Questões de Concurso Sobre ensino da arte em educação artística

Foram encontradas 1.666 questões

Q3233853 Educação Artística
Assinale a alternativa que apresenta, segundo os PCN – Arte (1998), um item da categoria “apreciação significativa em Artes Visuais”
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Q3233850 Educação Artística
Segundo os PCN – Arte (1998), “percepção das relações entre os diferentes estímulos utilizados nas composições e os diversos significados (pessoais, culturais, políticos) articulados e veiculados nas danças criadas” é um conteúdo específico de dança que compõe qual dos aspectos principais que são ativados de acordo com as necessidades dos alunos e o contexto sociopolítico e cultural em que se encontram?
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Q3233833 Educação Artística
Essas escolas seguiam a orientação de Best Maugard, que pretendia, por meio do ensino da arte, levar a uma leitura dos padrões estéticos da arte local que, aliada à história destes padrões e ao fazer artístico, recuperariam a consciência cultural e política do povo. Buscava-se, com o desenvolvimento do fazer artístico, a leitura da arte nacional e sua história, a solidificação da consciência da cidadania do povo.

(Iavelberg, 2017. Adaptado)

O excerto trata de uma iniciativa educacional denominada
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Q3233832 Educação Artística
Para Iavelberg, o Critical Studies in Art Education Project (CSAE) ocorreu na Inglaterra entre 1981 e 1984, sendo considerado pela autora como uma proposta pós-modernista em ensino de arte. Uma das bases da Abordagem Triangular, segundo a autora, tinha o propósito de
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Q3233831 Educação Artística
Em arte, a cópia de modelos e o treino de habilidades eram duas orientações reiteradas. O ensino do desenho em modalidades técnicas e artísticas regeu as orientações propostas. Os métodos de ensino em arte aproximavam-se da orientação acadêmica, o domínio técnico em si era mais importante do que a expressão artística, o virtuosismo distanciava o aprendiz de um possível plano espontâneo ou pessoal em suas efetuações.

(Iavelberg, 2017. Adaptado)

O excerto destaca a influência, no ensino e formação artística, da
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Q3233829 Educação Artística
Segundo Barbosa (2015), no período entre 1870 e 1901, foi intensa a propaganda a respeito da importância do ensino do desenho na educação popular feita pelos liberais, que colocavam o desenho como a matéria mais importante do currículo da escola primária e secundária.

A autora aponta como influência importante os estudos e escritos de
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Q3227482 Educação Artística
Com base nessas informações e considerando o contexto de ensino de artes visuais, o museu de arte é
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Q3227480 Educação Artística
A Escolinha de Arte foi concebida pelo artista plástico Augusto Rodrigues, em 1948, no Rio de Janeiro (RJ). Essa iniciativa ganhou, nas décadas seguintes, uma dimensão nacional que configurou o Movimento Escolinha de Arte (MEA). Considerando o contexto do Rio Grande do Norte, nas décadas de 1960 a 1980, existiam Escolinhas de Artes que funcionavam recebendo crianças e adolescentes em cursos de iniciação artística. Em relação à história da arte/educação na cidade do Natal, avalie as afirmativas abaixo.

I A Escolinha de Artes da Cidade da Criança foi uma iniciativa que teve dois anos de duração e contou com o apoio do governo Aluízio Alves.
II A Escolinha de Arte Cândido Portinari foi fundada pelo artista modernista Newton Navarro e sua esposa Salete Navarro.
III A Escolinha CRIARTE foi uma iniciativa da Prefeitura Municipal de Natal e do artista e professor Fernando Gurgel. IV A Escolinha Autônoma de Artes e Desenho foi uma iniciativa da Secretaria de Educação e Cultura (SEC).


