Na perspectiva de uma abordagem de avaliação mais significa...
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Ano: 2021
Banca:
Marinha
Órgão:
Quadro Técnico
Prova:
Marinha - 2021 - Quadro Técnico - Primeiro Tenente - Pedagogia |
Q1968879
Pedagogia
Na perspectiva de uma abordagem de avaliação mais
significativa e aprofundada do educando, alguns
pressupostos são sugeridos. Com relação ao pressuposto
“imprimir à avaliação uma dimensão diagnóstica, formativa
e mediadora”, segundo Depresbiteris e Tavares (2009),
correlacione os autores às suas definições e assinale a
opção correta.
AUTORES
I - Feuerstein
II - Hoffman
IIl - Condemarín
IV - Tardif
V - Hadji
VI - Perrenoud
VII - Cook
DEFINIÇÕES
( ) A observação formativa permite guiar e otimizar aprendizagens em andamento, no processo.
( ) A avaliação formativa não é nem modelo científico nem modelo de ação diretamente operatório.
( ) A avaliação autêntica tem como finalidade melhorar o processo de ensino e aprendizagem, informando e orientando os alunos e responsáveis.
( ) A avaliação dinâmica baseia-se nas ideias de Vygotsky sobre a zona proximal de desenvolvimento.
( ) A avaliação tem função energizante, que se faz sentir no momento em que o aluno visualiza os meios de atingir os objetivos propostos.
AUTORES
I - Feuerstein
II - Hoffman
IIl - Condemarín
IV - Tardif
V - Hadji
VI - Perrenoud
VII - Cook
DEFINIÇÕES
( ) A observação formativa permite guiar e otimizar aprendizagens em andamento, no processo.
( ) A avaliação formativa não é nem modelo científico nem modelo de ação diretamente operatório.
( ) A avaliação autêntica tem como finalidade melhorar o processo de ensino e aprendizagem, informando e orientando os alunos e responsáveis.
( ) A avaliação dinâmica baseia-se nas ideias de Vygotsky sobre a zona proximal de desenvolvimento.
( ) A avaliação tem função energizante, que se faz sentir no momento em que o aluno visualiza os meios de atingir os objetivos propostos.
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