Questões de Concurso
Sobre revisão de textos em comunicação social
Foram encontradas 225 questões
Q606203
Comunicação Social
As palavras se relacionam umas com as outras, estabelecendo sentidos, nexos de significado entre si. A coluna
da esquerda apresenta diferentes relações de sentido e a da direita, exemplos. Numere a coluna da direita de
acordo com a da esquerda.
1 - Polissemia
2 - Sinonímia
3 - Paronímia
4 - Homonímia
( ) O eminente diplomata, em entrevista, afirmou que ninguém teve o lampejo de perceber iminente risco que corria aquela aeronave.
( ) Ficou muito claro que a jovem senhora, após ouvir as explicações, desfechou violentas pancadas com o cabo de uma vassoura nas costas do marido, cabo do Exército brasileiro.
( ) A ordem é clara: se alguém infringir a lei seca, deve ser punido, pois transgredir essa lei pode significar acidentes graves.
( ) O candidato está pondo as mangas de fora mesmo antes de saber se foi ou não aprovado no concurso.
Assinale a sequência correta.
1 - Polissemia
2 - Sinonímia
3 - Paronímia
4 - Homonímia
( ) O eminente diplomata, em entrevista, afirmou que ninguém teve o lampejo de perceber iminente risco que corria aquela aeronave.
( ) Ficou muito claro que a jovem senhora, após ouvir as explicações, desfechou violentas pancadas com o cabo de uma vassoura nas costas do marido, cabo do Exército brasileiro.
( ) A ordem é clara: se alguém infringir a lei seca, deve ser punido, pois transgredir essa lei pode significar acidentes graves.
( ) O candidato está pondo as mangas de fora mesmo antes de saber se foi ou não aprovado no concurso.
Assinale a sequência correta.
Q606202
Comunicação Social
As relações entre as orações de um mesmo período podem se dar de forma coordenada ou de forma
subordinada, a depender do modo de dizer do usuário da língua. Assinale a afirmativa composta unicamente por
relações de subordinação.
Q606201
Comunicação Social
Um usuário competente da língua escrita culta sabe que uma vírgula esquecida ou mal empregada afeta o
sentido de uma frase. Assinale o trecho em que esse fato ocorre.
Q606200
Comunicação Social
Espaçonave particular sobe mais de 64 km e bate recorde
David Whitehouse, BBC
Uma nave espacial particular atingiu uma altitude de mais de 64 km em um teste realizado nesta quinta-feira no estado norte-americano da Califórnia.
A aeronave, chamada SpaceShipOne, foi projetada com o objetivo de levar um prêmio de US$ 10 milhões que está sendo oferecido à primeira empresa privada que levar um veículo ao espaço. Para conquistar o prêmio, no entanto, o veículo espacial precisa alcançar a altitude de 100 km duas vezes em um período de três semanas.
(In NICOLA, J.D. e TERRA, E. Práticas de linguagem. São Paulo: Scipione, 2008.)
Segundo Halliday e Hasan, a coesão revela a construção do texto enquanto edifício semântico. Sobre elementos coesivos no texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) As expressões nave espacial, aeronave e veículo espacial constituem coesão semântica, pois retomam o termo espaçonave, no título, com equivalência de sentido.
( ) O pronome nesta, demonstrativo, não consegue cumprir função coesiva por remeter um dia da semana não referenciado no texto.
( ) O pronome relativo que, nas duas ocorrências do segundo parágrafo, retomam termo antecedente, respectivamente prêmio e empresa, constituindo coesão gramatical.
( ) No terceiro parágrafo, a palavra prêmio reitera termo presente no segundo parágrafo – prêmio – constituindo, assim, coesão por substituição lexical.
( ) A conjunção no entanto exerce função de elemento conector, estabelecendo coesão entre o segundo e o terceiro parágrafos.
Assinale a sequência correta.
David Whitehouse, BBC
Uma nave espacial particular atingiu uma altitude de mais de 64 km em um teste realizado nesta quinta-feira no estado norte-americano da Califórnia.
