Questões de Concurso Sobre história da arte e educação em educação artística

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Q3275539
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Erebango - RS Prova: FUNDATEC - 2025 - Prefeitura de Erebango - RS - Professor de Artes |
Q3275539 Educação Artística
O Art Nouveau foi um estilo decorativo internacional que se desenvolveu entre 1890 e a Primeira Guerra Mundial. Uma das ideias principais desse estilo era:
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Q3259134
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: SECPLAN Órgão: Prefeitura de Presidente Kennedy - ES Prova: SECPLAN - 2025 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor MAMPB Artes |
Q3259134 Educação Artística
Isabel Marques (2021) propõe um ensino de dança estruturado a partir de um tripé polifônico cujos vértices são a arte, o ensino e a sociedade. Cada um desses vértices se desdobra em três elementos, sendo os desdobramentos do vértice arte:
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Q3242492
Educação Artística Linguagens Artísticas , História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio Negro - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor de Arte (Lageado e Sede) |
Q3242492 Educação Artística

Sobre a escola de arte Bauhaus, analisar os itens.



I. Foi uma escola alemã de artes aplicadas, sobretudo das artes plásticas, arquitetura e design, e que influenciou a arte e a estética moderna.


II. Marianne Brandt criou também o conjunto de mesas coloridas que se encaixam. Feitas em aço tubular em 1928, esse é um projeto bastante versátil e exemplo da integração entre os conceitos de arte e indústria.


III. Considerada a primeira escola de design no mundo, a Bauhaus despontou na cidade de Weimar, Alemanha.


IV. No Brasil, é possível perceber a influência de tal movimento nas construções de Brasília e em outros prédios, como o do Museu de Arte de São Paulo Assis Chateaubriand (MASP), de Lina Bo Bardi.



Está CORRETO o que se afirma:

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Q3242490
Educação Artística Linguagens Artísticas , História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio Negro - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor de Arte (Lageado e Sede) |
Q3242490 Educação Artística

Sobre as danças regionais brasileiras, analisar os itens.



I. O Forró é uma dança rural realizada para agradecer ao santo de devoção do povo pela colheita.


II. A Catira é uma dança folclórica brasileira, típica das regiões interioranas de Goiás, mas popular em outros estados do Centro-Oeste do Brasil.


III. A Capoeira foi criada sob influências tanto indígenas quanto europeias e africanas.



Está CORRETO o que se afirma:

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Q3242488
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio Negro - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor de Arte (Lageado e Sede) |
Q3242488 Educação Artística
Sobre a criação da fotografia, é INCORRETO afirmar que:  
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Q3242487
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio Negro - PR Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio Negro - PR - Professor de Arte (Lageado e Sede) |
Q3242487 Educação Artística

Sobre o artista Candido Portinari, analisar os itens.



I. É um dos maiores artistas brasileiros do século XX. Retratou com grande emoção a cultura, a infância, as mazelas e as questões sociais do Brasil, contribuindo para que a cultura brasileira fosse reconhecida em âmbito internacional.


II. Grande admirador do artista Alfredo Volpi, produziu um grande painel, a obra chamada Guernica.


III. Filho de imigrantes alemães, teve uma infância pobre numa fazenda com plantações de milho e algodão. Desde muito cedo já expressava gosto pela arte, começando a pintar já adulto.



Está CORRETO o que se afirma:

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Q3233843
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |
Q3233843 Educação Artística
Sua escola funcionou como uma contraposição às escolas formais e tradicionais de Viena, onde ele também foi professor de crianças, entretanto, não acreditava no método de ensino do desenho vigente. Queria incentivar a criatividade e desconstruir os hábitos de mimese aos quais as crianças eram submetidas nas escolas. Assim, o desenho copista, de caráter não expressivo, foi descartado na produção da arte infantil, e a escola foi apontada como a responsável por este empobrecimento. Sua proposta deu lugar a uma arte infantil livre dos cânones acadêmicos, dos modelos de cópia e da orientação didática; essas práticas enquadravam as crianças em exigências externas à natureza de sua arte como expressão do seu mundo de experiências.
(Iavelberg, 2017. Adaptado)

O trecho indica a atuação de
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Q3233830
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Itapevi - SP Prova: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Itapevi - SP - Professor Educação Básica II - Artes |
Q3233830 Educação Artística
No período entre 1927 e 1935, para Barbosa (2015) verifica-se a influência da Semana de Arte Moderna na Educação Artística. Para a autora, um indício é a proposta de Theodoro Braga, que propunha
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Q3227492
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227492 Educação Artística

Para além das chamadas belas artes ocidentais, outras formas de expressão artísticas existiram e foram negligenciadas ao longo da história da arte por serem consideradas práticas menores. Atualmente, essas formas expressivas são resignificadas na arte contemporânea e, como exemplo, Fabrícia apresentou para os seus alunos
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Q3227484
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227484 Educação Artística

Considerando os elementos constitutivos das artes visuais, a tela Independência ou Morte (1888) de Pedro Américo é uma composição 
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Q3227483
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227483 Educação Artística