Das afirmativas, estão corretas
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Q3227473 Educação Artística
Os estudantes do Ensino Fundamental II estão muito envolvidos com alguns títulos de jogos digitais. Falam sobre os personagens, as dificuldades de ultrapassar certas barreiras e as interações entre os jogadores nos chats. Há algum tempo, a professora vem buscando conhecer os jogos mencionados por eles, pois diferem dos que ela própria joga ou já jogou. Ela está planejando um projeto no qual abordará os jogos citados pelos estudantes, propondo reflexões para que eles se apropriem desses jogos de maneira crítica e questionadora. Tendo em vista a proposta da professora, conclui-se que ela irá pesquisar referências artísticas de
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Q3227472 Educação Artística
Enquanto os estudantes estão trabalhando em suas produções artísticas, sejam elas desenhos, pinturas, colagens etc., a conduta do professor deve ser a de
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Q3227471 Educação Artística
A professora de Artes Visuais lê a seguinte citação no livro Ensino de Arte, de Luciana Mourão Arslan e Rosa Iavelberg: “A avaliação é um procedimento complexo, uma tarefa sensível e cognitiva que requer ainda mais cuidado por se tratar de uma área na qual os produtos do fazer artístico do aluno expressam sua cultura e subjetividade” (2006, p.79). Além disso, a avaliação possui um caráter informativo sobre o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem, permitindo que ajustes sejam realizados. Com base nesses conceitos, a opção da professora seria utilizar 
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Q3227470 Educação Artística
Uma professora do 1º ano do Ensino Fundamental, que teve sua experiência docente anterior voltada exclusivamente para estudantes do Ensino Médio, está buscando aprender sobre o desenho infantil. Ela deseja trabalhar com desenho, mas não sabe exatamente como organizar sua proposta, ou seja, desconhece as características específicas dos desenhos das crianças e não sabe qual a melhor forma de conduzir seu trabalho. Após ler alguns livros atualizados sobre o tema, ela concluiu que o modo mais adequado é
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Q3227466 Educação Artística
Com o objetivo de mostrar aos estudantes que a Arte pode ocupar diversos espaços, o professor de Artes Visuais, de uma turma do 8º ano de uma escola localizada no centro da cidade, apresenta algumas obras de artistas nacionais e estrangeiros. Dentre elas as imagens a seguir: 


Figura X: Cildo Meireles. Inserções em circuitos ideológicos - projeto cédula, 1975.



Imagem associada para resolução da questão



Fonte: Disponível em: https ://www.tntarte.com.br/leiloes /80/lote/28. Aces so em: 11 nov. 2024. 
Figura Y: Jenny Holzer. Protect me from what I want. Las vegas, USA, 2010, fotografia. 


Imagem associada para resolução da questão

Fonte: Disponível em: https ://oldworldwisdom.tumblr.com/tagged/jenny%20holzer. Aces so em: 11 nov. 2024. 

 
Considerando essas imagens e os artistas nomeados, a proposta de arte diz respeito à
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Q3227465 Educação Artística
Grande parte dos estudantes do 2º ano tem falado sobre um novo filme que está em cartaz nos cinemas da cidade. Cada um se identifica com um personagem diferente e escolhe suas cores preferidas com base nos personagens. Eles começam a se perguntar como os filmes são feitos quando não há personagens humanos. Como os alunos estão interessados em cinema de animação, a professora desenvolve um projeto de trabalho sobre o tema. Ela organiza papéis de diferentes cores, lápis de desenho e coloridos, tesouras e fita crepe, além de informar à coordenação pedagógica que usará os tablets da escola. Considerando os materiais reservados para a proposta pedagógica, a opção a ser realizada pela professora será
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Q3227464 Educação Artística
Em uma turma do 5º ano, os estudantes demonstraram grande interesse em aprender a fotografar ao saberem que seria realizado um concurso de fotografia na escola, cujo tema era “Paisagens que meus olhos vêem". Com o objetivo de fazer com que a turma compreendesse que toda produção artística possui uma intencionalidade e considerando que já havia trabalhado com eles, em anos anteriores, os elementos da linguagem visual, o professor viu uma oportunidade para discutir o conceito de composição, utilizando as leis da Gestalt, também conhecida como Teoria da Forma. Para isso, o professor de Artes Visuais selecionou uma série de fotografias e passou a analisá-las com a turma, entre elas, a imagem a seguir:


Imagem associada para resolução da questão

Fonte: Imagem de Emmanuel Puz ynin retirada de Pixabay. Disponível em: https ://pixabay.com/pt/photos /cobertura-cons tru%C3%A7%C3%A3o-casa-c idade-4374705/. Acesso em: 11 nov. 2024.