A aeronave, chamada SpaceShipOne, foi projetada com o objetivo de levar um prêmio de US$ 10 milhões que está sendo oferecido à primeira empresa privada que levar um veículo ao espaço. Para conquistar o prêmio, no entanto, o veículo espacial precisa alcançar a altitude de 100 km duas vezes em um período de três semanas.
(In NICOLA, J.D. e TERRA, E. Práticas de linguagem. São Paulo: Scipione, 2008.)
Segundo Halliday e Hasan, a coesão revela a construção do texto enquanto edifício semântico. Sobre elementos coesivos no texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) As expressões nave espacial, aeronave e veículo espacial constituem coesão semântica, pois retomam o termo espaçonave, no título, com equivalência de sentido.
( ) O pronome nesta, demonstrativo, não consegue cumprir função coesiva por remeter um dia da semana não referenciado no texto.
( ) O pronome relativo que, nas duas ocorrências do segundo parágrafo, retomam termo antecedente, respectivamente prêmio e empresa, constituindo coesão gramatical.
( ) No terceiro parágrafo, a palavra prêmio reitera termo presente no segundo parágrafo – prêmio – constituindo, assim, coesão por substituição lexical.
( ) A conjunção no entanto exerce função de elemento conector, estabelecendo coesão entre o segundo e o terceiro parágrafos.
Assinale a sequência correta.
Q606199
Comunicação Social
Texto associado
As guerras do Brasil
Às vezes se diz que nossa característica essencial é a cordialidade, que faria de nós um povo por
excelência gentil e pacífico. Será assim? A feia verdade é que conflitos de toda ordem dilaceram a história
brasileira, étnicos, sociais, econômicos, religiosos, raciais etc. O mais assinalável é que nunca são conflitos
puros. Cada um se pinta com as cores dos outros.
O importante, aqui, é a predominância que marca e caracteriza cada conflito concreto. Assim, a luta dos
Cabanos, contendo, embora, tensões inter-raciais (brancos versus caboclos) ou classistas (senhores versus
serviçais), era, em essência, um conflito inter-étnico, porque ali uma etnia disputava hegemonia, querendo dar
sua imagem étnica à sociedade. O mesmo ocorre em Palmares, tida frequentemente como uma luta classista
(escravos versus senhores), que se fez, no entanto, no enfrentamento racial, que por vezes se exibe como seu
componente principal. Também os quilombolas queriam criar uma nova forma de vida social, oposta àquela de
que eles fugiam. Não chegaram a amadurecer como uma alternativa viável ao poder e à regência da sociedade,
mas suas lutas chegaram a ameaçá-las.
Um terceiro exemplo é Canudos, que também mostra essas três ordens de tensão. A classista prevalece
porque os sertanejos, sublevados pelo Conselheiro, combatiam, de fato, a ordem fazendeira, que, condenando o
povo a viver num mundo todo dividido em fazendas, os compelia a servir a um fazendeiro ou a outro, sem
jamais ter seu pé de chão. Em consequência, não tinham qualquer possibilidade de orientar seu próprio trabalho
para o atendimento de suas necessidades. Mas lá estavam pulsando os conflitos raciais e outros, inclusive o
religioso.
O processo de formação do povo brasileiro, que se fez pelo entrechoque de seus contingentes índios,
negros e brancos, foi, por conseguinte, altamente conflitivo. Pode-se afirmar, mesmo, que vivemos em estado
de guerra latente, que, por vezes, e com frequência, se torna cruente, sangrento.
(O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. In
DE NICOLA, J. et al. Práticas de linguagem. São Paulo: Scipioni, 2008.)