A tela Independência ou Morte (1888), de Pedro Américo, foi concebida como
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Q3227478
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227478 Educação Artística
A primeira Bienal de São Paulo, em 1951, foi um evento que renovou a arte brasileira e, dessa forma, firmou sua relevância dentro do sistema da arte internacional. A I Bienal expôs ao público a obra Unidade Tripartida (1948-1949), autoria de Max Bill, premiada na categoria de Escultura Estrangeira e atribuiu menção honrosa ao conjunto de Aparelhos Cinecromáticos (1953), de Abraham Palatnik. As obras citadas romperam com
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Q3227477
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227477 Educação Artística
A Semana de Arte Moderna aconteceu no Teatro Municipal de São Paulo, em fevereiro de 1922. Foi um evento que colaborou para a renovação estética das artes no Brasil. Entre os artistas representados na exposição de artes visuais organizada no hall do teatro durante a semana, participaram
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Q3227476
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227476 Educação Artística
O barroco é um estilo artístico que surgiu na Europa no século XVI, ligado à Reforma Católica em contraposição à Reforma Protestante, e foi amplamente divulgado no contexto da América Colonial. No Brasil, o barroco mineiro é conhecido pelo destaque da exuberante arquitetura religiosa e pela obra do escultor Aleijadinho e do pintor Mestre Ataíde. Diferentemente do contexto do barroco mineiro, a expressão do estilo barroco no Rio Grande do Norte possui características singulares, apresentadas em frontões com elementos mais econômicos na ornamentação. Na cidade de Natal, são exemplos do patrimônio artístico e arquitetônico de matriz colonial no estilo barroco a 
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Q3227475
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227475 Educação Artística
Por um longo tempo, a história da arte ocidental privilegiou narrativas sobre a vida e as obras dos artistas homens, tais como Leonardo Da Vinci e Pablo Picasso. Atualmente, a história da arte vem passando por revisões, nesse processo, a história das artistas mulheres ganha visibilidade. A professora Marcela elaborou um projeto temático sobre artistas mulheres no Rio Grande do Norte e desenvolveu a proposta na turma do 7º ano do Ensino Fundamental II. Marcela escolheu dois nomes da arte norte-rio-grandense para trabalhar em sala de aula: Maria do Santíssimo e Luzia Dantas. As obras das artistas citadas são expressões ligadas à matriz estética e cultural da
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Q3227469
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes Visuais |
Q3227469 Educação Artística
Os estudantes de uma turma do 2º ano têm contado à professora que, quando chove, muito lixo acaba entrando na casa deles, especialmente nas residências próximas ao rio. Isso ocorre devido ao descarte de lixo em locais inapropriados no bairro, o que leva ao adoecimento de muitas pessoas pelo contato com produtos contaminados. Atenta a essa questão, a professora realiza algumas pesquisas e reflete sobre a melhor alternativa para trabalhar o tema em sua disciplina de Artes Visuais. A partir do contexto relatado, a professora de Arte deveria 
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Q3227128
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes |
Q3227128 Educação Artística
As expressões contemporâneas da dança são marcadas pela diversidade técnica e estética, como também por uma rica variedade de métodos e processos de criação coreográfica que não se limitam ao aprendizado de passos de dança. Nesse amplo campo artístico, estão situadas as produções brasileiras que partem da investigação de expressões da cultura tradicional popular para a composição de poéticas próprias de um artista ou de grupos.
Artistas como Antônio Nóbrega e Elder Vasconcelos, assim como os grupos Grial e Balé Folclórico da Bahia, são reconhecidos por
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Q3227127
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes |
Q3227127 Educação Artística
As expressões contemporâneas da dança são marcadas pela diversidade técnica e estética, como também por uma rica variedade de métodos e processos de criação coreográfica que não se limitam ao aprendizado de passos de dança. Nesse amplo campo artístico, estão situadas as produções brasileiras que partem da investigação de expressões da cultura tradicional popular para a composição de poéticas próprias de um artista ou de grupos.
Ao buscar referências históricas da dança no Brasil, a partir de 1950, algumas personalidades podem ser lembradas como referências precursoras desse perfil da dança, por atrelarem seus processos de criação cênica à investigação de matrizes da dança africanas e afro-brasileiras. Algumas dessas personalidades são
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Q3227123
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes |
Q3227123 Educação Artística
A presença da arte na escola não é recente, no entanto, a partir da segunda metade do século XX, conforme legislações que regem a educação brasileira, as mudanças no ensino de arte repercutiram nos modos pelos quais as produções artísticas podem ser compreendidas em sua relação com o currículo.
A promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB), de 1996, reconhece a arte como conhecimento, e as linguagens artísticas passam a ser discutidas como conteúdos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais nos anos subsequentes. Na versão atual desta lei, modificada pela Lei nº 13.415, de 2017, a Arte é componente curricular obrigatório
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Q3227122
Educação Artística História da Arte e Educação ,
Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de Artes/Artes |
Q3227122 Educação Artística
A presença da arte na escola não é recente, no entanto, a partir da segunda metade do século XX, conforme legislações que regem a educação brasileira, as mudanças no ensino de arte repercutiram nos modos pelos quais as produções artísticas podem ser compreendidas em sua relação com o currículo.
Com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1971, a arte passou a ser incluída no currículo escolar com a denominação de Educação Artística. Nessa perspectiva, a arte é compreendida como
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Respostas
1: A
2: C
3: C
4: B
5: B
6: A
7: D
8: D
9: A
10: A
11: A
12: A
13: A
14: A
15: A
16: A
17: A
18: A
19: A
20: A
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