Tendo em vista esta fotografia, o princípio da Gestalt que se evidencia é o da 
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Q3227462 Educação Artística
Nas aulas de Artes Visuais para o 4º ano o professor tem trabalhado com produções de artistas visuais nordestinos. O tema teve início a partir de uma visita realizada com a turma à Pinacoteca Potiguar, mais especificamente à Exposição Movimento Armorial 50. O professor selecionou as obras que mais impactaram os estudantes e organizou-as para lê-las usando um datashow. Optou por adotar o sistema Imagine Watching, de Robert Ott, como abordagem para as leituras e se preparou para seguir, de forma ordenada, os níveis de leitura de imagem propostos por esse sistema. 



Imagem associada para resolução da questão


Fonte: Kleber Patric io online https ://www.k leberpatric io.com.br/arte-cultura/suas suna-brennand-samico-e-dos -santos -o-mov imentoarmorial-em-toda-sua-amplitude-e-forca/. Aces so em: 13 nov. 2024.


Com base na imagem acima e considerando o sistema Imagine Watching, de Robert Ott, o conjunto de perguntas que o professor se propôs a seguir é
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Q3227461 Educação Artística
Atenta a trabalhar também com materiais alternativos, pois a escola tem discutido questões relacionadas à sustentabilidade, a professora de Artes Visuais realiza uma pesquisa sobre possíveis técnicas para empreender esse trabalho. Em uma busca no Pinterest, encontra duas possibilidades que lhe parecem adequadas para o seu objetivo; assim, decide experimentá-las com a finalidade de que sejam incorporadas no seu planejamento.
Imagem associada para resolução da questão
Imagem associada para resolução da questão Imagem associada para resolução da questão

Fonte: Pinteres t. Disponível em: https ://mademoiselle-coralie577.blogspot.com/2016/09/empreintes -de-feuilles -avec -des - pastels .html?m=1. Acesso em: 11 nov. 2024.



Tendo em vista as imagens apresentadas, os nomes das técnicas a serem utilizadas pela professora são, respectivamente 
Alternativas
Q3227460 Educação Artística
Chegando ao final do ano, os estudantes estão animados com a 6ª Feira de Arte e Ciência da escola. Dada a maior empolgação da turma do 3º ano do Ensino Fundamental I, a professora de Arte propõe que eles sejam os responsáveis pela organização visual na sala destinada às Artes Visuais. Eles adoram a ideia, pois serão os responsáveis pela organização das produções do 1º ao 5º anos, sendo todas sobre o mesmo tema, mas utilizando diferentes linguagens e técnicas. Para iniciar o planejamento, a professora os organiza em grupos de cinco e pede que apresentem uma proposta, isso por meio de desenho e texto, usando uma folha de papel A4 e lápis de cor. Ainda sem ter visto as produções artísticas, mas considerando as informações acima e os conhecimentos provenientes da Semiótica, esta expografia deveria
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Q3227459 Educação Artística
Quando se trata da legislação brasileira para o ensino de Arte, ao longo do tempo, foram elaboradas leis que resultaram tanto de políticas educacionais quanto da luta de professores. Entre essas leis, destacam-se a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei nº 9.394/1996) e a Lei nº 13.278/2016, que representam marcos importantes para o ensino de Arte no Brasil. As conquistas proporcionadas por elas resultaram em, respectivamente, 
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Q3227458 Educação Artística
Considerando a legislação brasileira, que reconhece a Arte como área de conhecimento no currículo da educação básica, entende-se que o professor de Artes Visuais, ao organizar seu trabalho, deve planejar de forma integral 
Alternativas
Respostas
1: C
2: B
3: D
4: B
5: C
6: C
7: A
8: A
9: A
10: A
11: A
12: A
13: A
14: A
15: A
16: A
17: A
18: A
19: A
20: A