Esta abordagem compreende que o papel da educação
física é promover a compreensão da estrutura autoritária dos
processos sociais institucionalizados, entre os quais dá
destaque ao esporte, por meio de procedimentos
metodológicos que confrontem o estudante com a realidade.
Considera o aluno como um indivíduo dotado de capacidades
críticas suficientes para atender aos desafios complexos que o
mundo apresenta. O processo de ensino-aprendizagem
proposto por esta abordagem concebe a organização didática a
partir de três categorias: trabalho, interação e linguagem, que
embora constituídas em separado, totalizam o esforço de
desenvolver as competências objetiva, social e a comunicativa.
Apresenta quatro estratégias didáticas para o ensino: a
encenação; a problematização; a ampliação e a reconstrução
coletiva do conhecimento.