Questões de Concurso Sobre educação e alfabetização científica em ciências

Leia o trecho abaixo.,
“(...) usaremos o termo alfabetização científica para designar as ideias que temos em mente e que objetivamos ao planejar um ensino que permita aos alunos interagir com uma nova cultura, com uma nova forma de ver o mundo e seus acontecimentos, podendo modificá-los e a si próprio através da prática consciente propiciada por sua interação cerceada de saberes de noções e conhecimentos científicos, bem como das habilidades associadas ao fazer científico. [...] Demos o nome de Eixos Estruturantes da Alfabetização Científica para esses grupos [...] de habilidades classificadas como necessárias de serem encontradas entre os alfabetizados cientificamente [...], pois, em nosso entendimento, esses três eixos são capazes de fornecer bases suficientes e necessárias de serem consideradas no momento da elaboração e planejamento de aulas e propostas de aulas que visam a Alfabetização Científica.”
Associe as duas colunas, relacionando os eixos estruturantes da alfabetização científica propostos pelos autores à sua definição e à sua importância.
1. Compreensão básica de termos, conhecimentos e conceitos científicos fundamentais, 2. Compreensão da natureza das ciências e dos fatores éticos e políticos que circundam sua prática. 3. Entendimento das relações existentes entre ciência, tecnologia, sociedade e meio-ambiente.
( ) Concerne na possibilidade de trabalhar com os alunos a construção de conhecimentos científicos necessários para que seja possível a eles aplicá-los em situações diversas e de modo apropriado em seu dia-a-dia. ( ) Sua importância está relacionada com a garantia de que o trabalho com este eixo deve ser garantido na escola quando se tem em mente o desejo de um futuro sustentável para a sociedade e o planeta, considerando as ações que podem ser desencadeadas pela utilização dos saberes construídos pelas ciências. ( ) Sua importância reside na necessidade exigida em nossa sociedade de se compreender conceitos-chave como forma de poder entender até mesmo pequenas informações e situações do dia-a-dia. ( ) Refere-se à ideia de ciência como um corpo de conhecimentos em constantes transformações por meio de processo de aquisição e análise de dados, síntese e decodificação de resultados que originam os saberes. ( ) Trata-se da identificação do entrelaçamento entre as esferas da ciência, tecnologia, sociedade e meio-ambiente e, portanto, da consideração de que a solução imediata para um problema em uma destas áreas pode representar o aparecimento de um outro problema associado. ( ) Sua importância está em fornecer subsídios para que o caráter humano e social, inerentes às investigações científicas, sejam colocados em pauta, além de trazer contribuições para o comportamento assumido por alunos e professor .
A sequência CORRETA dessas associações é:

Entre os princípios norteadores para o ensino das ciências naturais, descreve-se entre eles o reconhecimento dos direitos e deveres de cidadania, de respeito ao bem comum e à preservação do regime democrático e dos recursos ambientais; de busca da equidade no acesso à educação, à saúde, ao trabalho, aos bens culturais e outros benefícios; de exigência de diversidade de tratamento para assegurar a igualdade de direitos entre os alunos que apresentam diferentes necessidades; de redução da pobreza e das desigualdades sociais e regionais.Marque a alternativa que corresponde ao princípio norteador ao qual se refere o texto acima:

Analise as afirmativas abaixo relativas à docência no ensino das ciências, tendo em vista o processo ensino-aprendizagem.
I O instrumento de avaliação é um processo contínuo e paralelo ao processo de ensino-aprendizagem e exerce forte influência direta sobre o rendimento educativo dos envolvidos. Em uma avaliação, o discente deve ser submetido ao raciocínio lógico, a procurar novos recursos no intuito de alcançar uma meta e adquirir o conhecimento. II Entre as metodologias mais eficazes no processo ensino aprendizagem, destaca-se o uso de diferentes recursos didáticos, desde que sejam adequados ao espaço e ao tempo disponível em aula, e que permitam melhor trabalhar e superar as dificuldades associadas ao ensino e à aprendizagem. III Os conteúdos atitudinais visam a desenvolver as competências do educando nas suas relações com símbolos, expressões, ideias, imagens, representações e nexos, com os quais ele aprende e ressignifica o real.
Estão corretas as afirmativas:

Sobe as técnicas de separação destilação simples e filtração, é correto se dizer que:

As questões ambientais estão intimamente conectas a disciplina escolar Ciências. Os problemas ambientais, desequilíbrios ecológicos e poluição são conteúdos que se relacionam com o tema transversal Meio Ambiente. A respeito desse tema, assinale a assertiva verdadeira.

