Questões de Educação Artística para Concurso - Página 19

Q3041422

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q3041422 Educação Artística

As cifras que indicam a sequência dos acordes na tonalidade de Lá maior são, respectivamente:

A

A, Bm, C#m, D, E, F#m, G#°, A

B

A, Bb, C, Dm, E, F#°, G, A

C

A, B, C, D, Em, F, G#°, A

D

A, B, Cm, D, E#, F#, G, A

E

A, B, C#, Dm, E, Fm, G, Am

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Q3041421

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q3041421 Educação Artística

Considerando a tonalidade de Mi bemol Maior, a sequência correta de acordes que corresponde à progressão harmônica I, IV, V, I é:

A

E, Ab, B, Eb

B

Eb, Ab, Bb, Eb

C

Eb, Abm, Bb, Eb

D

E, Cm, A, Gb

E

D#, Ab, Bb, C

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Q3041420

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q3041420 Educação Artística

Na Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça constam os objetos de conhecimento, entre eles: Os Processos de Criação.
Assinale a alternativa que indica corretamente a habilidade que está relacionada a esse objeto.

A

Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros aspectos, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.

B

Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamento, planos, direções, caminhos, etc) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado.

C

Identificar e apreciar formas distintas das Artes Visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.

D

Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

E

Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais da Arte nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e nacionais.

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Q3041419

Ano: 2024 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Palhoça - SC Prova: FEPESE - 2024 - Prefeitura de Palhoça - SC - Professor de Música - Edital nº 12 |

Q3041419 Educação Artística

São Perspectivas do Ensino de Arte contidas na Base Curricular da Rede Municipal de Ensino de Palhoça:

1. […] a importância da Arte na escola relaciona- -se à experiência humana, o que ela proporciona às pessoas que, na atualidade, têm essa oportunidade também na sala de aula.
2. […] as aulas de Arte podem ser expositivas com observação e reflexão de imagens, vídeos, músicas, textos e exposições, tais como práticas com exploração de materiais, linguagens e técnicas, com o objetivo de criar trabalhos a partir do próprio repertório dos alunos.
3. É pela Arte que o ser humano pode se expressar de forma criativa, crítica e reflexiva; é a partir dela que se pode acessar e buscar compreender diferentes culturas e modos de viver, […].
4. É no contexto escolar que experiências estéticas apontam e despertam para novas experiências e descobertas. É mediante a Arte que o aluno se abre para a interação com o mundo, a sua diversidade e as suas complexidades.
5. Ressalta-se, mais uma vez, o papel das diferentes instituições sociais e culturais, espaços não formais de ensino, inclusive virtuais, nesse processo de ensino-aprendizagem, tanto do professor quanto do aluno.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A

São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.

B

São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.

C

São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.

D

São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.

E

São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.

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Q3039455

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Produção Cultural e Design |

Q3039455 Educação Artística

Stonehenge é o monumento Pré-histórico mais importante da Inglaterra, e não há nada semelhante a ele em todo o mundo. Esse altar de pedras tem sido usado há 5.000 anos e, até hoje, não se sabe ao certo qual era sua finalidade. Rituais das druidas, cerimônias em homenagem ao Sol ou até mesmo um portal para seres de outros planetas são algumas das possibilidades já comentadas. A arquitetura da época preocupava-se com a criação de obras feitas de pedra, que auxiliavam na marcação do tempo (calendário), na demarcação de lugares, na homenagem aos mortos e na criação de abrigos. Essas construções monumentais eram feitas de pedras que pesavam toneladas. Eram câmaras mortuárias ou templos e, raramente, serviam de habitação. Existe uma classificação para esses monumentos feitos de rocha (megalíticos). Stonehenge pode ser classificado como um:

A

Menires.

B

Dólmens.

C

Nirelmen.

D

Cromeleque.