O trecho a luta dos Cabanos, contendo, embora, tensões inter-raciais (brancos versus caboclos) ou classistas
(senhores versus serviçais), era, em essência, um conflito inter-étnico pode ser reescrito, coesa e
coerentemente, de formas diversas. Sobre tais possibilidades, considere:
I - a luta dos Cabanos, embora contivesse tensões inter-raciais (brancos versus caboclos) ou classistas (senhores versus serviçais), era essencialmente um conflito inter-étnico
II - embora contivesse tensões inter-raciais (brancos versus caboclos) ou classistas (senhores versus serviçais), a luta dos Cabanos era, em essência, um conflito inter-étnico
III - a luta dos Cabanos, embora contesse tensões inter-raciais (brancos versus caboclos) ou classistas (senhores versus serviçais), era, essencialmente, um conflito inter-étnico
IV - apesar de a luta dos Cabanos conter tensões inter-raciais (brancos versus caboclos) ou classistas (senhores versus serviçais), era, em essência, um conflito inter-étnico São reescrituras coesas e coerentes:
São reescrituras coesas e coerentes:
I - a luta dos Cabanos, embora contivesse tensões inter-raciais (brancos versus caboclos) ou classistas (senhores versus serviçais), era essencialmente um conflito inter-étnico
II - embora contivesse tensões inter-raciais (brancos versus caboclos) ou classistas (senhores versus serviçais), a luta dos Cabanos era, em essência, um conflito inter-étnico
III - a luta dos Cabanos, embora contesse tensões inter-raciais (brancos versus caboclos) ou classistas (senhores versus serviçais), era, essencialmente, um conflito inter-étnico
IV - apesar de a luta dos Cabanos conter tensões inter-raciais (brancos versus caboclos) ou classistas (senhores versus serviçais), era, em essência, um conflito inter-étnico São reescrituras coesas e coerentes:
São reescrituras coesas e coerentes:
Q606198
Comunicação Social
Texto associado
As guerras do Brasil
Às vezes se diz que nossa característica essencial é a cordialidade, que faria de nós um povo por
excelência gentil e pacífico. Será assim? A feia verdade é que conflitos de toda ordem dilaceram a história
brasileira, étnicos, sociais, econômicos, religiosos, raciais etc. O mais assinalável é que nunca são conflitos
puros. Cada um se pinta com as cores dos outros.
O importante, aqui, é a predominância que marca e caracteriza cada conflito concreto. Assim, a luta dos
Cabanos, contendo, embora, tensões inter-raciais (brancos versus caboclos) ou classistas (senhores versus
serviçais), era, em essência, um conflito inter-étnico, porque ali uma etnia disputava hegemonia, querendo dar
sua imagem étnica à sociedade. O mesmo ocorre em Palmares, tida frequentemente como uma luta classista
(escravos versus senhores), que se fez, no entanto, no enfrentamento racial, que por vezes se exibe como seu
componente principal. Também os quilombolas queriam criar uma nova forma de vida social, oposta àquela de
que eles fugiam. Não chegaram a amadurecer como uma alternativa viável ao poder e à regência da sociedade,
mas suas lutas chegaram a ameaçá-las.
Um terceiro exemplo é Canudos, que também mostra essas três ordens de tensão. A classista prevalece
porque os sertanejos, sublevados pelo Conselheiro, combatiam, de fato, a ordem fazendeira, que, condenando o
povo a viver num mundo todo dividido em fazendas, os compelia a servir a um fazendeiro ou a outro, sem
jamais ter seu pé de chão. Em consequência, não tinham qualquer possibilidade de orientar seu próprio trabalho
para o atendimento de suas necessidades. Mas lá estavam pulsando os conflitos raciais e outros, inclusive o
religioso.
O processo de formação do povo brasileiro, que se fez pelo entrechoque de seus contingentes índios,
negros e brancos, foi, por conseguinte, altamente conflitivo. Pode-se afirmar, mesmo, que vivemos em estado
de guerra latente, que, por vezes, e com frequência, se torna cruente, sangrento.
(O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. In
DE NICOLA, J. et al. Práticas de linguagem. São Paulo: Scipioni, 2008.)
Na Língua Portuguesa, a maior parte das palavras foi criada a partir de elementos já existentes. Sobre a
formação de palavras empregadas no texto, assinale a afirmativa correta.