Se por um lado, o desenvolvimento produtivo baseado na ciência e na tecnologia foi posto como sinônimo de progresso, por outro, as guerras mundiais e a fabricação das armas nucleares deixaram explícito seu poder destrutivo. Considerando essa contradição, indique o item que melhor representa a natureza do conhecimento científico e seus usos sociais.

É cada vez mais difundida no Brasil a ideia de que a ciência possui importância social para o desenvolvimento do país. Para os educadores da área de Ciências, é fundamental desenvolver um ensino que privilegie uma alfabetização científica, a qual pode ser compreendida como uma educação que permita ao educando compreender a ciência para interpretar a natureza e a sociedade.
Sobre a alfabetização científica e importância social do ensino de Ciências, assinale a assertiva verdadeira.

É de suma importância que o educador de Ciências desenvolva uma ampla diversidade de metodologias de ensino para enriquecer o aprendizado dos alunos. A respeito disso, os Parâmetros Curriculares Nacionais destacam que o estudo das Ciências Naturais feito de forma exclusivamente livresca, sem interação direta com os fenômenos naturais ou tecnológicos, deixa uma enorme lacuna na formação dos estudantes (BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Ciências Naturais. Terceiro e Quarto ciclos do ensino fundamental, p. 27. Brasília: MEC/SEF, 1998).
Diante dessa necessidade, uma docente que deseja utilizar métodos ativos de ensino para ministrar aulas sobre o tema de meio ambiente pode:

Ao longo das últimas décadas, o crescimento da população e o processo de produção de mercadorias passaram a exigir cada vez mais e em ritmo acelerado o desenvolvimento científico e tecnológico. Esse contexto também influencia o ensino de Ciências da Natureza, passando-se a propor diversas formas e procedimentos para construir os conhecimentos escolares dessa área. Entre as diversas formas se destacam as atividades experimentais. Nessas últimas há uma variedade significativa de possibilidades e tendências de uso dessa estratégia de ensino de Ciências.
Marque a alternativa correta sobre o uso das atividades experimentais no ensino de Ciências. 

Numa aula, uma aluna comentou com a professora de Ciências que, depois de ter degustado um doce de goiaba que estava dentro de um recipiente de vidro, sua mãe admoestou que ela não devia deixar a mesma colher levada a boca dentro do recipiente para não azedar o doce. A respeito desse fato, indique qual item traz a verdadeira afirmativa.

Considerando a necessidade de contextualização e experimentação dentro da área de Ciências da Natureza, um professor decidiu levar para sua sala de aula regular, um experimento que utilizava materiais de baixo custo. Ele pegou um recipiente translúcido e o encheu com água destilada. Em seguida, apresentou para a turma vários objetos, de diversas formas, tamanhos e massas. O educador de Ciências foi colocando os objetos na água. Alguns afundaram, outros boiaram e alguns ficaram na superfície do líquido. A respeito do experimento, desprezando as influências de temperatura e pressão na hora da demonstração, marque a assertiva correta. 

No artigo Alfabetização científica: uma revisão bibliográfica (2011), Sasseron e Carvalho apresentam uma revisão bibliográfica sobre o conceito de Alfabetização Científica e destacam algumas habilidades que, conforme Gerard Fourez, são necessárias para que uma pessoa seja considerada alfabetizada cientificamente. Uma das habilidades propostas envolve a necessidade de um ensino que possibilite aos alunos perceber os benefícios e malefícios provenientes das inovações científicas e tecnológicas e, na medida do possível, estabelecer julgamentos quanto a eles.
A habilidade em questão é:

Segundo Libâneo, a Didática é uma disciplina que estuda o processo de ensino em conjunto, no qual objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas das aulas se relacionam entre si para que seja possível garantir aos alunos uma aprendizagem de conteúdos significativos. Em relação à Didática e suas categorias, é correto afirmar: