A história-problema, preocupada em estudar e compreender as...

Para resolver esta questão, precisamos compreender o conceito de história-problema. Este método de ensino de História foca em estabelecer conexões entre o passado e o presente, permitindo que os alunos desenvolvam uma compreensão mais significativa do conteúdo histórico.

Vamos analisar as alternativas:

Alternativa C - Incorreta: "Do ponto de vista didático-pedagógico, pretende-se que os alunos sejam sujeitos passivos de seus processos de aprendizagem."

A alternativa C está incorreta porque a história-problema tem como objetivo tornar os alunos ativos em seu processo de aprendizagem, incentivando-os a questionar, analisar e interpretar fatos históricos, ao invés de serem receptores passivos de informações, como acontece na abordagem tradicional.

Alternativa A: "Muitas dúvidas são levantadas tanto quanto à aplicabilidade da história-problema quanto aos aspectos teóricos e conceituais presentes."

Esta alternativa está correta, pois é comum haver questionamentos sobre como aplicar a história-problema, dada sua diferença em relação ao ensino tradicional, que muitas vezes é focado apenas na memorização de datas e eventos.

Alternativa B: "O historiador se torna consciente de que ele escolhe algumas questões, em torno das quais ele construirá o seu objeto de estudo, estabelecendo diálogo entre o presente e o passado."

Esta alternativa está correta porque a história-problema realmente enfatiza a escolha de questões que se relacionem com o presente, permitindo uma melhor compreensão do passado.

Alternativa D: "A história-problema, diferentemente da história tradicional, visa ao exame analítico de um problema, de questões através de diferentes períodos históricos."

Esta alternativa está correta, pois descreve precisamente como a história-problema funciona, ao buscar analisar problemas através de uma perspectiva ampla e intertemporal.

Em resumo, a alternativa C é a única que não corresponde ao conceito de história-problema, tornando-se a resposta correta.

Gostou do comentário? Deixe sua avaliação aqui embaixo!

ALTERNATIVA (B)

Do ponto de vista didático-pedagógico, pretende-se que os alunos sejam sujeitos passivos (ATIVOS) de seus processos de aprendizagem.