Q606197
Comunicação Social
Texto associado
As guerras do Brasil
Às vezes se diz que nossa característica essencial é a cordialidade, que faria de nós um povo por
excelência gentil e pacífico. Será assim? A feia verdade é que conflitos de toda ordem dilaceram a história
brasileira, étnicos, sociais, econômicos, religiosos, raciais etc. O mais assinalável é que nunca são conflitos
puros. Cada um se pinta com as cores dos outros.
O importante, aqui, é a predominância que marca e caracteriza cada conflito concreto. Assim, a luta dos
Cabanos, contendo, embora, tensões inter-raciais (brancos versus caboclos) ou classistas (senhores versus
serviçais), era, em essência, um conflito inter-étnico, porque ali uma etnia disputava hegemonia, querendo dar
sua imagem étnica à sociedade. O mesmo ocorre em Palmares, tida frequentemente como uma luta classista
(escravos versus senhores), que se fez, no entanto, no enfrentamento racial, que por vezes se exibe como seu
componente principal. Também os quilombolas queriam criar uma nova forma de vida social, oposta àquela de
que eles fugiam. Não chegaram a amadurecer como uma alternativa viável ao poder e à regência da sociedade,
mas suas lutas chegaram a ameaçá-las.
Um terceiro exemplo é Canudos, que também mostra essas três ordens de tensão. A classista prevalece
porque os sertanejos, sublevados pelo Conselheiro, combatiam, de fato, a ordem fazendeira, que, condenando o
povo a viver num mundo todo dividido em fazendas, os compelia a servir a um fazendeiro ou a outro, sem
jamais ter seu pé de chão. Em consequência, não tinham qualquer possibilidade de orientar seu próprio trabalho
para o atendimento de suas necessidades. Mas lá estavam pulsando os conflitos raciais e outros, inclusive o
religioso.
O processo de formação do povo brasileiro, que se fez pelo entrechoque de seus contingentes índios,
negros e brancos, foi, por conseguinte, altamente conflitivo. Pode-se afirmar, mesmo, que vivemos em estado
de guerra latente, que, por vezes, e com frequência, se torna cruente, sangrento.
(O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. In
DE NICOLA, J. et al. Práticas de linguagem. São Paulo: Scipioni, 2008.)
Sobre a conclusão dada ao texto, analise as afirmativas.
I - O processo de formação do povo brasileiro, que se fez pelo entrechoque de seus contingentes índios, negros e brancos, foi, por conseguinte, altamente conflitivo. constitui a conclusão que o autor apresenta às ideias expostas no texto.
II - A conclusão apresentada pelo autor às ideias expostas propõe solução para a questão dos conflitos interraciais e interétnicos que ocorrem no Brasil.
III - A conclusão dada pelo autor, com fundamentação baseada em exemplos de fatos ocorridos na realidade brasileira, retoma a tese inicialmente colocada no texto.
IV - A coerência argumentativa do texto repousa nos argumentos bem concatenados a comprovarem a tese exposta logo no primeiro parágrafo do texto.
Estão corretas as afirmativas
I - O processo de formação do povo brasileiro, que se fez pelo entrechoque de seus contingentes índios, negros e brancos, foi, por conseguinte, altamente conflitivo. constitui a conclusão que o autor apresenta às ideias expostas no texto.
II - A conclusão apresentada pelo autor às ideias expostas propõe solução para a questão dos conflitos interraciais e interétnicos que ocorrem no Brasil.
III - A conclusão dada pelo autor, com fundamentação baseada em exemplos de fatos ocorridos na realidade brasileira, retoma a tese inicialmente colocada no texto.
IV - A coerência argumentativa do texto repousa nos argumentos bem concatenados a comprovarem a tese exposta logo no primeiro parágrafo do texto.
Estão corretas as afirmativas
Q606196
Comunicação Social
Texto associado
As guerras do Brasil
Às vezes se diz que nossa característica essencial é a cordialidade, que faria de nós um povo por
excelência gentil e pacífico. Será assim? A feia verdade é que conflitos de toda ordem dilaceram a história
brasileira, étnicos, sociais, econômicos, religiosos, raciais etc. O mais assinalável é que nunca são conflitos
puros. Cada um se pinta com as cores dos outros.
O importante, aqui, é a predominância que marca e caracteriza cada conflito concreto. Assim, a luta dos
Cabanos, contendo, embora, tensões inter-raciais (brancos versus caboclos) ou classistas (senhores versus
serviçais), era, em essência, um conflito inter-étnico, porque ali uma etnia disputava hegemonia, querendo dar
sua imagem étnica à sociedade. O mesmo ocorre em Palmares, tida frequentemente como uma luta classista
(escravos versus senhores), que se fez, no entanto, no enfrentamento racial, que por vezes se exibe como seu
componente principal. Também os quilombolas queriam criar uma nova forma de vida social, oposta àquela de
que eles fugiam. Não chegaram a amadurecer como uma alternativa viável ao poder e à regência da sociedade,
mas suas lutas chegaram a ameaçá-las.
Um terceiro exemplo é Canudos, que também mostra essas três ordens de tensão. A classista prevalece
porque os sertanejos, sublevados pelo Conselheiro, combatiam, de fato, a ordem fazendeira, que, condenando o
povo a viver num mundo todo dividido em fazendas, os compelia a servir a um fazendeiro ou a outro, sem
jamais ter seu pé de chão. Em consequência, não tinham qualquer possibilidade de orientar seu próprio trabalho
para o atendimento de suas necessidades. Mas lá estavam pulsando os conflitos raciais e outros, inclusive o
religioso.
O processo de formação do povo brasileiro, que se fez pelo entrechoque de seus contingentes índios,
negros e brancos, foi, por conseguinte, altamente conflitivo. Pode-se afirmar, mesmo, que vivemos em estado
de guerra latente, que, por vezes, e com frequência, se torna cruente, sangrento.
(O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. In
DE NICOLA, J. et al. Práticas de linguagem. São Paulo: Scipioni, 2008.)
Sobre o primeiro parágrafo do texto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A interrogação Será assim? questiona o que foi afirmado anteriormente, negando-o, e torna o que é dito em seguida coerente.
( ) O uso do adjetivo feia, caracterizando verdade, é expressivo; além de mostrar que a verdade é outra, não a dada anteriormente, enfatiza que é indecorosa.
( ) Não é identificado o agente da ação do verbo dizer – se diz –, remetendo-a para todo o povo brasileiro.
( ) As expressões por excelência e de toda ordem contribuem para ressaltar a ideia de povo cordial e pacífico, corrente nos dias atuais.
Assinale a sequência correta.
( ) A interrogação Será assim? questiona o que foi afirmado anteriormente, negando-o, e torna o que é dito em seguida coerente.
( ) O uso do adjetivo feia, caracterizando verdade, é expressivo; além de mostrar que a verdade é outra, não a dada anteriormente, enfatiza que é indecorosa.
( ) Não é identificado o agente da ação do verbo dizer – se diz –, remetendo-a para todo o povo brasileiro.
( ) As expressões por excelência e de toda ordem contribuem para ressaltar a ideia de povo cordial e pacífico, corrente nos dias atuais.
Assinale a sequência correta.
Q606195
Comunicação Social
Texto associado
As guerras do Brasil
Às vezes se diz que nossa característica essencial é a cordialidade, que faria de nós um povo por
excelência gentil e pacífico. Será assim? A feia verdade é que conflitos de toda ordem dilaceram a história
brasileira, étnicos, sociais, econômicos, religiosos, raciais etc. O mais assinalável é que nunca são conflitos
puros. Cada um se pinta com as cores dos outros.
O importante, aqui, é a predominância que marca e caracteriza cada conflito concreto. Assim, a luta dos
Cabanos, contendo, embora, tensões inter-raciais (brancos versus caboclos) ou classistas (senhores versus
serviçais), era, em essência, um conflito inter-étnico, porque ali uma etnia disputava hegemonia, querendo dar
sua imagem étnica à sociedade. O mesmo ocorre em Palmares, tida frequentemente como uma luta classista
(escravos versus senhores), que se fez, no entanto, no enfrentamento racial, que por vezes se exibe como seu
componente principal. Também os quilombolas queriam criar uma nova forma de vida social, oposta àquela de
que eles fugiam. Não chegaram a amadurecer como uma alternativa viável ao poder e à regência da sociedade,
mas suas lutas chegaram a ameaçá-las.
Um terceiro exemplo é Canudos, que também mostra essas três ordens de tensão. A classista prevalece
porque os sertanejos, sublevados pelo Conselheiro, combatiam, de fato, a ordem fazendeira, que, condenando o
povo a viver num mundo todo dividido em fazendas, os compelia a servir a um fazendeiro ou a outro, sem
jamais ter seu pé de chão. Em consequência, não tinham qualquer possibilidade de orientar seu próprio trabalho
para o atendimento de suas necessidades. Mas lá estavam pulsando os conflitos raciais e outros, inclusive o
religioso.
O processo de formação do povo brasileiro, que se fez pelo entrechoque de seus contingentes índios,
negros e brancos, foi, por conseguinte, altamente conflitivo. Pode-se afirmar, mesmo, que vivemos em estado
de guerra latente, que, por vezes, e com frequência, se torna cruente, sangrento.
(O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. In
DE NICOLA, J. et al. Práticas de linguagem. São Paulo: Scipioni, 2008.)
Quanto ao gênero textual, é correto afirmar que se trata de gênero argumentativo, visto que o autor
Q606194
Comunicação Social
Leia o texto abaixo.
Relatividade
Educação → é aquilo que nos faz olhar o bife maior e tirar o menor.
Cinismo → é aquilo que nos faz olhar o bife menor e tirar o maior. Miséria → é aquilo que nos faz olhar o bife maior e o bife menor e não tirar nenhum.
Gula → é aquilo que nos faz olhar o bife menor e o bife maior e comer os dois.
(NUNES, Max. O pescoço da girafa. São Paulo: Companhia das Letras, 1997.)
Sobre o emprego da conjunção e, analise as afirmativas.
I - Na primeira definição, a conjunção e tem valor semântico de adição.
II - Na segunda definição, a conjunção e tem valor semântico de oposição.
III - Na terceira definição, a primeira ocorrência da conjunção e tem valor semântico de adição e a segunda, de oposição.
IV - Na quarta definição, as duas ocorrências da conjunção e têm valor semântico de oposição.
Estão corretas as afirmativas
Relatividade
Educação → é aquilo que nos faz olhar o bife maior e tirar o menor.
Cinismo → é aquilo que nos faz olhar o bife menor e tirar o maior. Miséria → é aquilo que nos faz olhar o bife maior e o bife menor e não tirar nenhum.
Gula → é aquilo que nos faz olhar o bife menor e o bife maior e comer os dois.
(NUNES, Max. O pescoço da girafa. São Paulo: Companhia das Letras, 1997.)
Sobre o emprego da conjunção e, analise as afirmativas.
I - Na primeira definição, a conjunção e tem valor semântico de adição.
II - Na segunda definição, a conjunção e tem valor semântico de oposição.
III - Na terceira definição, a primeira ocorrência da conjunção e tem valor semântico de adição e a segunda, de oposição.
IV - Na quarta definição, as duas ocorrências da conjunção e têm valor semântico de oposição.
Estão corretas as afirmativas
Q606193
Comunicação Social
As preposições estabelecem grande variedade de relações semânticas. Marque V para a análise correta das
relações apresentadas nos exemplos e F para as incorretas.
( ) Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de réis. (Machado de Assis) → durante indica tempo e preço, evidenciando ironia.
( ) Neste mês, sobre as frutas maduras cai o beijo áspero das vespas. (Cecília Meireles) → sobre indica lugar, mesmo em ordem sintática inversa.
