No que se refere aos fundamentos didático-pedagógicos das r...

Tema Central da Questão:

O foco da questão está nos fundamentos didático-pedagógicos que regem a relação entre professor e aluno para o desenvolvimento de competências, de acordo com Moretto (2014). Para resolver esta questão, é necessário compreender como essas relações influenciam o processo de ensino-aprendizagem e o papel da avaliação nesse contexto.

Alternativa Correta: D

A alternativa D é a correta porque destaca que a avaliação da aprendizagem tem como finalidade principal ser um instrumento para o professor recolher sinais indicadores da possível aprendizagem significativa. Isso significa que a avaliação não deve ser apenas um momento de verificação do que o aluno aprendeu, mas sim um processo contínuo que fornece informações para que o professor entenda se os alunos estão realmente compreendendo os conteúdos de forma significativa.

Análise das Alternativas Incorretas:

A: A afirmação de que o desenvolvimento de tecnologias potencializa habilidades mecânicas pode ser verdadeira, mas não se relaciona diretamente com os fundamentos didático-pedagógicos das relações entre professor e aluno no desenvolvimento de competências.

B: O conceito de ensinar relacionado à escolha de conteúdos pelos alunos é uma abordagem válida, mas não é o foco central dos fundamentos discutidos por Moretto. Este conceito está mais ligado a metodologias ativas de ensino.

C: A avaliação assistemática e analítica como momentos de paradas estratégicas não é o principal objetivo discutido por Moretto no contexto da questão. Embora paradas estratégicas possam ser úteis, a questão se refere a avaliações que ajudam a entender a aprendizagem significativa.

E: A afirmação de que provas escritas não cabem no processo de elaboração do conhecimento é incorreta. As provas, apesar de seu caráter classificatório, podem ser utilizadas de maneiras que auxiliem o processo de aprendizagem, dependendo de como são aplicadas e interpretadas.

Conclusão: Ao analisar as alternativas, é essencial focar na função das avaliações como ferramentas para compreender a qualidade da aprendizagem, não apenas como instrumentos de mensuração. Dessa forma, a alternativa D se destaca como a correta.

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