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Q3039449

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Produção Cultural e Design |

Q3039449 Educação Artística

A arte contemporânea é um movimento artístico que se refere às obras produzidas a partir da segunda metade do século XX até os dias de hoje. Diferente de movimentos anteriores, que seguiam regras e estilos específicos, a arte contemporânea é caracterizada por uma grande diversidade de estilos, técnicas e abordagens. Ela explora as mais variadas formas de expressão e expandiu o campo da arte para além da pintura e da escultura. Assim, surgiram, por exemplo: instalações, videoarte, videoinstalação, assemblage (colagens com objetos em três dimensões), performance, body art, arte digital, entre outros. Sobre as variadas vertentes da arte contemporânea, pode-se afirmar que:

A

Op Art: se caracteriza por explorar as características e falhas da visão humana por meio da ilusão de óptica. Geralmente, se expressa por meio de figuras geométricas abstratas na pintura. A principal intenção da Op Art é representar o movimento. Entre os principais artistas estão Ad Reinhardt, Kenneth Noland e Bridget Riley.

B

Arte conceitual: se caracteriza pela utilização dos meios da natureza como suporte, ou seja, como espaço e como material para a expressão artística. Geralmente, as obras assumem grandes dimensões e só podem ser compreendidas a partir de fotografias ou vídeos. Ela extrapola os limites das galerias de arte e museus. Entre os principais artistas dessa vertente estão Robert Smithson, Richard Serra e Walter de Maria.

C

Arte povera: se caracteriza por explorar o movimento, principalmente nas esculturas. Está ligada à Op Art por explorar também a ilusão de óptica na busca pelo movimento. Pode utilizar diversos materiais para o movimento da estrutura, como motores, eletromagnetismo, vento, água e interação com o público. Entre os principais artistas pode-se incluir Victor Vasarely, Pol Bury, Yaacov Agam, Jean Tinguely e Jesus Rafael Soto.

D

Arte cinética: surgiu na década de 1960, em Nova Iorque, em contraposição ao expressionismo abstrato de Pollock. Ela se caracteriza pelo uso da instalação como forma de expressão. Ou seja, o espaço e o entorno passam a fazer parte do conceito da obra. Além disso, se organiza formas geométricas simples e puras em sequências que compõem e transformam o espaço. Entre os principais artistas estão Donald Judd, Carl Andre, Sol LeWitt, Robert Morris e Dan Flavin.

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Q3039448

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Produção Cultural e Design |

Q3039448 Educação Artística

Desde as primeiras manifestações do Modernismo no Brasil, além das influências europeias, o movimento apresentou a intenção de buscar e valorizar elementos da cultura nacional. Em 1924, Oswald de Andrade publicou o Manifesto da Poesia Pau-Brasil, valorizando a realidade brasileira com uma nova estética literária. Em 1928, lançou o Manifesto Antropofágico, que se tornou um movimento que defendia a transformação das influências europeias em uma expressão tipicamente nacional. Desse movimento fez parte a pintora Tarsila do Amaral, com uma de suas mais importantes obras – Abaporu. A integração da arquitetura com as artes plásticas também foi uma importante característica das principais obras do modernismo brasileiro, presente desde o projeto do Ministério da Educação e Saúde até o complexo conjunto de Brasília. O pintor Portinari e o paisagista Burle Marx foram as figuras centrais dessa interdependência entre a arte e a arquitetura modernas. Considerando que há duas correntes com características distintas que constituem o panorama da arquitetura modernista no Brasil, assinale a afirmativa correta.

A

Após alcançar a fama internacional, ficando conhecida como brazilian style, a estética paulista se disseminou pelo país entre os anos 1940 e 1950. O projeto para a Faculdade de Arquitetura da Universidade de São Paulo (USP) se tornou o grande símbolo da escola paulista.

B

O grande vazio central, iluminado por meio de aberturas zenitais (na cobertura), é a tradução de um espaço democrático para um novo curso e novas metodologias de ensino, que influenciaram a arquitetura brasileira a partir da década de 1960. Esse foi um marco da escola carioca.

