Questões de Educação Artística - História da Arte e Educação para Concurso

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Q2535737 Educação Artística
Assinale a alternativa que indica corretamente o grupo cultural afro-brasileiro, fundado em Salvador, Bahia, em 1979, por músicos, artistas e ativistas sociais. Seu nome significa “Deus Maior” ou “Deus dos Deuses” em iorubá. Tombado pela ONU como Patrimônio Cultural Imaterial do Estado da Bahia, é muito conhecido por sua música percussiva, que mistura ritmos tradicionais afro-brasileiros com elementos de música contemporânea.
Alternativas
Q2535736 Educação Artística

Para Ferreira Gullar, “o movimento neoconcreto marca o momento em que a arte brasileira efetivamente assume a problemática radical da arte contemporânea e é também, e por isso mesmo, a primeira vez que, dentro desse processo, ela é realmente vanguarda”.


Referência: Arte neoconcreta: uma experiência radical, Ferreira Gullar, 1984.


Sobre o neoconcretismo, assinale a alternativa que indica corretamente os principais artistas que fizeram parte desse movimento.

Alternativas
Q2535735 Educação Artística

A carnificina em massa da Primeira Guerra Mundial levou o artista Marcel Duchamp ao desespero. E, como protesto contra a violência da Guerra, juntamente com outros artistas, Duchamp lançou um movimento chamado Dada (ou Dadaísmo).


Dito isso, assinale a alternativa que corresponde corretamente ao significado da palavra “Dada”, de origem francesa, que, segundo consta, foi escolhida ao acaso em um dicionário, mas que descreve perfeitamente o espírito do movimento.

Alternativas
Q2535733 Educação Artística
Os artistas Vito Acconci, Bruce Nauman, Nam June Paik, Wolf Vostell, Letícia Parente e Bill Viola fizeram parte e contribuíram com a construção de que importante forma de manifestação artística do início dos anos 1960?
Alternativas
Q2531706 Educação Artística
Com o surgimento da Escola Nova, na década de 1960, o ensino de arte no Brasil passou a ser influenciado por ideias mais inovadoras, com a proposta de romper totalmente com o ensino tradicional. Nesse modelo, os professores eram vistos como mediadores do conhecimento, mas sem interferir na produção dos estudantes, de forma que a arte surgisse naturalmente. Esse modelo metodológico era conhecido como:
Alternativas
Respostas
16: C
17: E
18: D
19: C
20: A