Sobre prevenção ao uso de drogas na escola, discutida no li...

O tema central da questão é a prevenção ao uso de drogas na escola, conforme discutido no livro "Dependência de Drogas" de Seibel e Toscano Jr. (2001). A questão avalia o conhecimento sobre diferentes modelos preventivos e suas características principais. Para resolver a questão, é necessário entender como diferentes abordagens são aplicadas na prática escolar para prevenir o uso de drogas entre estudantes.

A alternativa A é a correta: "o modelo preventivo de Treinamento para Resistir é um modelo diretivo e intervencionista."

Justificativa: O modelo de Treinamento para Resistir é conhecido por ser diretivo e intervencionista porque envolve ensinar os alunos habilidades específicas para resistirem à pressão do grupo e a influências que possam levar ao uso de drogas. Este modelo é estruturado e se concentra em ações específicas, como o desenvolvimento de habilidades sociais e assertivas, para ajudar os jovens a dizerem não às drogas.

Análise das alternativas incorretas:

• B - "os modelos preventivos diretivos e intervencionistas são frequentemente usados por aqueles que se identificam com a postura de redução de riscos." Esta afirmação está incorreta porque a postura de redução de riscos é mais associada a estratégias menos diretivas, que buscam minimizar os danos em vez de proibir completamente o uso de drogas.
• C - "educar para uma vida saudável é a proposta central do modelo preventivo de Educação Afetiva." Embora a Educação Afetiva possa incluir a promoção de uma vida saudável, seu foco central está no desenvolvimento emocional e nas relações interpessoais, não sendo exclusivamente sobre vida saudável.
• D - "as posturas preventivas são traduzidas, de uma forma linear, em modelos de atuação nas escolas." Essa alternativa é equivocada porque as posturas preventivas geralmente são adaptadas às necessidades específicas de cada contexto escolar, e não são aplicadas de forma linear ou uniforme.
• E - "a melhoria do ambiente escolar é uma das vertentes do modelo preventivo de Oferecimento de Alternativas." Embora a melhoria do ambiente escolar possa ser um efeito colateral positivo do oferecimento de alternativas, essa não é a vertente principal desse modelo, que se concentra em oferecer atividades alternativas ao uso de drogas.

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