais podem tentar moldar o currículo para refletir suas próprias visões e valores, o que pode levar a disputas sobre o que deve ou não ser ensinado nas escolas.

Análise das alternativas incorretas:

A - teoria da administração científica educacional: Esta alternativa está incorreta porque a teoria crítica não está relacionada à administração científica, que foca em eficiência e padronização nos processos educacionais, conforme princípios de gestão científica.

C - instrumentos de medição para mensurar as aprendizagens escolares: Esta opção é incorreta, pois instrumentos de medição são mais associados à avaliação e à mensuração de resultados, não à crítica e análise ideológica do currículo.

D - conceitos de hegemonia e reprodução que são essenciais nesta teoria: Embora esses conceitos sejam relevantes em discussões sobre educação e sociedade, a questão específica está centrada no currículo como espaço de disputa ideológica, o que destaca a alternativa B como a correta. Os conceitos de hegemonia e reprodução estão mais relacionados à perspectiva de que a educação pode perpetuar estruturas de poder, o que é uma ideia mais ampla dentro da teoria crítica.

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TEORIAS DE CURRÍCULO ( LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth) Cortez, 2011.

CAPÍTULO I - CURRÍCULO

SEGUNDO AS AUTORAS, O CURRÍCULO É UMA PRÁTICA DISCURSIVA.ISSO SIGNIFICA QUE ELE É UMA PRÁTICA DE PODER, MAS TBM UMA PRÁTICA DE SIGNIFICAÇÃO, DE ATRIBUIÇÃO DE SENTIDOS. ELE CONSTRÓI A REALIDADE, NOS GOVERNA,CONSTRANGE NOSSO COMPORTAMENTO, PROJETO NOSSA IDENTIDADE, TUDO ISSO PRODUZINDO SENTIDOS. ESSA RECRIAÇÃO ESTÁ ENVOLTA EM RELAÇÕES DE PODER, NA INTERSEÇÃO EM QUE ELA SE TORNA POSSÍVEL, NEM TUDO PODE SER DITO.

( LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth) Cortez, 2011.

b) espaço ideológico, por isso território em disputa.

O currículo não é neutro, pois há uma intencionalidade nele, ou seja, há uma ideologia. Nota-se, também, que é um território de disputa devido a suas inúmeras tendências pedagógicas, as quais projetam um currículo de acordo com suas visões. Logo, o currículo sempre será discutido pela sociedade e, consequentemente, haverá disputa de ideologias.