( ) Na verdade, não existem meninos De rua. Existem meninos Na rua. (Marina Colasanti) → De e Na estabelecem relação de localização.
( ) A igreja era grande e pobre / Havia poucas flores / Eram flores de horta. (C. D. de Andrade) → de estabelece relação de causa.
( ) Em praias de indiferença navega meu coração. (Cecília Meireles) → Em estabelece relação de lugar, mesmo em ordem sintática inversa.
Assinale a sequência correta.
( ) Marcela amou-me durante quinze meses e onze contos de réis. (Machado de Assis) → durante indica tempo e preço, evidenciando ironia.
( ) Neste mês, sobre as frutas maduras cai o beijo áspero das vespas. (Cecília Meireles) → sobre indica lugar, mesmo em ordem sintática inversa.
( ) Na verdade, não existem meninos De rua. Existem meninos Na rua. (Marina Colasanti) → De e Na estabelecem relação de localização.
( ) A igreja era grande e pobre / Havia poucas flores / Eram flores de horta. (C. D. de Andrade) → de estabelece relação de causa.
( ) Em praias de indiferença navega meu coração. (Cecília Meireles) → Em estabelece relação de lugar, mesmo em ordem sintática inversa.
Assinale a sequência correta.
Q606192
Comunicação Social
Leia o diálogo abaixo.
Professor: Apesar de excelente meio de pesquisa, a internet, hoje em dia, provoca isolamento. Um exemplo são os jovens, eles não se conhecem mais.
Aluno: Nem tanto, professor, eu, por exemplo, me conheço muito bem.
A respeito dos pronomes se e me nesse diálogo, assinale a afirmativa correta.
Professor: Apesar de excelente meio de pesquisa, a internet, hoje em dia, provoca isolamento. Um exemplo são os jovens, eles não se conhecem mais.
Aluno: Nem tanto, professor, eu, por exemplo, me conheço muito bem.
A respeito dos pronomes se e me nesse diálogo, assinale a afirmativa correta.
Q606191
Comunicação Social
A escrita jornalística deve primar, entre outras características, pelo cuidado com as normas da língua escrita
culta. Assinale o trecho cuja redação apresenta correção gramatical.
Q606190
Comunicação Social
Leia atentamente os exemplos de concordância abaixo.
1 - Três toneladas seria demais para a plataforma de petróleo.
2 - Podem ser aplicados em fundo até 30% do FGTS.
3 - São vinte para meia-noite; quando voltarmos, será meia-noite e vinte.
4 - Já fez um ano que a escritora faleceu, logo farão dois anos de ausência. Sobre a explicação da concordância verbal empregada, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O verbo ser fica sempre no singular em expressões de quantidade, como no exemplo 1.
( ) Se o verbo anteceder o sujeito (inversão sintática), o termo mais próximo será a porcentagem – e com ela deverá concordar, como o exemplo 2.
( ) No exemplo 3, o verbo ser, nas duas ocorrências, concorda com a expressão numérica indicativa de horas.
( ) No exemplo 4, o verbo fazer indica tempo decorrido, assim concorda com a expressão numérica indicativa do tempo.
Assinale a sequência correta.
1 - Três toneladas seria demais para a plataforma de petróleo.
2 - Podem ser aplicados em fundo até 30% do FGTS.
3 - São vinte para meia-noite; quando voltarmos, será meia-noite e vinte.
4 - Já fez um ano que a escritora faleceu, logo farão dois anos de ausência. Sobre a explicação da concordância verbal empregada, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O verbo ser fica sempre no singular em expressões de quantidade, como no exemplo 1.
( ) Se o verbo anteceder o sujeito (inversão sintática), o termo mais próximo será a porcentagem – e com ela deverá concordar, como o exemplo 2.
( ) No exemplo 3, o verbo ser, nas duas ocorrências, concorda com a expressão numérica indicativa de horas.