C

A escola paulista é a corrente arquitetônica modernista, constituída a partir dos ideais do arquiteto Vilanova Artigas. Também chamada por alguns autores de brutalismo paulista, se caracteriza pelo uso do concreto aparente, com destaque para as questões técnicas e para a solução estrutural.

D

Escola brasiliense é o nome dado à corrente de arquitetura modernista influenciada pelos ideais dos arquitetos Lucio Costa e Oscar Niemeyer. Ela tem como características a integração dos ideais modernistas do arquiteto Le Corbusier com uma arquitetura resultante da cultura nacional e dos estudos formais de Costa e Niemeyer.

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Q3039446

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: SEED-PR Prova: Instituto Consulplan - 2024 - SEED-PR - Professor - Produção Cultural e Design |

Q3039446 Educação Artística

A Art Nouveau surgiu na última década do século XIX como um movimento artístico que reuniu diversas tendências. Ela tinha como referências a industrialização, o movimento das artes e ofícios, a arte oriental, as artes decorativas e as iluminuras medievais. O movimento se difundiu por toda a Europa, assumindo diferentes denominações em cada região. Entre elas, vale destacar Modern Style ou Art Nouveau (França); Jugendstil (Alemanha); Stile Floreale ou Stile Liberty (Itália); Estilo Tiffany (Estados Unidos); e Estilo Gaudí (Espanha). A produção da Art Nouveau – nome pelo qual ficou mais conhecido o movimento – difundiu-se principalmente por meio dos objetos ornamentais e da arquitetura. Sobre esse movimento, é correto afirmar que:

A

Na França, o movimento ArtNouveau foi marcado pelo uso do ferro e do vidro, o que levou a um excessivo floralismo decorativista.

B

O humanismo foi o motor de tais realizações e o espírito desse período. A partir do humanismo, passou-se a valorizar o ser humano e a natureza em oposição ao divino e ao sobrenatural.

C

As principais características do movimento Art Nouveau são a disposição dos elementos na tela – quase sempre em uma composição diagonal –, o uso acentuado do claro-escuro – que intensifica a expressão dos sentimentos – e os temas voltados para a religiosidade, a vida da nobreza e do povo.

D

Nesse movimento, a obra de arte só seria perfeitamente bela se resgatasse os princípios e as criações dos artistas clássicos gregos e renascentistas italianos. Para isso, seria necessário um cuidadoso aprendizado das técnicas e convenções da arte clássica. Assim, nesse período, prevaleceram o convencionalismo e o tecnicismo nas academias de belas artes.

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Q3038655

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Monitor de Artes e Educação |

Q3038655 Educação Artística

O folclore é um importante elemento da cultura popular brasileira e pode ser trabalhado no ensino de artes de diversas formas. Analise as alternativas e escolha a opção que está INCORRETA sobre as características, festas e conceito do folclore.

A

Folclore é o conjunto de manifestações da cultura popular que caracterizam a identidade social de um povo. É composto por mitos, lendas, tradições, costumes, crenças, danças, ritmos, jogos, festas e comidas típicas.

B

O folclore é transmitido de geração para geração e pode ser manifestado de forma individual ou coletiva.

C

Cada país tem elementos únicos de folclore, que são resultado da sua cultura.

D

No Brasil, o folclore é rico em lendas sobre criaturas sobrenaturais e misteriosas, como o Saci, o Boto, a Iara, o Curupira e a Mula Sem Cabeça.

E

A Festa Junina é uma das festas populares e folclórica mais importantes do Brasil, foi trazida pelos emigrantes alemães.

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Q3038652

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Monitor de Artes e Educação |

Q3038652 Educação Artística

A arte passou a ser um componente da matriz escolar a partir dos anos 70. Analise as alternativas e marque a opção CORRETA de uma afirmação que não está coerente com a importância e a finalidade dessa disciplina.

A

A arte contribui para o desenvolvimento cognitivo, favorecendo o aprendizado através do lúdico-pedagógico.

B

A arte desenvolve habilidades como a imaginação, a concentração, o foco, o pensamento crítico, a resolução de problemas, a tomada de decisão e a tomada de risco.

C

A arte é um substituto do processo de alfabetização.

D

A arte expande o repertório cultural dos estudantes, incentivando-os a dominar várias linguagens, como literatura, pintura, fotografia e teatro.

E

A arte estimula a auto expressão e a construção de um senso de identidade individual.

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Q3038650

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Monitor de Artes e Educação |

Q3038650 Educação Artística

O folclore brasileiro é rico e diversificado, pois possui influências da cultura europeia, africana e indígena. A partir da consideração da relação entre folclore e o ensino da arte e educação, analise as alternativas e escolha a opção CORRETA que refere uma questão adversa a esta relação.

A

O folclore é uma parte integrante da cultura de um povo e pode ser trabalhado na disciplina de artes.

B

A arte e o folclore têm uma relação intrínseca e profunda, pois ambas são expressões culturais que refletem a identidade de um povo e suas tradições.

C

Através da arte, o folclore ganha vida, tornando-se visível e tangível, transmitindo conhecimento, crenças e valores de geração em geração.

D

Essa interação entre arte e folclore é digna tanto para a arte quanto para o folclore em si.

E

A relação entre a arte e o folclore é uma dissociação criativa e cultural.

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Q3038649

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Monitor de Artes e Educação |

Q3038649 Educação Artística

A produção de artesanato é antiga no Brasil, no século passado o artesanato recuperou de forma satisfatória a sua valorização no mercado. Analise as alternativas e marque a opção CORRETA que define os primeiros artesões na história do Brasil.

A

Portugueses.

B

Espanhóis

C

Italianos.

D

Africanos.

E

Índios.

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Q3038648

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Monitor de Artes e Educação |

Q3038648 Educação Artística

O artesanato possui uma série de características e valores que o tornam único e especial. A parti dessa consideração, avalie as alternativas e marque a opção que está INCORRETA sobre essas características e valores.

A

O artesanato é uma forma de expressão cultural e criativa de um povo, podendo representar a história da comunidade e a sua auto-estima.

B

É também uma atividade que está ligada à subsistência das tradições e à consolidação da identidade cultural.

C

É normalmente fabricado por famílias, em casa ou em pequenas oficinas.

D

Pode ser tradicional, quando os saberes e modos de fazer não são passados de geração em geração.

E

Ele contribui para o fortalecimento da economia local, uma vez que estimula a geração de renda e a valorização dos recursos naturais e culturais da região.

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Q3038647

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Monitor de Artes e Educação |

Q3038647 Educação Artística

Considerando-se o conceito de artesanato, analise as alternativas e marque a opção CORRETA que melhor define esse conceito.

A

O artesanato é uma técnica manual utilizada para produzir objetos feitos a partir de matéria-prima natural.

B

É uma atividade que envolve a exportação de objetos feitos manualmente.

C

O artesanato é atividade de comercialização de objetos feitos manualmente.

D

O artesanato é a produção de objetos rústicos.

E

O artesanato é uma técnica semi-manual utilizada para produzir objetos feitos a partir de matériaprima diversa.

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Q3038646

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Monitor de Artes e Educação |

Q3038646 Educação Artística

O conhecimento artístico como fruição é um processo de interpretação da arte. Considerando-se os aspectos desse conchecimento, analise as alternativas e escolha a opção que está INCORRETA.

A

A fruição artística é um conceito que se aproxima da experiência e que envolve a análise.

B

A fruição envolve a interpretação e a avaliação de obras de arte.

C

A fruição é um processo que permite reconhecer a arte como conhecimento.

D

A fruição possibilita a compreensão dos pensamentos e das expressões de uma cultura.

