As autoras Lopes e Macedo (2011) apresentam as principais te...
As autoras Lopes e Macedo (2011) apresentam as principais teorias curriculares desenvolvidas no campo pedagógico, tecendo considerações e refletindo sobre os significados delas para a formação de determinado tipo de sujeito.
A teoria crítica do currículo, de acordo com Lopes e Macedo (2011), compreende o currículo como
TEORIAS DE CURRÍCULO ( LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth) Cortez, 2011.
CAPÍTULO I - CURRÍCULO
SEGUNDO AS AUTORAS, O CURRÍCULO É UMA PRÁTICA DISCURSIVA.ISSO SIGNIFICA QUE ELE É UMA PRÁTICA DE PODER, MAS TBM UMA PRÁTICA DE SIGNIFICAÇÃO, DE ATRIBUIÇÃO DE SENTIDOS. ELE CONSTRÓI A REALIDADE, NOS GOVERNA,CONSTRANGE NOSSO COMPORTAMENTO, PROJETO NOSSA IDENTIDADE, TUDO ISSO PRODUZINDO SENTIDOS. ESSA RECRIAÇÃO ESTÁ ENVOLTA EM RELAÇÕES DE PODER, NA INTERSEÇÃO EM QUE ELA SE TORNA POSSÍVEL, NEM TUDO PODE SER DITO.
( LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth) Cortez, 2011.
b) espaço ideológico, por isso território em disputa.
O currículo não é neutro, pois há uma intencionalidade nele, ou seja, há uma ideologia. Nota-se, também, que é um território de disputa devido a suas inúmeras tendências pedagógicas, as quais projetam um currículo de acordo com suas visões. Logo, o currículo sempre será discutido pela sociedade e, consequentemente, haverá disputa de ideologias.
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