( ) No exemplo 4, o verbo fazer indica tempo decorrido, assim concorda com a expressão numérica indicativa do tempo.
Assinale a sequência correta.
Q606189
Comunicação Social
Coerência é propriedade de todo texto, seja qual for o gênero discursivo. Assinale o enunciado em que a
coerência marca sua construção.
Q606188
Comunicação Social
O trecho abaixo é parte de um folheto de propaganda de um local turístico.
A programação pode contar com flutuação entre peixes, passeio de bote, trilhas entre cachoeiras, rapel, passeio a cavalo e mergulho autômato são algumas das atividades possíveis na cidade.
Assinale a reescritura que desfaz a inadequação sintática desse trecho e lhe dá clareza.
A programação pode contar com flutuação entre peixes, passeio de bote, trilhas entre cachoeiras, rapel, passeio a cavalo e mergulho autômato são algumas das atividades possíveis na cidade.
Assinale a reescritura que desfaz a inadequação sintática desse trecho e lhe dá clareza.
Q604389
Comunicação Social
Analise as afirmativas a seguir.
I. A um spot gravado, falando de uma matéria ou programa, transmitido várias vezes ao dia para chamar a atenção do ouvinte dá‐se o nome de “chamada".
II. Todo locutor, no momento em que estiver fazendo a revisão no texto através das leituras prévias, deve corrigir eventuais erros gramaticais, desde que tenha absoluta certeza.
III. Ao redigir um texto para ser divulgado no rádio, o profissional deve sempre lê‐lo em voz alta, o que ajuda a evitar o uso de frases difíceis ou pronúncias complicadas, que podem induzir o locutor ao erro.
Assinale:
I. A um spot gravado, falando de uma matéria ou programa, transmitido várias vezes ao dia para chamar a atenção do ouvinte dá‐se o nome de “chamada".
II. Todo locutor, no momento em que estiver fazendo a revisão no texto através das leituras prévias, deve corrigir eventuais erros gramaticais, desde que tenha absoluta certeza.
III. Ao redigir um texto para ser divulgado no rádio, o profissional deve sempre lê‐lo em voz alta, o que ajuda a evitar o uso de frases difíceis ou pronúncias complicadas, que podem induzir o locutor ao erro.
Assinale:
Q604370
Comunicação Social
Um bom locutor ou comunicador deve adotar os procedimentos
listados a seguir, à exceção de um. Assinale‐o.
Ano: 2016
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
DPU
Prova:
CESPE - 2016 - DPU - Técnico em Comunicação Social -Jornalismo |
Q603305
Comunicação Social
Em relação ao texto jornalístico, julgue o item subsequente.
A redução da quantidade de itens léxicos e de operações de uso corrente reflete no aumento da comunicabilidade e facilita a produção da mensagem, o que é útil no caso de um produto industrial como a notícia.
A redução da quantidade de itens léxicos e de operações de uso corrente reflete no aumento da comunicabilidade e facilita a produção da mensagem, o que é útil no caso de um produto industrial como a notícia.
Q601333
Comunicação Social
Texto associado
Se não se valorizar, nos currículos, a dimensão da natureza da ciência, os alunos vão continuar a aprender ciências de uma forma descontextualizada, que não lhes vai permitir compreender, de forma aprofundada, o conhecimento científico produzido e usar esse conhecimento para tomar decisões pessoais e sociais informadas (cf. McCOMAS, 2000). Segundo Reis e Galvão (2004a), a compreensão da ciência é essencial para permitir aos alunos participarem em debates e em processos de tomada de decisão e contribuírem para a construção de uma sociedade mais democrática, na qual todos podem ter uma voz.
Ciência & Educação, v. 17, n. 3, 2011, p. 505-522.
Com base no trecho acima e no que estabelece a NBR 10520/2002, julgue o próximo item.
Em “(Cf. McCOMAS, 2000)", a abreviatura Cf. significa confira, confronte.
Em “(Cf. McCOMAS, 2000)", a abreviatura Cf. significa confira, confronte.
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