E

A fruição artística é a oportunidade de se empedernir ao participar de práticas artísticas e culturais um processo de significação que se afasta da experiência.

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Q3038645

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Monitor de Artes e Educação |

Q3038645 Educação Artística

Determinada proposta metodológica em ensino da arte aborda de forma simplificada dois métodos de trabalhar a leitura da obra de arte, o método comparativo do americano Edmund Feldman (1970) e o segundo é o método de multipropósito de Robert Saunders (1984). Avalies as alternativas e marque a opção CORRETA que identifica essa proposta.

A

Freiriana.

B

Construtivista.

C

Triangular.

D

Sócio-interacionista.

E

Logosófico.

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Q3038644

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Monitor de Artes e Educação |

Q3038644 Educação Artística

Atualmente, existem algumas propostas metodológicas vigentes em arte-educação. Considerando-se a Proposta de Trabalho com Projetos, analise as alternativas e escolha a opção INCORRETA quanto as suas características.

A

Para essa abordagem, os artefatos visuais de diferentes culturas (tão intensos e apelativos em nossa cultura) devem ser interpretados e construídos.

B

As obras artísticas, os elementos da cultura visual, são, portanto, objetos que levam a refletir sobre as formas de pensamento da cultura na qual se produzem.

C

Olhar uma manifestação artística de outro tempo ou de outra cultura implica uma penetração mais profunda do que a que aparece no meramente visual: é um olhar na vida da sociedade, representado nesses objetos.

D

Esta abordagem de trabalhar com projetos, propõe a apropriação das obras de arte e do universo visual presente em nossa vida como vídeo, televisão, publicidade etc.

E

Estes veículos de comunicação não devem ser vistos como interlocutores de significados, pois existem outras formas de compreender o homem.

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Q3038643

Ano: 2024 Banca: INAZ do Pará Órgão: Prefeitura de Barrolândia - TO Prova: INAZ do Pará - 2024 - Prefeitura de Barrolândia - TO - Monitor de Artes e Educação |

Q3038643 Educação Artística

Os conteúdos de Arte nos Parâmetros Curriculares do Ensino Fundamental são propostos com base em três eixos norteadores. Avalie as alternativas e marque a opção CORRETA que refere um desses eixos.

A

A constatação.

B

A reflexão.

C

A objetivação.

D

A ponderação.

E

A orientação.

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Q3035960

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Jaraguá - GO Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Jaraguá - GO - Profissional do Magistério - Artes |

Q3035960 Educação Artística

Em relação à abordagem das novas mídias e tecnologias aplicadas ao ensino da arte nas Competências Específicas para o Ensino Fundamental, definidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), assinale a alternativa que descreve a competência referente às linguagens da arte envolvendo novas mídias e tecnologias.

A

Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada linguagem e nas suas articulações.

B

Mobilizar recursos tecnológicos como formas de registro e pesquisa de obras de arte, com a finalidade de reforçar a produção artesanal pelos estudantes, sendo esta, colocada hierarquicamente superior em relação às outras formas de produção artística.

C

Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, suprimindo-se aquelas possibilitadas pelo uso das novas tecnologias de informação e comunicação.

D

Eludir relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma acrítica e positiva modos de produção e de circulação da arte na sociedade.

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Q3035959

Ano: 2024 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Jaraguá - GO Prova: Instituto Access - 2024 - Prefeitura de Jaraguá - GO - Profissional do Magistério - Artes |

Q3035959 Educação Artística

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece que cada uma das quatro linguagens do componente curricular de Arte constitui uma unidade temática. Nesse contexto, assinale a alternativa que elenca as quatro linguagens do componente curricular de Arte proposta pela BNCC.

A

Artes Visuais, Teatro, Dança e Música.

B

Pintura, Desenho, Escultura e Manualidades.

C

Artes Visuais, Audiovisual, Teatro e Música.

D

Pintura, Desenho, Música e Teatro.

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Questões de Concurso Sobre educação artística

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